江西省師大附中2009-2010年上學(xué)期初中九年級10月考語文試卷

江西省師大附中 2009-2010 年上學(xué)期初中九年級 10 月考語文試卷 說明： 1本試卷共四大題， 24 小題，全卷滿分 120 分，考試時間 150 分鐘。 2本卷分為試題卷和答題卷，答案要求寫在答題卷上，不得在試題卷上作答，否則不給分。 一、積累與運用（ 24 分） 1填補下列名句的空缺處或按要求填空。（ 8 分，每空 1 分） （ 1）右手秉遺穗， （ 2）更深月色半人家， （ 3）因思杜陵夢 , （ 4）過盡千帆皆不是， （ 5） ，欲語淚先流。（ 6）濁酒一杯家萬里， （ 7）江城子密州出獵一詞中借用典故，表達作者愿馳騁疆場、為國立功的句子是 ， 。 2下列詞語中字形和加點字注音 全都正確 的一項是（ 2 分） （ ） A旁鶩 隕 落（ yn） 斷章取 義 恪 盡職守（） B凌駕 佇 立（ zh） 惱羞成怒 闊然無 累 （ li） C扶掖 諛 詞（ y） 言行相顧 一 抔 黃土（ pu） D褻瀆 忐忑 （ tn t） 重蹈覆轍 氣吞 斗 牛（ du） 3下列各句中，加點的成語使用 正確 的一項是 (2 分 ) ( ) A小沈陽的表演幽默搞笑，每每使大人 忍俊不禁 地笑了起來，孩子更是笑得前俯后仰。 B他 妄自菲薄 別人，在班里很孤立，大家都認為他是一個自負的人。 C他酷愛收藏，為了充實自己的“奇石 王國”，他常常 慷慨解囊 ，上門求購別人珍藏的奇石。 D專家指出，日常體驗式活動更能 潛移默化 地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立珍愛生命的意識，鍛煉學(xué)生克服困難的意志。 4下列各句中， 沒有語病 的一項是 (2 分 ) ( ) A金融危機時期，我國出臺的一系列產(chǎn)業(yè)振興舉措，是進一步推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。 B我們不贊成應(yīng)試教育，決不是主張取消考試，而是不贊成以應(yīng)付升學(xué)考試為唯一目的來開展教育教學(xué)活動的做法。 C大陸目前正積極籌組赴臺采購團，大 約有 7 至 9 個以上的采購團計劃在 5 至 9 月間先后赴臺考察并洽談采購事宜。 D最近，某煤炭公司召開了一個新聞發(fā)布會，通報了本公司最近發(fā)生的一起嚴重責(zé)任事故的調(diào)查結(jié)果及其處理意見，以避免同類事情不再發(fā)生。 5 仔細閱讀下面語句，選出排列 正確 的一項 (2 分 ) ( ) 博士除授予學(xué)官，還授予一些有專門技藝、專門學(xué)問的職官，如魏晉以后的太醫(yī)博士、天文博士、歷博士、卜博士等。秦始皇時，博士只作政府顧問。唐宋以后，社會上對從事某種職業(yè)的人也俗稱博士，如“茶博士”“酒博士” 等。漢代以后，博士開始任學(xué)官，擔(dān)任教學(xué)工作。博士在我國古代是個官名，最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國時代。 A B C D 6根據(jù)語意，仿照畫線的句子，運用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎谙旅娴臋M線上填寫句子，構(gòu)成語意連貫的一段話。 (3 分 ) 母愛如細流，靜靜流淌在我們的生命中。 一次次牽手，一聲聲叮嚀，母親的呵護似搖籃般的安適 ； ， ， 。人生擁有母愛的伴隨，一路灑滿溫暖的陽光。 7綜合性學(xué)習(xí) (5 分 ) 在日復(fù)一日的 時間河流里，節(jié)日就像一個個停泊的碼頭，人們徜徉其間，體味某種特定的情景，把情緒調(diào)到興奮的波段，盡情釋懷，使平淡的日子有了起伏。節(jié)日更是一種民族文化的傳承，品嘗浸潤歷史味道的節(jié)日食品，參與到豐富多彩的節(jié)日活動中，人們更能得到文化的熏陶、精神的洗禮。 讓我們一同走進主題為“徜徉于中華傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合性學(xué)習(xí)活動，完成下列任務(wù)。 (1)【節(jié)日搜集】很多古詩句浸潤著豐富的節(jié)日文化內(nèi)涵，請寫出下列詩句涉及的節(jié)日名稱。 (1 分 ) 示例 千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。 節(jié)日： 春節(jié) 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 節(jié)日： (2)【節(jié)日探源】品讀下面的文字，寫出其中隱含的人物故事和節(jié)日習(xí)俗。 (2 分 ) 它從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。 人物故事： 節(jié)日習(xí)俗： (3)【節(jié)日論壇】對不少人來說，“吃”成了過傳統(tǒng)節(jié)日的主要內(nèi)容，好像吃了某一節(jié)日的特色食品就算過完這一節(jié)日了。特別是每一個傳統(tǒng)節(jié)日前夕，商家為了推銷節(jié)日食 品，大肆炒作，為“吃”推波助瀾。這種忽視傳統(tǒng)節(jié)日深層內(nèi)涵的現(xiàn)象，你如何看 ?班上同學(xué)對此要舉辦一個小論壇，請你為本次論壇擬寫一條宣傳標(biāo)語。 (2 分 ) 看 法： (1 分 ) 宣傳標(biāo)語：重視傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵， 。 (要求與上句結(jié)構(gòu)相似， 1 分 ) 二、古詩文閱讀（ 14 分） （一）閱讀辛棄疾的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之，完成第 8 9 題。（ 4 分） 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百 里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。 8試體味“沙場秋點兵”一句中“秋”字的表達效果。（ 2 分） 9“可憐白發(fā)生”表達詞人怎樣的思想感情？（ 2 分） （二）閱讀唐雎不辱使命選段，完成第 10 14 題。（ 10 分） 秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也 ?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與 ?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵 君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉 ?” 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎 ?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎 ?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐 !何至于此 !寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?10用“ /”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。（只劃一處）（ 1 分） 雖 千 里 不 敢 易 也 11解釋下列語句中加點詞的意思。 (2 分 ) （ 1）而君 逆 寡人者（ ） （ 2）長跪而 謝 之曰（ ） 12請用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 (2 分 ) 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 13下列各組詞句中加點字意思完全 相同 的一項是（ 2 分）（ ） A.謂： 謂 唐睢曰 太守 謂 誰？廬陵歐陽修也 B.許：安陵君其 許 寡人 潭中魚可百 許 頭 C.若： 若 士必怒 若 為傭耕，何富貴也 D.嘗：大王 嘗 聞布衣之怒乎 予 嘗 求古仁人之心 14 用自己的話簡要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐雎是個怎樣的人？（ 3 分） 三、現(xiàn)代文閱讀（ 30 分） （一）閱讀下面文章 ,然后完成 15-18 題。 (12 分 ) 要成為你自己 周國平 童年和少年是充滿理想的美好時期。如果我問你們 ,你們將來想成為怎樣的人 ,你們一定會給我許多漂亮的回答。譬如說 ,想成為拿破侖那樣的偉人 ,愛因斯坦那樣的大科學(xué)家 ,曹雪芹那樣的文豪 ,等等。這些回答都不壞 ,不過 ,我認為比這一切都更重要的是 ,首先要成為你自己。 姑且假定你特別崇拜拿破侖 ,成為像他那樣的蓋世英雄是你最大的愿望。好吧 ,我問你 :就讓你成為拿破侖 ,生長在他那個時代 ,有他那些經(jīng)歷 ,你愿意嗎 ?你很可能會激動得喊起來 :太愿意啦 !我再問你 :讓你從身體到靈魂 整個兒都變成他 ,你也愿意嗎 ?這下你或許有些猶豫了 ,會這么想 :整個兒變成了他 ,不就是沒有自己了嗎？對了 ,我的朋友 ,正是這樣。那么 ,你不愿意了 ?當(dāng)然嘍 ,因為這意味著世界上曾經(jīng)有過拿破侖 ,這個事實沒有改變 ,惟一的變化是你壓根兒不存在了。 由此可見 ,對于每一個人來說 ,最寶貴的還是他自己。無論他多么羨慕別的什么人 ,如果讓他徹頭徹尾成為這個別人而不再是自己 ,誰都不肯了。 也許你會反駁我 :你說的真是廢話 ,每個人都已經(jīng)是他自己了 ,怎么會徹頭徹尾成為別人呢 ?不錯 ,我只是在假設(shè)一種情形 ,這種情形不可能完全按照我所說的方式發(fā) 生。不過 ,在實際生活中 ,類似情形卻常常在以稍微不同的方式發(fā)生著。世上有許多人 ,你可以說他是隨便什么東西 ,一種職業(yè)、一種身份、一個角色 ,或別的什么 ,惟獨不是他自己。如果一個人總是按照別人的意見生活 ,沒有自己的獨立思考 ,總是為外在的事務(wù)忙碌 ,沒有自己的內(nèi)在生活 ,那么 ,說他不是他自己就一點沒有冤枉他。因為確確實實 ,從他的頭腦到他的心靈 ,你在其中已經(jīng)找不到絲毫真正屬于他自己的東西了 ,他只是別人的一個影子或事務(wù)的一架機器了。可見 ,真正成為自己可不是一件容易的事。 那么 ,怎樣才能成為自己呢 ?這是真正的難題 ,我承認我給 不出答案。我還相信 ,不存在一個適用于一切人的答案。我只能說 ,最重要的是每個人都要真切地意識到他的“自我的寶貴” ,有了這個覺悟 ,他就會自己去尋找屬于他的答案。在茫茫宇宙間 ,每個人都只有一次生存的機會 ,都是一個獨一無二、不可重復(fù)的存在。正像盧梭所說的 ,上帝把你造出來后 ,就把那個屬于你的特定的模子打碎了。名聲、財產(chǎn)、知識等等都是身外之物 ,人人都可求而得之 ,但你對人生的獨特感受是沒有人能夠替代的。你死之后 ,沒有人能夠代替你再活一次。如果你真正意識到這一點 ,你就會明白 ,活在世上 ,最重要的就是活出你自己的特色和滋味來。 你的人生是否有意義 ,衡量的標(biāo)準(zhǔn)不是外在的成功 ,而是你對積極人生的獨特領(lǐng)悟和堅守。堅持這一標(biāo)準(zhǔn) ,你的自我才能閃放出個性的光華。 15. 本文闡述的中心論點是什么 ? (2 分 ) 16. 第段“你在其中已經(jīng)找不到 絲毫真正屬于他自己的東西了”這句話怎樣理解 ? (3 分 ) 17. 第段主要運用了什么論證方法 ? 運用這種論證方法有什么作用 ? (4 分 ) 18. 文章通篇用“你”“你們”這一稱呼 ,這樣有什么表達效果 ? (3 分 ) （二）閱讀下面選文，完成文后 19 23 題。（ 18 分） 我們?yōu)槭裁椿钪?衛(wèi)平 2008 年華爾街金融風(fēng)暴襲來，美國一家電器制造公司倒 閉，公司總裁卡萊爾來到多倫斯湖準(zhǔn)備結(jié)束自己年輕的生命。當(dāng)他身子快沉到湖底時，已被醫(yī)生下了“死亡判決書”的老朋友比爾的話突然響徹耳畔：“不！你仍然活著，至少還擁有生命，你沒有權(quán)利輕易放棄生”比爾幾乎用盡生命的全部力量發(fā)出的叫喊拯救了卡萊爾。卡萊爾回到公司，重新點燃了生命的激情，一切從頭開始，像驕傲的雄鷹搏擊于金融風(fēng)暴的長空。 卡萊爾的新生，讓我們陷入深深的沉思：我們?yōu)槭裁椿钪窟@是一個看似簡單，卻困擾人類幾千年的同題。有的人活著是為了物質(zhì)的享受，有的人則更看重生命本身的美好；有的人追求名譽地位，有的人則尋求 生命更深廣的意義 我們?yōu)槭裁椿钪?？活著就是對生命保持一種敬畏和尊重珍惜生命。正如比爾所說，只要我們?nèi)匀辉谌耸篱g活著，只要我們還擁有生命，就得對生命負責(zé)，就得對生命本身保持一種敬畏和尊重，誰也沒有權(quán)利輕易地結(jié)束生命，哪怕這生命屬于你自己。同時，活著也是對生命過程的幸福體驗和快樂享受。水清魚讀月，山靜鳥聽風(fēng)，活著本身就是一種幸福，活著能觀看潮涌大江的壯闊，能欣賞魚翔淺底的怡然，能領(lǐng)悟山月對話的靜謐，能品味人間真情的美好。 我們應(yīng)該怎樣活著呢？這也是我們應(yīng)該思考的另一個嚴肅的問題。 我們活著，就要 坦然地面對人生，積極美好地生活，保持樂觀向上的生活態(tài)度。沐浴著生命的陽充春雨，體驗生命的幸福歡樂。 當(dāng)然，如果只滿足于物質(zhì)需求，一味沉湎享樂，對酒當(dāng)歌，游戲人生，不惜青春賭明天，這樣的活著，就只是一種豬欄理想了，這無異于使蓬勃的生命在污泥濁水中一點點朽爛，會散發(fā)出一股刺鼻的霉味。因此，我們活著，就要點燃生命的激情，調(diào)動心靈的力量，激發(fā)人生的智慧，盡其所能，做些對自己對他人有積極意義的事。正如西方一位哲人說：“假知人僅僅為活著本身而活著，那就是純粹的動楊需求?！?我們活著，就是認認真真地去做自己能做的事； 我們活著，就要腳踏實地地去做自己想要做而又有積極意義的事。胡適曾說：“生命本身沒有意義，你要能給它什么意義，它就會有什么意義。與其終日冥想人生的意義，不如使用此生做點有意義的事?！?活著，就要讓快樂的陽光灑滿生命的每個清晨：活著，就要讓幸福的泉水滋潤生命的每個時刻；活著，就要讓向上的姿勢昂揚在生命的整個歷程。 19.對“我們?yōu)槭裁椿钪钡膯栴}，第段從哪兩個方面進行了闡述？請簡要回答。（ 4 分） 20.結(jié)合上下文理解下面加點詞語在句中的意思。（ 4 分） （ 1）這是一個看似簡單，卻 困擾人類幾千年的問題 。 （ 2 分） （ 2）這樣的活著就只是一種豬欄理想了，這無異于使蓬勃的生命在 污泥濁水 中一點點朽爛，會散發(fā)出一股刺鼻的霉味。（ 2 分） 21.文章結(jié)尾段的排比句有哪些作用？（ 3 分） 活著，就要讓快樂的陽光灑滿生命的每個清晨：活著，就要讓幸福的泉水滋潤生命的每個時刻；活著，就要讓向上的姿勢昂揚在生命的整個歷程。 22.具體說說第段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（ 3 分） 23.作者認為，人要“珍惜生命”“誰也沒有權(quán)利輕易地放棄”生命，請結(jié)合下面兩則材料，談?wù)勀愕目捶?。?4 分） 材料一：據(jù)報載，韓國一位年輕女明星因生 活中的一點挫折而服毒身亡。 材料二：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥過零丁洋） 四、寫作（ 52 分，其中 2 分為書寫分） 24命題作文： 一次班級表演，我發(fā)現(xiàn)自己竟擁有如此美妙的歌喉；一番書海徜徉，我發(fā)現(xiàn)思緒馳騁原來是這樣的自由；一回親友送別，我發(fā)現(xiàn)從此多了一份牽掛；一輪朝陽初升，那片輝煌居然灑滿我的心頭；也可能，一場誤會摩擦，我還發(fā)現(xiàn)自己并不那么高尚，理智，成熟行走在這迷惘而美麗的青春路上，我們是否步履匆匆，來不及發(fā)現(xiàn)別樣的自我？ （ 1）請你以“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”為題，寫一篇不少于 600 字的文章。除詩歌外，文體不限。 （ 2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、班名，否則扣分。如果不可避免，請用代替。 （ 3）請注意書寫的整潔，不能使用涂改液進行涂改，否則扣分。 江西師大附中九年級語文月考試卷參考答案 一、積累與運用（ 24 分） 1填補下列名句的空缺處或按要求填空。（ 8 分，每空 1 分） （ 1）左臂懸敝筐 （ 2）北斗闌干南斗斜（ 3）鳧雁滿回塘（ 4）斜暉脈脈水悠悠（ 5）物是人非事事休 （ 6）燕然未勒歸無計（ 7）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼 2（ C ）（ 2 分） 3 D(A 忍俊不禁： 忍不住發(fā)笑。與句子后面的意思重復(fù)了。 B 妄自菲薄：過分看輕自己，形容自卑。不能用于對待別人。 C 慷慨解囊：意思是資助別人，不是自己花錢買東西。 D 潛移默化：指人的思想或性格受其它方面的感染而不知不覺地起了變化。 ) 4 B(A 成分殘缺，句末加上“的迫切需要”； C 數(shù)字表述自相矛盾，去掉“以上”； D“以避免同類事情不再發(fā)生”，否定詞用錯，“不再”改為“再次”。 ) 5 A 6.示例：一回回送行，一天天守望，母親的牽掛如歲月般的綿長。 (3 分。要求符合語境，句式基本相同，比喻恰當(dāng)；有欠缺酌扣 ) 7 (1)中秋節(jié) (1 分 ) (2)屈原投江 (1 分 )；吃粽子、插艾葉 (寫到一個即可 , l 分 )。 (3)看法【示例】我們不僅要過“物質(zhì)的節(jié)”，而且要過“精神的節(jié)”。傳統(tǒng)文化需要發(fā)揚光大，傳統(tǒng)節(jié)日不能僅是“小吃節(jié)”。 (觀點正確，能自圓其說即可， 1 分 ) 宣傳標(biāo)語【示例】彰顯民族文化瑰寶【示例】弘揚中華民族文化 (1 分 ) 二、古詩文閱讀（ 14 分） 8既點明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。 9表達了詞人報國無門、壯志未酬的悲憤之情。 10. 雖 千 里 / 不 敢 易 也 11 逆：違背 謝：道歉 12.平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。 13 D 14首先，唐雎針鋒相對，寸步不讓，用“布衣之怒”來對抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列舉了三個布衣之士的例子來反駁秦王，并表示要效法這些有膽識的勇士，不畏強暴，刺殺秦王。最后，唐雎“挺劍而起”，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。（答出要點及過程，意近即可）唐雎是一個有勇有謀、不畏強暴、敢于斗爭的人。 三、現(xiàn)代文閱讀（ 30 分） 15（ 2 分）要成為你自己。 16（ 3 分）“從他的頭腦到他的心靈”都