普惠性幼兒園園長培訓(xùn)總結(jié).doc

以培提質(zhì) 科學(xué)辦學(xué) 踐行普惠普惠性幼兒園園長綜合性培訓(xùn)總結(jié)為發(fā)展沙坪壩區(qū)學(xué)前教育，整體提升普惠性幼兒園的辦學(xué)水平，切實轉(zhuǎn)變園長辦園理念，提高管理能力，根據(jù)沙坪壩區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃和沙坪壩區(qū)幼兒園園長培訓(xùn)三年行動計劃，2012年，我區(qū)34名普惠性幼兒園園長參加了綜合性培訓(xùn)。本次培訓(xùn)體現(xiàn)了4個落實，3個結(jié)合，4個轉(zhuǎn)變:一、高度重視，認(rèn)真做好“四落實”（一）認(rèn)真落實培訓(xùn)制度區(qū)教委高度重視幼兒園園長培訓(xùn)工作，成立了以區(qū)教委主任肖長樹為組長，副主任賴發(fā)清為副組長，相關(guān)科室和部門為成員的園長培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。確立了區(qū)教委負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的規(guī)劃、統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)和管理，區(qū)教師進修學(xué)院參與培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。建立了園長培訓(xùn)班指導(dǎo)教師聘任制度、培訓(xùn)考勤制度和結(jié)業(yè)發(fā)證制度。建立了園長培訓(xùn)激勵與約束機制，把園長培訓(xùn)納入繼續(xù)教育學(xué)分管理，并作為普惠幼兒園獎補、幼兒園辦學(xué)許可證年審、等級審核和評先評優(yōu)的重要依據(jù)。（二）認(rèn)真落實培訓(xùn)方案為使培訓(xùn)更具針對性，開班前，我們對30所普惠性幼兒園進行調(diào)研。發(fā)現(xiàn)園長們都能積極響應(yīng)國家號召，努力提升幼兒園保教質(zhì)量，為幼兒提供更好的保教服務(wù)，但大部分園長自身的政策意識不強、專業(yè)知識匱乏。針對這些問題，我們將當(dāng)前國家學(xué)前教育政策法規(guī)、幼兒園科學(xué)管理、學(xué)前教育最新研究成果等納入培訓(xùn)課程，認(rèn)真擬定了沙坪壩區(qū)普惠性幼兒園園長綜合性培訓(xùn)方案。如期舉辦了普惠性幼兒園國家政策、年度考核與管理、普惠性幼兒園財務(wù)工作與資產(chǎn)管理、幼兒園安全事故預(yù)防與處理、教師隊伍培養(yǎng)與管理、科學(xué)發(fā)展觀下的學(xué)前教育、幼兒園課程與園本教研、幼兒園游戲活動、家園配合等講座，幫助各普惠性幼兒園園長提升辦學(xué)質(zhì)量。（三）認(rèn)真落實班級管理班級管理是本次培訓(xùn)的一個重要基礎(chǔ)，班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)員學(xué)習(xí)的效果。我們從三方面來加強管理，提高學(xué)習(xí)的成效。一是分組管理。我們將全體學(xué)員分成兩個組，即公辦幼兒園組和民辦幼兒園組，并平等看待每個組。二是注重合作。譬如，每次培訓(xùn)都有研討，以小組為單位，就辦學(xué)中的某個問題展開討論，在這中團隊合作中解決問題的同時，學(xué)員之間也結(jié)下了深厚的友誼，他們在實踐工作中相互幫助（有事相互通知、相互觀摩、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)中相互出點子）。三是多建平臺。為發(fā)揮每名學(xué)員的積極主動性，搭建了多個平臺，如每次培訓(xùn)都有不同的學(xué)員擔(dān)任通訊員，撰寫活動簡訊，在討論環(huán)節(jié)，各討論組自主推選記錄員和中心發(fā)言人。（四）認(rèn)真落實學(xué)習(xí)保障 一是職責(zé)與制度保障。二是人員保障，按課程設(shè)置聘好授課專家教師。三是時間保障，以人為本，以幼兒園發(fā)展為本，合理安排培訓(xùn)時間，譬如：安排每月一次培訓(xùn)，以保證本培訓(xùn)不影響幼兒園的正常運行。四是后勤保障，為培訓(xùn)聯(lián)系好活動場地、多媒體等設(shè)施設(shè)備，為授課教師和學(xué)員做好飲水、用餐、用車等相關(guān)準(zhǔn)備，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。五是經(jīng)費保障，建立普惠性幼兒園園長綜合性培訓(xùn)專項經(jīng)費，確保培訓(xùn)的實施。二、扎實推進，切實做好“三結(jié)合”（一）理論學(xué)習(xí)與實踐運用相結(jié)合馬克思主義認(rèn)識論認(rèn)為，認(rèn)識是一個在實踐基礎(chǔ)上，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，又由理性認(rèn)識回到實踐的辯證發(fā)展過程。在普惠性幼兒園園長培訓(xùn)中，要求參培園長將學(xué)習(xí)到的幼兒園管理知識和學(xué)前教育專業(yè)知識運用到辦學(xué)中，同時，又要將保教實踐與學(xué)到的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。譬如，針對在防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象，如何做好家長工作，園長們圍繞家長們的反應(yīng)，在學(xué)習(xí)班里展開大討論，運用幼兒年齡特點、身心特點、學(xué)習(xí)特點等科學(xué)的教育心理學(xué)理論來武裝自己，并對本園教師進行再培訓(xùn)，提升全園教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓其對家長進行專業(yè)引領(lǐng)，從幼兒園課程設(shè)置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面有效防止和糾正了違背幼兒身心健康的小學(xué)化教育。（二）培訓(xùn)方法與學(xué)習(xí)方式相結(jié)合本次培訓(xùn)既關(guān)注外在的培訓(xùn)方法，也關(guān)注學(xué)員自身的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了培訓(xùn)方法與學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。一是培訓(xùn)方法的多樣性。主要采用現(xiàn)場觀摩、專家講座、互動研討和個人反思。二是學(xué)習(xí)方式的多樣性。主要采取自我學(xué)習(xí)、同伴互助、結(jié)對幫扶，帶領(lǐng)園長們走出重慶市，到深圳珠海等沿海學(xué)前教育發(fā)達地區(qū)學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗，同時也從區(qū)外聘請專家開展專題講座和指導(dǎo)幼兒園發(fā)展。自我學(xué)習(xí)：學(xué)員根據(jù)本園發(fā)展的需要，進行自我學(xué)習(xí)，通過上網(wǎng)查詢，園本教研等方法完成。同伴互助：學(xué)員之間相互幫助。如金薈源幼兒園與雙碑幼兒園相互探討，為環(huán)境創(chuàng)設(shè)而互相出點子；曙光幼兒園與康居西城幼兒園為幼兒園發(fā)展，多次開展討論，相互分享經(jīng)驗。結(jié)對幫扶：全區(qū)建立七個園長培訓(xùn)基地，將每所示范幼兒園作為基地幼兒園，分別與普惠性幼兒園結(jié)對，進行具體指導(dǎo)。（三）全面培訓(xùn)與重點指導(dǎo)相結(jié)合本次培訓(xùn)是普惠性幼兒園園長綜合性培訓(xùn)，為全面提升普惠性幼兒園園長的管理與專業(yè)知識，在培訓(xùn)的內(nèi)容上注重了全面性。既有政策法規(guī)（如，學(xué)前教育發(fā)展形勢、普惠性幼兒園考核與獎補等政策等）、幼兒園管理知識（幼兒園團隊建設(shè)、園本教研、財務(wù)與資產(chǎn)管理、幼兒園安全、家長工作等），也有專業(yè)知識（如科學(xué)發(fā)展觀下的幼兒教育、幼兒園課程、幼兒園游戲等）。另一方面，也根據(jù)普惠性幼兒園的基本現(xiàn)狀、國家對學(xué)前教育的要求和我區(qū)當(dāng)前的工作重點，抓住各普惠性幼兒園需求的緊迫性，開展以區(qū)角活動為切入點，從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動開展來進行培訓(xùn)，做到了重點突出。（照片：到各幼兒園指導(dǎo)環(huán)境創(chuàng)設(shè)）三、狠抓實效，努力實現(xiàn)“四轉(zhuǎn)變”本次普惠性幼兒園園長綜合性培訓(xùn)，根據(jù)我區(qū)對普惠性幼兒園的要求，即達到收費合理、有質(zhì)量，從辦園過程給予跟進指導(dǎo)，實現(xiàn)了以下幾個“轉(zhuǎn)變”：（一）從不規(guī)范向基本規(guī)范轉(zhuǎn)變。一年來，區(qū)教委初教科與財審科同志到幼兒園指導(dǎo)收費管理、財務(wù)管理、資產(chǎn)管理等工作，會同發(fā)改委、婦幼保健院和食藥監(jiān)局多次到普惠性幼兒園指導(dǎo)與監(jiān)管。如今，普惠性幼兒園已做到了基本規(guī)范。譬如，幼兒園收費從以前的時有另立名目亂收費發(fā)生，到現(xiàn)在嚴(yán)格按國家收費要求，不再收取書本費、被子費、新生費、贊助費等。再如，按區(qū)教委要求，各園成立了伙食委員會，每月召開伙食委員會會議，公示伙食費收支情況，一年來無一例家長投訴。（二）從只重視服務(wù)向重點關(guān)注辦園質(zhì)量轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)前，幼兒園大多重點關(guān)注對家長的服務(wù)，滿足家長的任何需要。譬如，家長要求幼兒園運行校車、要求幼兒園認(rèn)字、學(xué)英語、珠心算，對于這些違背學(xué)前教育科學(xué)的課程內(nèi)容，幼兒園總是被家長牽著鼻子走，嚴(yán)重影響了幼兒身心健康。培訓(xùn)后，各幼兒園認(rèn)識到既要服好務(wù)，更要提供科學(xué)的保教，取締了校車，按照幼兒園教育指導(dǎo)綱要、國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見的要求，堅持以游戲為基本活動，科學(xué)設(shè)置課程。（三）從不會管理向精細化管理轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)前，各普惠性幼兒園管理粗，有的幼兒園基本談不上管理，幼兒園制定的各類人員工作職責(zé)與制度不健全，即使有的職責(zé)制度也是形同虛設(shè)，束之高閣。培訓(xùn)后，加強了財務(wù)制度、資產(chǎn)管理制度、保教工作制度、家長工作制度等，譬如，資產(chǎn)管理方面，大多幼兒園根本未建立資產(chǎn)管理，為此，我們指導(dǎo)幼兒園按公共資產(chǎn)和班級資產(chǎn)進行分類管理，完善資產(chǎn)交接手續(xù)等。（四）從辦學(xué)條件簡陋向環(huán)境材料科學(xué)豐富轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)前，大部分的幼兒園辦學(xué)條件簡陋，環(huán)境設(shè)置不科學(xué)，教室里僅有桌椅、黑板和極少量的玩教具，無法滿足幼兒基本的活動需要。通過培訓(xùn)，普惠性幼兒園園長們都已轉(zhuǎn)變觀念，并把觀念付諸于辦學(xué)的實際行動中，切實改變了幼兒園的環(huán)境，孩子們有了玩具和操作材料，可以自由地探索、操作、交流、分享了，從本次的交流觀摩活動中，我們能深刻地體會到這一點。（結(jié)合照片）四、深刻反思，繼續(xù)改進“三問題” 雖然本次普惠性幼兒園綜合性培訓(xùn)收到了一定的效果，但轉(zhuǎn)變還夠徹底，與科學(xué)辦園的要求仍有一定的距離，特別是以下問題還需要在今年的普惠性幼兒園管理與指導(dǎo)中進一步解決： 一是強化精細管理保運轉(zhuǎn)各普惠性幼兒園雖然在這一年里健全了職責(zé)制度，加強了管理，但還存在著精細化不足的問題。譬如，針對幼兒入園時間不集中的問題，還需隨時做好學(xué)籍異動工作，以便及時統(tǒng)計人數(shù)，確保生均經(jīng)費及時準(zhǔn)確撥付。再如，大部分普惠性幼兒園的教職工考評體系還不夠完善，在今后的指導(dǎo)與管理中，需要作為重點指導(dǎo)工作。二是加強師資培訓(xùn)促穩(wěn)定教職工隊伍專業(yè)素養(yǎng)是決定一所幼兒園辦學(xué)水平的重要因素，而當(dāng)前普惠性幼兒園保教人員的學(xué)歷與資格達標(biāo)情況都不佳，專業(yè)素質(zhì)大打折扣，因工資、保險等待遇問題，引發(fā)師資隊伍的穩(wěn)定性不夠，這是需要我們長期加強的一項重要工作。三是堅持科學(xué)保教提質(zhì)量當(dāng)前普惠性幼兒園已按要求，改善辦園條件，全面推進區(qū)角活動。區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)已初步完成，但活動的質(zhì)量不高，這就給我們提出了一個要求，那就是普惠性幼兒園園本教研與教師培訓(xùn)的工作還需要進一步加強，