數(shù)學學習在中職學校容易出現(xiàn)的困難與對策[權威資料]

數(shù)學學習在中職學校容易出現(xiàn)的困難與對策 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘 要 數(shù)學作為現(xiàn)今社會的一門重要基礎科學學科，已經(jīng)深入到社會中的各個階層中，小到日常生活，大到科技生活，數(shù)學已經(jīng)無處不在了。但在學習中我們也遇到了這樣或者那樣的困難和問題。那么，我們在中等職業(yè)學校中學習數(shù)學的過程中，如何解決這些問題呢？形成這些困難的原由是什么呢？在指導學生學習的過程中我們如何來幫助同學們解決這些問題？根據(jù)多年的教學經(jīng)歷，筆者對這些問題總結了一些經(jīng)驗，在 這里進行詳細的闡述。 關鍵詞 中職數(shù)學 困難 原因 對策 G642 A 1 學習數(shù)學困難有以下幾個方面 （ 1）數(shù)學這門學科是一個門注重思考的學科，可以說數(shù)學是一門讓人在思考中獲得知識的學科，所以在數(shù)學學習中一定要注意動腦才能學好數(shù)學。 （ 2）作為學生來說，學生在初中時期數(shù)學基本知識薄弱，數(shù)學公式掌握不扎實，尤其是從初中直接升入中等職業(yè)學校，欠缺高中階段的數(shù)學學習和鍛煉。 （ 3）從傳統(tǒng)教學角度來說，數(shù)學這門學科已經(jīng)被廣大同學以及家長認為是一門很難學 習的學科，數(shù)學被認為是一門 “ 無趣 ” 、 “ 單調 ” 、 “” 的代名詞。所以，不管哪個階段的學生都唯恐避之不及，更談不到說積極地學習這門課程了。 （ 4）從學校對數(shù)學學習的態(tài)度來說，在中職學校中學生沒有太多關于升學的想法，學校的平時教學中也把重點放在了專業(yè)課上的實用數(shù)學上。沒有過多地要求同學們去掌握更多的數(shù)學知識，僅僅要求理解公式，了解基本的概念就可以了。對掌握數(shù)學的程度要求過低，這也無形中影響了中職學校中學生學習數(shù)學的積極性。 （ 5）從學習方法上來說，筆者經(jīng)過幾次在學校的抽查中得到以下結果供大家參考 。我們大部分中職學校學生對如何學好數(shù)學感到很迷茫，其實有很多同學對數(shù)學都很有興趣，但由于找不到學習的竅門都半途放棄了。同時，學習興趣也是影響數(shù)學教學和學習效果的主要原因之一。 2 學習數(shù)學困難的原因 2.1 對數(shù)學認識少，學生思維能力差 數(shù)學方法和數(shù)學思想是組成數(shù)學思想基礎。數(shù)學思想是數(shù)學學習活動的推動力，數(shù)學方法對數(shù)學思想加以進行指導，為我們的數(shù)學活動提供切實有效的思路和教學方法。逐步形成了以數(shù)學知識為載體的數(shù)學思想方法，進而加強學生對數(shù)學規(guī)則的認知，能夠讓學生們更好地形成對 數(shù)學結構的認識和思維素質的提升。由于，很多中職學生的自身原因，在初中階段數(shù)學成績就一直很差，對數(shù)學學習提不起來興趣，更不要提什么數(shù)學思想和數(shù)學基礎。但這兩點卻是學好數(shù)學不容忽視的兩個必要條件。 2.2 錯誤的學習方法，偏重于習題不重視思考 正確的學習方法與正確的作息時間，只有合理安排自己的學習時間，才能學好數(shù)學這門課程?；叵肫鹪诔踔须A段的學習，面臨著嚴重的升學壓力，我們的各位同學都處在被動接受知識的狀態(tài)，根本沒有從根源去理解所學的數(shù)學知識。學習沒有機會、坐等老師來上課。在課前不進行預習，上課時對老師所講的內容絲毫不了解；從而產(chǎn)生了強烈的依賴感，毫無主動學習的思想。屬于填鴨式的教學方式，事實也證明了這種教學和學習方式根本不能得到好的學習效果。 2.3 學生學習意志薄弱，缺乏信心 學生學習數(shù)學知識意志薄弱，對自己缺乏信心也是學不好數(shù)學的原因之一。對于升入中職學校的學生而言，在初中時期大部分同學對數(shù)學就不感興趣。數(shù)學成績也一直不好，所以才選擇了中職學校這種沒有升學壓力的學校來繼續(xù)學業(yè)。在初中學習中的不被認可讓很多同學對數(shù)學學習失去了信心，這無形中就降低了學好數(shù)學的幾率，進而直 接影響到學生的數(shù)學學習目標的實現(xiàn)。但是有些中職學生在初中階段數(shù)學成績并沒有那么差，但進入中職學校以后認為學校沒有升學壓力。就不用太用功去學習數(shù)學知識也可以了，在思想上就松懈下來。沒有以前那樣努力學習，在課堂學習的時候，對學習中的各個知識點的理解也不像以前那樣去認真思考。在功課上越欠越多，最后掉隊了都不知道。最后一種學生，就是對數(shù)學天生不敏感，在學習過程中感到非常吃力、又缺乏探索學習精神，不想通過自己的努力去學習知識。最后，對數(shù)學完全失去興趣。 3 解決對策 3.1 組建適合中職數(shù)學課程體 系 我們在中職數(shù)學教學當中主要講解的是數(shù)學的實際應用性，主要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力與基本素質。由于，科技發(fā)展社會進步的加快。中職學校中的學科也在不斷增加，對我們現(xiàn)在學習的數(shù)學知識提出了更多的要求，教育直管部門也要求學校精簡學時有效提高學習效率。再有就是中職學生的學習基礎相對較弱，對數(shù)學這種比較抽象化的理論學科不好理解，嚴密的數(shù)學知識結構并不是他們所需要。在這種情況之下就需要作為教師的我們對數(shù)學課程的體系加以改進，放下以往那些傳統(tǒng)的教學方式方法?？偨Y出一套適合現(xiàn)在學生學習的方式方法。從目前的情況 分析，我們的中職教育數(shù)學體系中包括理論型模塊、實際應用型模塊、專業(yè)型模塊。 （ 1）理論型模塊：教學課程內容的設置要依據(jù)專業(yè)特性進行安排，盡量安排一些與本專業(yè)相關的數(shù)學知識進行學習，對中職教育中學習的必修課進行詳細耐心的講解，讓各位同學從本質學會數(shù)學知識。通過對數(shù)學基礎理論的學習，逐步使學生們建立起對數(shù)學的基本思想，一方面奠定日后專業(yè)課對數(shù)學知識的需求，另一方面讓同學們學會初步使用數(shù)學知識的方法，有效地提高同學們分析數(shù)學問題的能力，從而更好地去解決實際的數(shù)學問題。 （ 2）實際應用型模塊：教 學課程的設定要求每個專業(yè)的教師與數(shù)學老師一起商定，從不同學科不同角度來設置不同的數(shù)學課程，如汽修應用數(shù)學、會計應用數(shù)學、機電應用數(shù)學、數(shù)控應用數(shù)學等。這些課程都主要體現(xiàn)在其專業(yè)性上。所安排的課程主要體現(xiàn)在兩個字上 “ 實用 ” ，讓我們的同學深刻體會到數(shù)學就是我們的身邊就在我們的生活當中。這一模塊的授課我們可以選擇比較靈活的方式來開展。在課程設置目標上，我們不要要求過高。應該從實際的學生角度出發(fā)。只有這種教育模式，才能更好地讓學生的思維發(fā)生改變，更有利于學生應用能力的培養(yǎng)。進而才能培養(yǎng)出國家需要的人才。 （ 3）專業(yè)型模塊：體現(xiàn)在計算方式、數(shù)學在軟件編程中的應用，通過現(xiàn)今科技優(yōu)勢來介紹數(shù)學在實際生活中的應用，增加同學們的社會實踐感。 3.2 改進學習方法 提高學習興趣 （ 1）多年的中職教育中，我們很多老師往往都忽略了培養(yǎng)學生自身能力，重視結果看輕過程。在教學過程中對理論部分過于看輕，授課過程中對理論知識隨意刪減。使同學們不知道數(shù)學問題所產(chǎn)生的背景，失去了探索問題解決問題的機會。最后的結果就是學生只對公式、定義、定理、法則一知半解，把知識理解得云里霧里摸不著頭腦。絲毫不能從本質上去看待真正的數(shù)學 問題，沒有辦法形成完整的數(shù)學概念，更不能深刻地去領會結論。我們只有正確地培養(yǎng)思維方法和良好習慣。學生學習數(shù)學的興趣才不能降低。所以，我們只有在教學方法上進行大的改進作為突破口，才能有效改變現(xiàn)今的情況。在教學中，教師要合理安排教學內容，遵循循序漸進的原則，只有這樣才能提高學生對學習數(shù)學的興趣。 （ 2）數(shù)學教育是一門復雜學科，是我們人類歷史文明的一個總結過程，人類的發(fā)展與數(shù)學息息相關相輔相成?；仡櫄v史，在數(shù)學發(fā)展的整個過程中，也發(fā)生了很多有趣的故事。讓我們得到了很多經(jīng)驗與教訓。用有趣的故事與枯燥的數(shù)學 知識結合在一起，通過這些數(shù)學歷史故事來喚起學生們對數(shù)學學習的濃厚興趣也是完全可行的。 3.3 數(shù)學考試方式探索與研究 很長一段時間，所有的考試都是以限時、閉卷、筆試，試題的形式出現(xiàn)在各個考場。題目也基本上都是教材和習題上的翻版。學生們往往被動地學習書本知識，往往都是為了應付考試而考試，對數(shù)學產(chǎn)生了恐懼。也無法實現(xiàn)中職教育對人才培養(yǎng)的目標。陳舊的數(shù)學考試模式影響數(shù)學教學目標的實現(xiàn)，數(shù)學考試的模式有待于探索與研究。 此外，我們還可以采用開卷考試的方法，從而考核學生對數(shù)學知識的理解與 實際應用能力情況，主要以主觀題目為主。開卷考試的特點是學生必須牢固掌握基礎知識，并且具有很強的分析和動腦能力，對語言的組織發(fā)揮有很大考驗，這樣有利于學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。 3.4 利用計算機網(wǎng)絡，提高教學質量 現(xiàn)如今計算機網(wǎng)絡十分發(fā)達，本身就是一個很好的數(shù)學應用平臺。數(shù)據(jù)的存儲就是有 0 和 1 組成，利用計算機多媒體對數(shù)學教學來說就更加有意義了。我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)編輯生產(chǎn)多媒體課件，能夠更好地把事物的時間順序、空間結構和運動過程的特點展現(xiàn)給同學們，進而簡化同學們對事物的認知過程，把抽象的東西具體 化，更加容易理解。 總之，中職學生在數(shù)學學習中肯定會遇到很多困難，但這些是正常。作為一個中職學校教師，我們應該努力去解決這些在教學中真實存在的問題。積極總結教學中的難點，想辦法突破它。只有這樣我們才能為國家培養(yǎng)出合格的人才。 參考文獻 1 溫小允 .職高數(shù)學課堂教學改革策略 多向交往 .職教天地， 2010（ 6） . 2 付馨 .影響職高數(shù)學教學的幾個因素 .讀與寫（教師教育）， 2008（ 1） . 3 李媛 .改進中職數(shù)學學習成績考核方式淺議 .科學咨詢：下旬， 2011（ 10） . 4 于青蘭 .中職數(shù)學學習困難生學習狀態(tài)分析與轉化 .科學大眾， 2011（ 1） . 閱讀相關文檔 :“ 一體化教學 ” 模式在技工院校數(shù)控銑專業(yè)的實踐探究 空乘專業(yè)形體訓練課程設計構想 智能交通技能型人才培養(yǎng)改革探析 課題導向下的研究型本科教學模式探討 基于資源 “ 共享型 ” 的職業(yè)教育實訓基地建設探析 應用型本科經(jīng)管類專業(yè)開放實驗室的構建研究 職業(yè)教育借鑒意義 物流行業(yè)發(fā)展與專業(yè)建設 形象設計專業(yè)的培養(yǎng)方向及相關問題 教育管理的元價值探討 淺談無過當防衛(wèi)權的適用范圍 探討在大學教學活動中學生