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文檔簡介
初中地理教案工業(yè)的分布與發(fā)展 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程,以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。2.使學(xué)生認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用,以及和人民生活的關(guān)系。3.使學(xué)生了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握我國工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布,初步學(xué)會分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。課時安排建議本節(jié)安排23課時。教學(xué)過程引入新課1.看我們的教室,找出工業(yè)產(chǎn)品,并說出相關(guān)的工業(yè)部門,使學(xué)生認(rèn)識到工業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)生產(chǎn)的興趣。2.播放有關(guān)工業(yè)生產(chǎn)過程的錄像,增加學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)過程的感性認(rèn)識,調(diào)動學(xué)生的求知欲望。【工業(yè)與我們】1.關(guān)于工業(yè)生產(chǎn)過程的教學(xué)設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生讀圖“什么是工業(yè)”,并分析得出工業(yè)生產(chǎn)的過程一般可分為三個階段,即從自然界取得物質(zhì)資源階段,對原材料進(jìn)行加工階段,對原材料進(jìn)行加工后再加工階段。然后,可以汽車的輪胎為例,“追根尋源”上個生產(chǎn)階段,即合成橡膠工業(yè)和石油工業(yè)。還可以引導(dǎo)學(xué)生分析汽車工業(yè)和輪胎制造業(yè)相互的按比例發(fā)展關(guān)系。由上述內(nèi)容可讓學(xué)生歸納出工業(yè)生產(chǎn)過程的階段性、相互聯(lián)系性和計(jì)劃性的特點(diǎn)。2.關(guān)于工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位的教學(xué)設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀農(nóng)民、建筑師、科學(xué)家、軍人對工業(yè)重要性的評述,使學(xué)生認(rèn)識到工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)中最重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門之一。教師還可以讓學(xué)生扮演多種角色,例如醫(yī)生、記者、電視節(jié)目主持人、售貨員等,從各自行業(yè)角度尋找與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系,體會工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用。3.完成活動練習(xí)1、2兩題內(nèi)容。由于電視機(jī)內(nèi)部零件復(fù)雜,學(xué)生繪制生產(chǎn)聯(lián)系圖的難度較大,故只要求學(xué)生繪出燈具、餐桌、食品的生產(chǎn)聯(lián)系圖。在此基礎(chǔ)上,再找出分屬于重工業(yè)和輕工業(yè)的各個部門?!竟I(yè)的空間分布】1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖“我國工業(yè)的分布”,分析我國工業(yè)的分布大勢。教師可引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出:京廣線、京滬線、哈大線等鐵路沿線的工業(yè)城市;黃河、長江沿線的工業(yè)城市;沿海四個工業(yè)區(qū)的位置和范圍,以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市。沿海的工業(yè)區(qū)是最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū),應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容。2.完成活動練習(xí)1內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀圖“遼中南地區(qū)”,識別礦產(chǎn)符號,了解遼中南地區(qū)有哪些主要的資源;識別表示各種工業(yè)部門的圖例符號,了解遼中南地區(qū)的工業(yè)分布。教師可組織學(xué)生討論:遼中南工業(yè)區(qū)資源條件對工業(yè)分布的影響;遼中南工業(yè)區(qū)各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。3完成活動練習(xí)2、3內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀圖“滬寧杭地區(qū)”,組織學(xué)生討論:上海有哪些主要工業(yè),對比遼中南地區(qū)的工業(yè)有什么不同?。上海附近煤、鐵資源匱乏,從市場的角度,分析上海發(fā)展鋼鐵工業(yè)的原因。讀圖分析滬寧杭地區(qū)有哪幾種主要的交通運(yùn)輸方式,交通運(yùn)輸條件對其工業(yè)分布的影響。4.完成活動練習(xí)4內(nèi)容。改革開放以來,我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)蓬勃發(fā)展,使工業(yè)的分布和農(nóng)業(yè)的分布緊密地結(jié)合起來。大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),有利于因地制宜地發(fā)展工業(yè),促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展,縮小城鄉(xiāng)差別,增加農(nóng)民收入,整體脫貧致富。教師在課堂上可以給學(xué)生介紹鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的典型事例,例如江蘇的華西村、北京的韓村河等,然后組織學(xué)生討論。針對活動練習(xí)4內(nèi)容,教師還可以讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料,組織學(xué)生課堂討論。【積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)】1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)碩果”,幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵:高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè),是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè),產(chǎn)品的科技含量很高。2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖“北京高新技術(shù)園區(qū)”,找出中關(guān)村科技園區(qū)的位置。教師可以給學(xué)生播放有關(guān)中關(guān)村科技園區(qū)或其他國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的錄像,引導(dǎo)學(xué)生分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”,分析得出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布特點(diǎn):多依附于大城市,呈現(xiàn)出大分散、小集中的特點(diǎn)。除青海和西藏外,其他省區(qū)的中心城市都建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。4.地理位置不同的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū),具有不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點(diǎn)。針對這一內(nèi)容,教師可以舉出我國沿海
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