小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期地校課程教學(xué)計(jì)劃.doc

.小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期地校課程教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生分析 一年級(jí)的小學(xué)生剛踏入學(xué)校，每個(gè)孩子對(duì)小學(xué)生活都充滿(mǎn)向往，充滿(mǎn)期待。因此，一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的意義。一年級(jí)學(xué)生的學(xué)生活潑可愛(ài)，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，這是他們年齡特征中優(yōu)勢(shì)的一面。但是由于年齡小，自制能力差，課堂愛(ài)做小動(dòng)作，上課注意力不集中，經(jīng)常走神，說(shuō)話(huà)隨便等，也是他們這一年齡段的共同特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)具有一定的負(fù)面影響。再加上還沒(méi)有接觸拼音，識(shí)字量極少，嚴(yán)重影響了他們的閱讀，具有很大的依賴(lài)性，愿意聽(tīng)別人讀書(shū)而自己不愿讀書(shū)，由于惰性和以前幼兒教育沒(méi)有學(xué)習(xí)任務(wù)的慣性，很多學(xué)生不愿背誦 另外，獨(dú)生子女家庭決定了孩子的家庭中心地位，許多孩子不同程度的具有唯我獨(dú)尊、任性、嬌氣、不會(huì)合作溝通、心理比較脆弱，安全自護(hù)意識(shí)相對(duì)缺乏，體育鍛煉的意志力不夠等問(wèn)題。生活自理能力更是具有很大的差距。二、教學(xué)內(nèi)容安排 根據(jù)以上對(duì)學(xué)生的分析，本學(xué)期一年級(jí)地校課程主要安排兩方面四大板塊的內(nèi)容：一方面是地方課程。主要使用好山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書(shū)傳統(tǒng)文化，共安排16課時(shí)的內(nèi)容，安全教育7課時(shí)，海洋教育9課時(shí)。另一方面為學(xué)校課程，主要安排心理健康教育6課時(shí)，衛(wèi)生健康教育4課時(shí)和自主開(kāi)發(fā)課程6課時(shí)三個(gè)板塊的內(nèi)容教學(xué)。三、教學(xué)內(nèi)容分析 （一）地方課程地方課程共安排三個(gè)板塊的內(nèi)容：傳統(tǒng)文化版塊1.教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期完成傳統(tǒng)文化第一冊(cè)的前半內(nèi)容。 2.教學(xué)內(nèi)容分析：傳統(tǒng)文化是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)的地方課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時(shí)，注重國(guó)學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過(guò)這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明白熱愛(ài)學(xué)習(xí)，孝敬老人，關(guān)愛(ài)他人等道理，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。本冊(cè)教材包括“經(jīng)典驛站”、“藝術(shù)樂(lè)園”兩個(gè)單元?！敖?jīng)典驛站”：學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的喜愛(ài)。教材基本呈現(xiàn)形式：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中的精華部分）；“溫馨點(diǎn)擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來(lái)，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）；“活動(dòng)廣角”（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）；“成長(zhǎng)袋”為學(xué)生提供一個(gè)總結(jié)評(píng)價(jià)積累沉淀的空間。3、教學(xué)目標(biāo)（1）能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。（2）能夠理解這些名篇名段的意思。（3）學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽(tīng)到古代圣賢語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，并能在實(shí)際中學(xué)以致用。4教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)欲望，正確理解背誦傳統(tǒng)文化中的選文。安全教育版塊（1）教學(xué)內(nèi)容：使用山東省義務(wù)教育必修地方課程安全教育教師用書(shū)，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)第一單元“交通安全要牢記”和第二單元“課間10分鐘，安全才輕松”。共安排7課時(shí)內(nèi)容。（2）教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立和強(qiáng)化安全意識(shí)、掌握必要的安全行為知識(shí)和技能，養(yǎng)成自救護(hù)的素養(yǎng)和能力。學(xué)期目標(biāo)：A通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握行走、乘車(chē)的交通安全常識(shí)；了解一些常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志、標(biāo)線(xiàn)的含義和作用；引導(dǎo)學(xué)生了解常用報(bào)警、救助電話(huà)，會(huì)使用120、122等救助電話(huà)；引導(dǎo)噓聲樹(shù)立安全意識(shí)、遵化搜交通規(guī)則。B通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)友好、安全相處，不打架、不做危險(xiǎn)游戲；引導(dǎo)學(xué)生了解并遵守學(xué)校中的規(guī)則和秩序，保證活動(dòng)與游戲安全；引導(dǎo)學(xué)生避免活動(dòng)和游戲中的僥幸、逞強(qiáng)心里，初步形成防止在活動(dòng)、游戲中造成誤傷的意識(shí)。 （3）教材分析 本套安全教育將安全教育的如干問(wèn)題揉和在一起，作為一個(gè)序列出現(xiàn)，一年級(jí)教材中選出了4個(gè)與小學(xué)生密切相關(guān)的四個(gè)專(zhuān)題，設(shè)計(jì)掛圖，給予明確的安全引導(dǎo)。在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了科學(xué)指導(dǎo)與、知識(shí)閱讀性、感悟體驗(yàn)性的有機(jī)結(jié)合，以現(xiàn)實(shí)生活為載體，以典型案例為引領(lǐng)，以基于問(wèn)題德應(yīng)對(duì)和預(yù)防為事件策略，以直接對(duì)話(huà)為溝通方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握安全技能與方法，使其終生受益。在具體課時(shí)好學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)空間安排上，為教師留有利用課堂完成指導(dǎo)性任務(wù)的必要空間，可以視信息量、安全教育活動(dòng)范圍做適當(dāng)調(diào)節(jié)、控制。海洋教育版塊（1）教學(xué)內(nèi)容：使用青島市義務(wù)教育必修地方課程海洋教育學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，學(xué)習(xí)“我家住在大海邊”、“海邊尋趣”、“海娃的童謠”、“海有多大”、“多姿多彩的大?！?、“海水的味道”、“赱進(jìn)貝類(lèi)世界”、“海珍進(jìn)我家”、“情系海洋：走近海洋科學(xué)家”共安排9課時(shí)內(nèi)容。（2）教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：以山東沿海地區(qū)特有的、豐富的自然資源和人文資源為背景，引領(lǐng)學(xué)生在海洋自然環(huán)境這一領(lǐng)域中自主探究；通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋、親近海洋與探索海洋的意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的海洋觀(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)，成為具有社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的合格公民。學(xué)期目標(biāo)：A通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，知道地球是一個(gè)藍(lán)色的水球，了解海洋所占的大致比例；了解大海的顏色、形態(tài)，知道海水是咸的，知道大海是千變?nèi)f化的。B通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的海洋生物、海中珍品，了解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的海鮮，知道海水中含鹽，海洋中蘊(yùn)藏著豐富的生物資源。C第三單元的學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)沿海地區(qū)人們生活的特點(diǎn)，了解常見(jiàn)的海邊游戲，感受海邊生活的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生親近海洋的情感；初步感知海洋資源對(duì)人類(lèi)的作用，感受海洋與人類(lèi)的密切關(guān)系；了解與大海有關(guān)的童謠，初步感受大海的美好、有趣，激發(fā)對(duì)大海的熱愛(ài)之情。D通過(guò)學(xué)習(xí)知道青島的海洋科學(xué)家，了解海洋科學(xué)家的主要事跡及做出的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)海洋科學(xué)家的探索精神，培養(yǎng)海洋的感情。 （3）教材分析 本套教材，采用專(zhuān)題化、活動(dòng)式的編排方式。根據(jù)內(nèi)容不同設(shè)計(jì)了“生活小廣角”、“心有千千問(wèn)”、“玩中有學(xué)問(wèn)、探索樂(lè)園”、“實(shí)驗(yàn)小屋”、“小小匯報(bào)會(huì)”等欄目。其中“生活小廣角”、“心有千千問(wèn)”、“玩中有學(xué)問(wèn)、探索樂(lè)園”、“實(shí)驗(yàn)小屋”主要以資料介紹的方式，向?qū)W生提供一些相關(guān)的信息?！靶⌒R報(bào)會(huì)”體現(xiàn)了操作活動(dòng)的課程特色，注重讓學(xué)生參與活動(dòng)，關(guān)注參與面。（二）學(xué)校課程學(xué)校課程主要安排三個(gè)版塊的內(nèi)容：衛(wèi)生健康教育版塊 （1）教學(xué)內(nèi)容： 利用學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃開(kāi)發(fā)的課程資料，進(jìn)行教學(xué)。 （2）教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)互動(dòng)交流和介紹學(xué)習(xí)相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解一些常見(jiàn)傳染病的特征、防止辦法，掌握一些科學(xué)的體育鍛煉方式、科學(xué)的飲食方式方法、科學(xué)的自救自護(hù)方式方法等，培養(yǎng)學(xué)生的健康飲食、健康鍛煉的意識(shí)，提高學(xué)生的防病意識(shí)和能力，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。 （3）教學(xué)資料分析學(xué)校只是提供了教育的專(zhuān)題和相關(guān)的部分資料，內(nèi)容還很不完善，需要在使用的過(guò)程中不斷充實(shí)資料，不斷完善課程內(nèi)容。心理健康教育版塊（1）教學(xué)內(nèi)容： 利用學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃開(kāi)發(fā)的課程資料，進(jìn)行教學(xué)。（2）教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)是一年級(jí)學(xué)生生活中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折，面對(duì)新的環(huán)境，學(xué)生會(huì)有不同程度的陌生感，因此通過(guò)互動(dòng)交流和介紹學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境消除不適應(yīng)感，使學(xué)生喜歡學(xué)校。通過(guò)回憶幼兒園生活與學(xué)校生活對(duì)比，使學(xué)生明確他們之間的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生良好的站姿和坐姿，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。（3）教學(xué)資料分析 本套教材，采用專(zhuān)題化、活動(dòng)式的編排方式。根據(jù)內(nèi)容不同設(shè)計(jì)了“明鏡臺(tái)”、“智慧泉”、“回音壁、啟思錄”四個(gè)欄目。其中“生活小廣角”、“心有千千問(wèn)”、“玩中有學(xué)問(wèn)、探索樂(lè)園”、“實(shí)驗(yàn)小屋”主要以資料介紹的方式，向?qū)W生提供一些相關(guān)的信息?！靶⌒R報(bào)會(huì)”體現(xiàn)了操作活動(dòng)的課程特色，注重讓學(xué)生參與活動(dòng)，關(guān)注參與面。自主開(kāi)發(fā)版塊教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)自主利用開(kāi)發(fā)的課程資料，進(jìn)行教學(xué)。 （2）教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)互動(dòng)交流和介紹學(xué)習(xí)相關(guān)資料，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，喜歡和老師、同學(xué)交往。 熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的一些問(wèn)題。 初步學(xué)習(xí)并遵守學(xué)校生活規(guī)則。 （3）教學(xué)資料分析 兒童剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校環(huán)境陌生，他們既好奇又擔(dān)憂(yōu)，如何使他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境，情緒穩(wěn)定、心情愉快地學(xué)習(xí)，一直是老師努力探索的問(wèn)題。自主開(kāi)發(fā)“我是小學(xué)生了”，旨在配合入學(xué)教育，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)有幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，使其學(xué)會(huì)愉快地與老師和同學(xué)交往，學(xué)習(xí)遵守學(xué)校規(guī)則。開(kāi)發(fā)的這部分資料，內(nèi)容還很不完善，需要在使用的過(guò)程中不斷充實(shí)資料，不斷完善課程內(nèi)容。五、教學(xué)措施：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺(jué)得地校課程是一門(mén)有趣、有用的學(xué)科，通過(guò)豐富多彩的畫(huà)面、膾炙人口的兒歌、喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，使他們喜歡這門(mén)課程。2改革學(xué)習(xí)方式方法。適時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、合作交流、自主感悟，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，品嘗學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3采取恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)文化采取讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過(guò)了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來(lái)，悟出道理來(lái)；安全教育采取以典型事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生合作討論的學(xué)習(xí)方式，體育衛(wèi)生健康教育主要采取資料介紹與互動(dòng)交流結(jié)合的方式。4.注重理論聯(lián)系實(shí)際。充分發(fā)揮地校課程的教育功能，挖掘教材中蘊(yùn)含的教育因素，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮育人功能。5.適當(dāng)開(kāi)展實(shí)踐拓展活動(dòng)。根據(jù)學(xué)年齡特點(diǎn)和課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生力所能及的課外實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。6.保證課程內(nèi)容的系統(tǒng)性。根據(jù)計(jì)劃安排，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的連貫性、系統(tǒng)性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 7.充分利用資源資源。利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校網(wǎng)站平臺(tái)，多搜集相關(guān)資料，不斷豐富課程內(nèi)容，加快課程開(kāi)發(fā)。六、教學(xué)進(jìn)度： 教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi) 容課 時(shí)一始業(yè)課、安全教育 傳統(tǒng)文化3二安全教育 傳統(tǒng)文化3三安全教育 傳統(tǒng)