教案式古箏教材.doc

. 第一課教學內(nèi)容：1.古箏基本構造介紹教學目的：通過教師的教學與學生的課堂練習，使學生掌握古箏的相關知識，教學準備：節(jié)拍器一個，音箱一對教學過程：一. 入門知識講解1古箏基本構造和各部位名稱（1）琴弦：現(xiàn)多用尼龍纏弦，以不同型號的鋼絲外面纏以尼龍絲制成的。（2）琴碼（又稱：雁柱）：支撐琴弦，琴碼的右側為演奏區(qū)域，左側為左手補韻的裝飾音區(qū)域。（3）岳山：分為前岳山，后岳山，分別鑲嵌在琴面板的首部和尾部。（4）面板：琴面略有弧度的木板。 （5）調(diào)弦盒：內(nèi)有弦軸，用于調(diào)音；琴盒內(nèi)可以放指甲，琴扳手等物件。第二課時 2. 學戴義甲（1） 大指：將義甲戴在指肚上，向指尖左上方斜出45度佩戴食指、中指：將義甲戴在指肚上，順指甲生長方向直戴（2）學生練習佩戴義甲，教師和家長指導學生佩戴注意：佩戴時義甲不要擋住手指的關節(jié)；膠布的一半應覆蓋在自己本身的指甲上。第三課時3.演奏姿勢（1） 座位和琴的高矮比例要合適，第一個琴碼的高度與自己的腰部平行 。（2） 雙腿自然彎曲，左腳稍前，右腳稍后放好。（3） 上身端正，后背挺直，坐凳子的前半部分，不要坐滿整個凳子。第一個弦碼對準衣服的中襟，身體離琴一拳的距離。（4） 兩臂和雙手松弛而自然抬起，精神飽滿，面部表情放松。在演奏時既不要駝背也不要過分挺胸挺肚子，切忌搖頭晃腦、腳打拍子等壞毛病。（5）雙手放松呈半握拳狀彈琴。第三課時三. 指法講解與練習1. 分辨琴弦提問：古箏共有多少根琴弦？分別有幾種顏色？答：有21根弦。兩種顏色：白色、綠色。講解：認識綠色琴弦，綠色琴弦都唱“5”（sol），共有四根綠色琴弦，有粗有細，由細到粗，分別代表高音5；中音5；低音5；倍低音5練習：教師報出音名，學生在琴弦上指出，進行認弦練習。第四課時2. 指法講解、練習（以下練習根據(jù)年齡，一年級以下學生用扎樁法）在學習之前可以先讓學生感受五指用手抓東西的感覺，五個手指向掌心抓，然后再練習指法。“勾”：符號 ；右手先握拳，自然松開，掌骨突出，把中指放在中音5上，中指向掌心撥弦。用義甲尖觸琴弦（教師邊示范動作邊進行講解）學生可跟作練習。教師示范：數(shù)拍彈奏（見“勾指法練習”譜例）學生練習： 跟著老師的節(jié)拍彈奏教學生進行識譜練習：5上面是指法，下面是音符。彈奏時，先找到所要彈奏的音符對應的琴弦，再看是哪個指法（即用哪個手指彈奏）。學生練習，教師輔導。第五課時“托”：符號 ；右手先握拳，自然松開，掌骨突出，把大指放在中音5上，大指向掌心撥弦。用義甲尖觸琴弦（教師邊示范動作邊進行講解）學生可跟作練習。教師示范：數(shù)拍彈奏（見“托指法練習”譜例）學生練習，教師輔導。注意：兩種指法的練習，是手指主動撥弦，手指的關節(jié)要充分活動。不要用整個手臂的移動撥弦。課后練習：1. 能熟練的佩戴義甲。復述古箏各部位名稱。熟悉4根綠色琴弦的位置及音名。2. 每天按節(jié)拍器節(jié)奏彈奏練習指法“勾”“托”各五組，每組十遍。（或每天練琴半小時）節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍第六課時注意：在練習中注意孩子的手腕，既不能向上凸出，也不能向右側凸出。手腕應放平并在演奏過程中保持住。當孩子的手型開始變樣，不要強制性地掰弄孩子的手，應該讓孩子先停止練習，將手型重新擺好，再開始練習。第七課時教學內(nèi)容：1. 復述古箏各部位名稱。2. 復述四根綠色琴弦的名稱；教授所有二十一根琴弦的名稱，音名及排序規(guī)律。3. 復習檢查指法“勾”“托”。4. 教授指法“抹”與“小撮”教學目的：通過教師的教學與學生的練習，使學生熟練彈奏指法“勾”“托”，并初步掌握指法“抹”“小撮”，能夠準確唱出古箏各個琴弦的唱名，并記住琴弦的排序。教學準備：節(jié)拍器一個，音箱一對第八課時教學過程：一. 復習導入1.古箏基本構造和各部位名稱（1）琴弦；（2）琴碼（又稱：雁柱）；（3）岳山；（4）面板；（5）調(diào)弦盒；復習時，教師可打亂次序，邊指相應部位，邊讓學生說出名稱。2 .復習四根綠色琴弦的名稱指出任意一跟綠色琴弦，讓學生報出琴弦的音名。如：高音5等等；可反復多次進行。第九課時介紹古箏琴弦的排序及所有的二十一根琴弦（ 倍 低 音 組 ） （ 低 音 組 ） （ 中 音 組） （ 高 音 組 ）倍高音組古箏的弦序是按1、2、3、5、6循環(huán)的順序進行排列的。只要記住其中任意的一組即可推出其它組，共有五個音區(qū)，分別是倍低音組、低音組、中音組、高音組、倍高音組，唯一特別的是注意倍高音組是由倍高音1一個音構成的，所以共有21根弦。第十課時三. 指法復習及新指法的講解與練習1.“勾”：要求學生能夠說出演奏的手指，名稱及記譜符號。學生在教師的指導下按節(jié)奏練習。教師檢查手型、觸弦、節(jié)奏準確性等情況，及時糾正。（最好能夠培養(yǎng)學生邊數(shù)節(jié)奏邊練習的習慣，在心中默念節(jié)奏）“托”：教學過程如上。第十一課時2. 新授指法“抹”“小撮”“抹”：符號 ；右手先握拳，自然松開，掌骨突出，把食指放在中音5上，食指向掌心撥弦。用指尖觸弦。手指向掌心方向彎曲（教師邊示范動作邊講解）學生可跟著作練習。教師示范：數(shù)拍彈奏“小撮”：符號 ；該指法的符號是“托”和“抹”的組合，右手先握拳，自然松開，掌骨突出，大指放在中音5上，食指放在中音2上，抹，托同時彈弦。教師示范：數(shù)拍彈奏（見“小撮指法練習”譜例）注意：彈奏小撮指法時，大指一定要與食指相對，“抹”、“托”同時觸弦，注意觸弦后虎口呈圓形。（即兩個手指的小關節(jié)充分彎曲，有撿豆子的感覺）課后練習：1. 能熟練的佩戴義甲。熟練指出古箏各部位名稱。2. 熟練辨認二十一根琴弦的名稱及位置。3. 每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習指法“勾”“托”各五組，每組十遍。4. 每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習指法“抹”“小撮”各五組，每組十遍。（或每天練琴三十分鐘）節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍第十二課時注意：在練習過程中，繼續(xù)注意孩子的手腕，在演奏過程中要保持放平。在彈奏小撮時，手指關節(jié)要充分活動，手不可跳起。第十三課時教學內(nèi)容：1. 能夠熟練正確地說出古箏二十一根琴弦的排列順序，能夠準確報出任意一根琴弦的音名。2. 復習檢查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。3. 學帶左手指甲。4. 教授左手指法：顫音（吟）。教學目的：通過教師的教學與學生的練習，使學生能夠準確唱出古箏所有琴弦的唱名，并記住琴弦的排序。并在手型達到要求的基礎上，熟練掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的彈奏技巧。初步掌握左手顫音的彈奏方法，訓練學生左右手演奏的協(xié)調(diào)性。教學準備：節(jié)拍器一個，音箱一對第十四課時教學過程：一. 復習古箏琴弦排序知識1. 教師和學生一起將二十一根琴弦的排序按由低到高的順序報出來（邊指邊說）如：倍低音的1、倍低音的2、低音的1、中音的1、高音的1、高音的5、倍高音的12. 教師指任意一跟琴弦，學生回答是什么音區(qū)的什么音，多做幾次練習，了解學生對琴弦排序的熟悉程度。二. 指法復習及檢查1. 指法“勾”“托”的復習請學生說出“勾”“托”指法彈奏時的要求：手型、觸弦、彈奏時的要求。全體學生按固定節(jié)奏進行指法練習。彈奏過程中教師逐個檢查并糾正錯誤。2. 指法“抹”“小撮”的復習“抹”：要求學生說出演奏的手指，名稱及記譜符號。學生在教師的指導下按節(jié)奏數(shù)拍練習。教師檢查手型、觸弦、節(jié)奏準確性等情況，及時糾正。“小撮”：教學過程同上。（注意食指與大指演奏完畢后，兩指彎曲形成一個圓形）三 左手帶指甲， 方法同右手，大指指甲方向向右彎曲45度老師示范，然后學生練習佩戴第十五課時新授左手指法“顫音”1. 顫音：又稱“吟”弦。符號 ；右手彈弦之后，左手均勻地上下起伏按、松琴弦。步驟一：先單獨練習左手動作，在琴弦上先練習排皮球的感覺。手型：左手握拳，掌心向下，將左手的食、中、無名三指并齊，稍微彎曲呈弧形輕放在琴弦上，大指小指自然放松放好，整個左手有點像數(shù)字六的手勢；動作：在保持手型的基礎上，均勻地上下起伏按、松琴弦。十次上下算一組。（一開始慢練，隨著熟練程度慢慢加快速度）教師示范：把左手放在中音5琴碼的左側，離琴碼20厘米左右處（一掌左右）均勻地上下起伏按、松琴弦十次。學生練習，教師指導。第十六課時兩手協(xié)調(diào)彈奏練習。左、右手在琴碼的左右兩側同弦放好，一定要在右手彈弦之后，左手再用剛才練習的動作進行演奏。步驟三：教師示范兩組，學生按節(jié)奏練習。（左手均起伏十次，教師喊節(jié)奏，學生跟著節(jié)奏進行練習）在中音5上練習。右手指法“托”。左手練習顫音。再由高音5開始到中音5結束進行兩個手的移動練習。注意：教師在示范時要放慢左右手的動作，讓學生體會彈和顫音是兩個不同時進行的動作，可示范錯誤動作以加深學生的印象，避免學生犯錯。課后練習：1. 熟練辨認二十一根琴弦的名稱。2. 每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習指法“勾”“托”“抹”“小撮”各五組，每組十遍。3 熟練佩戴左手指甲4. 顫音練習（或每天練琴四十五分鐘小時）節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍第十七課時注意：由于兒童尤其是6歲以下的兒童手臂力氣較小，在練習左手指法時，容易出現(xiàn)利用肩膀去使勁兒按壓琴弦的情況，造成左臂明顯抬高，手腕突出，指關節(jié)塌陷的現(xiàn)象，還有肘關節(jié)僵死，用整個肩膀上下扇動而產(chǎn)生的顫音。家長要注意保持孩子的肩臂腕放松，用前臂通過腕帶動指尖下壓倒琴弦上，然后上臂、腕提起，手和腕放松，使弦音恢復原音高。左手顫音時上下幅度一定要均勻。 （找拍球的感覺）第十八課時教學內(nèi)容：1. 繼續(xù)復習檢查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。2. 檢查左手指甲的佩戴情況以及左手指法“顫音”3. 視唱樂曲世上只有媽媽好，并劃出拍法教學目的：通過教師的教學與學生的練習，使學生比較熟練地掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的彈奏技巧。熟練佩戴左手指甲，掌握左手指法“顫音”。通過視唱世上只有媽媽好，劃出拍法，初步掌握一些基礎的音樂知識。教學準備：節(jié)拍器一個，音箱一對第十九課時教學過程：一 復習導入1 復習指法“勾”“托”全體學生按固定節(jié)奏進行指法練習。彈奏過程中教師逐個檢查并糾正錯誤。2. 指法“抹”“小撮”的復習全體學生按固定節(jié)奏進行指法練習。彈奏過程中教師逐個檢查并糾正錯誤。二 復習左手佩戴指甲及左手指法“顫音”1 讓學生自己佩戴左手指甲，教師進行逐一地檢查并進行糾正2 先集體進行顫音練習，然后進行個別檢查，教師進行指導糾正。三 視唱樂曲世上只有媽媽好并劃出拍法1 教學生認識樂譜在譜子的最前面有調(diào)號和拍號：1=D 是調(diào)號，代表了這首樂曲的調(diào)式，在現(xiàn)階段的教學中所使用的均為D大調(diào)樂曲。4/4 是拍號，代表以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。第二十課時講解節(jié)奏：首先認識什么是八分音符。在音符的下方有一條直線，叫做減時線，有一條減時線的音符稱為八分音符。用劃拍法來表示的話，就是每個音符對應一個“”或“”。兩個八分音符組成一個四分音符，即為一拍。在樂曲的中間有很多豎線將樂曲分為很多小節(jié)，該豎線稱為小節(jié)線，每個小節(jié)都四拍，即為四個四分音符，一個四分音符為一拍，所對應的拍法為 。附點：（寫在音符右下方的小圓點）表示延長前面音符時值的一半。如：四分附點音符相當于一個四分音符加一個八分音符。第一小節(jié)，重點講解。第二小節(jié)的最后一拍是延時線，表示前面的一個音符延長一拍，也就是要演奏兩拍，在演奏中要延長準確，不可搶拍。教師用在譜子上劃出拍法，學生跟著一起劃。教師邊唱邊劃出節(jié)拍進行示范。學生伸出手指跟隨老師練習第一小節(jié)。3 讓學生按照第一小節(jié)老師的示范，將全曲的旋律劃上拍法。教師進行檢查糾正。課后練習：1. 熟練辨認二十一根琴弦的名稱。2. 每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習指法“勾”“托”“抹”“小撮”各五組，每組十遍。3 每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習左手指法顫音慢速、中速各五組，每組十遍。4 視唱樂曲世上只有媽媽好曲譜，打準節(jié)拍。節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每分鐘60拍第二十一課時注意：在打節(jié)拍時，口與手要保持一致，注意附點音符的準確性。第二十二課時教學內(nèi)容：1. 復習檢查指法“勾”“托”“抹”“小撮”。2. 復習檢查左手指法顫音3. 教授樂曲世上只有媽媽好。教學目的：通過教師的教學與學生的學習，使學生比較熟練地掌握右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”的彈奏技巧，和左手顫音的演奏技巧。初步掌握樂曲世上只有媽媽好。教學準備：節(jié)拍器一個，音箱一對教學過程：一 復習導入復習右手指法“勾”“托”“抹”“小撮”及左手指法“顫音”練習。顫音練習，教師進行個別檢查指導。第二十三課時教授樂曲世上只有媽媽好1. 老師用小撮演奏全曲，讓學生對全曲有一個整體的感受。2. 看清楚樂譜，上面的音符是大指演奏，下面的音符是食指演奏，只要看清大指的旋律，食指以小撮的指法跟進即可。帶領學生找準第一小節(jié)的音符，后面的可讓學生自己尋找。3 以小節(jié)為單位進行教學，教師先進行示范，學生再跟著進行練習，教師巡視并進行指導。兩小節(jié)為一個樂句，每一個樂句的末音要加上左手的顫音。教師師范，學生練習，教師進行個別輔導。第二十四課時1. 每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習指法“勾”“托”“抹”“小撮”各兩組，每組十遍。（速度稍快）2 每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習左手指法顫音中速、快速各五組，每組十遍。3 每天練習樂曲世上只有媽媽好，最好能夠邊唱邊彈，要連貫。節(jié)拍器調(diào)至四分音符，每