采用多媒體技術(shù) 增強(qiáng)黨校教學(xué)效果[權(quán)威資料]VIP

采用多媒體技術(shù) 增強(qiáng)黨校教學(xué)效果 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 【摘 要】當(dāng)前，電腦技術(shù)、交互式多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)廣泛進(jìn)入學(xué)校，教學(xué)傳播媒體已不再僅限于印刷在講義上的單一文字，而是融文字、聲音、圖形、動畫、影像為一體的教學(xué)媒體。特別是多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)。隨著它的不斷發(fā)展和進(jìn)步，給黨校教學(xué)工作注入了新鮮的血液，帶來了新的生機(jī)。如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)黨校，走進(jìn)課堂，填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端和不足，使教學(xué)特點更 鮮明，教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)情景更生動，不斷增強(qiáng)黨校的教學(xué)效果。 【關(guān)鍵詞】教學(xué)媒體；多媒體技術(shù)；傳統(tǒng)教學(xué) 一、多媒體技術(shù)及其在黨校教學(xué)中的優(yōu)勢 （一）多媒體技術(shù) 多媒體技術(shù)是指通過計算機(jī)進(jìn)行有效控制并處理多種媒體信息以表現(xiàn)出更加豐富、復(fù)雜信息的技術(shù)和方法。多媒體輔助教學(xué)，簡稱 MCAI 它是將教學(xué)信息由多種媒體軟件，通過人機(jī)交互作用完成各種教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)過程和目標(biāo)。 （二）多媒體技術(shù)的優(yōu)勢 黨校培訓(xùn)輪訓(xùn)的對象主要是各級行政機(jī)關(guān)的黨員干部，由于他們 自身的綜合素質(zhì)很高，自然對于黨校的授課方式及授課內(nèi)容的要求就會高。傳統(tǒng)的純粹講授式教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足他們的需要，而多媒體技術(shù)在黨校教學(xué)中有明顯的優(yōu)勢。 1. 調(diào)動學(xué)員的視覺、聽覺以及大腦思維。多媒體教學(xué)既能提供直觀形象和生動逼真的動態(tài)圖像，提高學(xué)員的想象力和觀察力。多媒體教學(xué)通過變化圖像、音樂，動靜結(jié)合，引起學(xué)員諸多感官的共鳴，強(qiáng)化了教師的講授主題和感染力，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。因此，在多媒體教學(xué)中，教師可以更方便、有效地組織教學(xué)，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。 2. 增大專題課的信息容量。黨校的 一個專題課一般是三小時左右，這就需要我們將大量的信息有效組織起來，以便在教學(xué)過程中游刃有余的選取。而這三個小時中我們一般會穿插大量的圖文影像資料來表達(dá)專題課的主題。而這些資料如果要通過傳統(tǒng)教學(xué)方式向?qū)W員展示時，就顯得非常欠缺，教師可能花了大量的時間來刻畫自己引用的論據(jù)，但還不能將這些論據(jù)給學(xué)員完美的展現(xiàn)。而這時多媒體技術(shù)就開始體現(xiàn)它得天獨厚的優(yōu)勢。教師可以為課程內(nèi)容事先采集或加工大量的素材，它們可以是一些圖文聲像資料，這些資料無論它的形式如何，量有多大，完全可以通過多媒體課件合理組織起來，直觀快捷的展示給學(xué) 員。 3. 豐富專題課教學(xué)方式。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給傳統(tǒng)的教學(xué)打開了綜合化、多方面的發(fā)展方向。傳統(tǒng)教學(xué)有很多不足和缺點，學(xué)員學(xué)習(xí)也是處于被動狀態(tài)。多媒體教學(xué)方式是在總結(jié)傳統(tǒng)方式的基礎(chǔ)上，適應(yīng)新時期教學(xué)的發(fā)展要求，更方便、更有效的提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)校和社會需要的教育效果。 4. 優(yōu)化專題課教學(xué)過程。多媒體技術(shù)是一種建立在計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息平臺基礎(chǔ)之上的現(xiàn)代教育手段。利用多媒體課件可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。我們可以根據(jù)學(xué)員的實際認(rèn)知能力、知識水平合 理使用多媒體課件，這些多媒體課件通過對學(xué)員感官的刺激會充分調(diào)動起學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)員的學(xué)習(xí)在一種輕松活潑的環(huán)境中進(jìn)行。多媒體技術(shù)還可以有效整合各學(xué)科之間的內(nèi)容。黨校一節(jié)專題課往往涵蓋著許多其他學(xué)科的知識，而我們的教師又無法對各種學(xué)科知識的掌握做到面面俱到，這時在對其他學(xué)科知識做處理時我們可以借助多媒體手段，借助多媒體教學(xué)手段來說明這一部分知識，既可以精準(zhǔn)完備地闡述專業(yè)以外的知識，又可以揚長避短，不讓教師在專業(yè)以外的知識講述上不露瑕疵。多媒體教學(xué)還能很好地突出專題課的重點、難點，利用多媒體技術(shù)能夠使抽象理 論知識具體化，形象化，促使理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。 5. 提高專題課教學(xué)效果。心理學(xué)研究表明，人很難從表象階段直接過渡到概念階段，因此，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中接觸到的枯燥的知識概念等，僅憑傳統(tǒng)教師的課堂板書講解，很充分理解吸收，進(jìn)而也就吸引不了多少學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。多媒體教學(xué)技術(shù)的到來，為教師的教學(xué)工作和學(xué)員的學(xué)習(xí)生活打開了鮮活富有激情的一頁。教師授課越來越簡單易懂，學(xué)員學(xué)習(xí)越來越得心應(yīng)手，各方面綜合成績都不斷提升，學(xué)習(xí)不再是一件枯燥的事情，反而是學(xué)員們每天都期待的事情。多媒體技術(shù)在教 學(xué)中的應(yīng)用，形象、具體、生動活潑地表現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，推動了教學(xué)方法的改革，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，極大地提高了黨校的培訓(xùn)質(zhì)量。 二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用 為了更好地把多媒體技術(shù)應(yīng)用在黨校的教學(xué)中，必須制作多媒體課件。 （一）選用合適的軟件制作課件 目前，在黨校最常用的是演示文稿和幻燈片放映軟件。 （二）制作多媒體課件 第一，確定課題。包括對象、名稱、內(nèi)容、目的等。第二，教學(xué)設(shè)計。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還有學(xué)員的不同接受能力等，指定出合理有效的教學(xué) 方案。第三，稿本編寫。多媒體課件的制作是以編寫的稿本為直接藍(lán)本的。稿本的成功編寫與多媒體教學(xué)效果有直接關(guān)系。是第四，素材準(zhǔn)備。多媒體教學(xué)需要大量的視頻、圖形、圖像、文本等材料，材料準(zhǔn)備的是否充分，也是影響多媒體教學(xué)效果的重要因素。第五，課件制作?？偨Y(jié)、合成前四步，以保證達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。第六，自行試用。在正式授課之前先演練一遍，以備能及時發(fā)現(xiàn)是否有隱藏的問題，以便及時修改。第七，課件應(yīng)用。經(jīng)過對前面項目的反復(fù)執(zhí)行，最終在教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件。 三、采用多媒體技術(shù)，應(yīng)處理好幾個關(guān)系 在黨校 的教學(xué)中，為提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)的實效性，采用多媒體技術(shù)時，應(yīng)該處理好如下四個關(guān)系。 （一）多媒體課件與教學(xué)專題的關(guān)系 黨校專題課大多涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)文明等領(lǐng)域的內(nèi)容，多媒體課件應(yīng)避免做得過于華麗，在顏色、聲音、圖畫上讓人應(yīng)接不暇。不論是色彩、音樂和圖片等，都應(yīng)做得莊重、大方。這樣，才能凸顯黨校專題課的特點。有的教師在做課件時喜歡運用一些與主題不太協(xié)調(diào)的聲音、圖片，這對專題課教學(xué)是非常不利的；有的教師在制作演示文稿時，喜歡用不同的背景，這無可厚非，但有一點必須把握，就是 背景在風(fēng)格上應(yīng)該是統(tǒng)一的，這樣才會對教師從一而終的貫穿主題有所幫助。同時，作為輔助教學(xué)課件，永遠(yuǎn)是為主題服務(wù)的，多媒體課件使用要非常用心，我們一定要讓多媒體課件成為專題課教學(xué)中有機(jī)的一部分，它的引入是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)。 （二）多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的關(guān)系 隨著校園信息化和數(shù)字化的建立，以及現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)手段越來越廣泛地被黨校教師所采用。然而并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用多媒體教學(xué)手段，多媒體教學(xué)手段也并非適合教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)。我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式中因為凝聚了很多 關(guān)于教育的智慧與體悟，所以傳統(tǒng)教學(xué)模式不論是在現(xiàn)在還是將來都將占有不可替代的地位。我們只有將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式兩者有機(jī)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，才能相得益彰。 （三）多媒體課件與教師主導(dǎo)地位的關(guān)系 教學(xué)過程中，教師應(yīng)該處于主導(dǎo)地位，多媒體課件的引入不應(yīng)削弱教師的主導(dǎo)地位。有些多媒體課件，我們在準(zhǔn)備的時候需要搜集很多素材，然后認(rèn)真篩選比對這些信息，最后將最恰當(dāng)?shù)牟糠钟玫阶约旱亩嗝襟w課件中。如果我們不恰當(dāng)使用多媒體課件，就很容易造成教學(xué)被動的局面，教師成了放映員，整個教學(xué)過程沒有跌宕起伏 。教師應(yīng)該是整個教學(xué)活動的主導(dǎo)，這是毋庸置疑的。每個人都曾經(jīng)是學(xué)生，三尺講臺上總有那樣一些讓人們難忘的身影，教師的舉手投足，音容笑貌，都給人們留下了無比深刻的印象。總之，教師在講臺上所展現(xiàn)的個人魅力是無窮的，也是計算機(jī)多媒體技術(shù)無法比擬的。作為學(xué)員往往因為教師人格魅力對其的感染，而更樂于接受教師所講述的知識。所以，在使用多媒體課件的時候，確保教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，讓整個教學(xué)活動有條不紊進(jìn)行。 （四）多媒體課件與學(xué)員主體地位的關(guān)系 人的認(rèn)識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心 理過程相互作用產(chǎn)生的。黨校的專題課也是一樣，一定要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)員的主觀能動性，才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動參與性就為學(xué)員的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件。教師不是放映員，學(xué)員也不是觀眾，多媒體授課的目的是激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)員主動參與到學(xué)習(xí)中來，而不是一味的灌輸知識。黨校的專題課都具有十分重要的現(xiàn)實意義，只有充分發(fā)揮出學(xué)員的學(xué)習(xí)主體作用，教學(xué)活動才會顯得完整。教學(xué)中，最不容忽視的就是學(xué)員的質(zhì)疑、討論以及學(xué)員的見解，只有這樣，我們才能成功地完成好專題課的教學(xué)。 總之，黨校的教學(xué)要站在時代 的前列，擔(dān)當(dāng)起 “ 三個陣地一個熔爐 ” 的使命，創(chuàng)造條件，利用黨校教育資源，采用現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)和電化教育技術(shù)來武裝黨校的課堂教學(xué)，創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。 文檔資料：采用多媒體技術(shù) 增強(qiáng)黨校教學(xué)效果 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費閱讀及下載 閱讀相關(guān)文檔 :論教學(xué)的實效性在電力培訓(xùn)中的重要意義 試論新形勢下高校職業(yè)指導(dǎo)的問題及對策 后現(xiàn)代主義思潮對我國高校教育管理的影響 網(wǎng)絡(luò)輿情下熱點問題的分析模型 新媒體視角下的班級凝聚力建設(shè)研究 高校物業(yè)管理工作的突圍方向 “ 五個立足 ” 是高校思政教師開展工作的重要路徑 地方環(huán)境行政立法問題與規(guī)制建議 民事公益訴訟原告資格之確定 淺析我國健康權(quán)立法現(xiàn)狀 偵查監(jiān)督制度完善之設(shè)想 服刑人員未成年子女的社會保障問題研究 法律