六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案.doc

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第12冊(cè)補(bǔ)充習(xí)題參考答案 長(zhǎng)江之歌三、你是指“長(zhǎng)江”，把你比作“母親”，深切地表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀的思想感情。四、星垂平野闊 月涌大江流無(wú)邊落木蕭蕭下 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流天門(mén)中斷楚江開(kāi) 碧水東流至此回山隨平野盡 江入大荒流萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡 極目楚天舒五、長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大?！?，她能用磅礴的力量“推動(dòng)新的時(shí)代”，所以是“無(wú)窮的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族兒女”，用純潔的清流“灌溉花的國(guó)土”，所以“有母親的情懷”。 三亞落日二、遜 迅 訓(xùn) 馴 濺 漸 薦 漸 泄 瀉 不 懈三、1由“擔(dān)心”一詞可以體會(huì)到：作者對(duì)白鷗的喜愛(ài)，也表現(xiàn)了三亞海水之藍(lán)，海鷗之白，白鷗飛翔得很低，讓人覺(jué)得快接觸到海面了。2由“感染”一次體會(huì)到：在夕陽(yáng)余暉的映照下，海天變成一片金紅，突出了夕陽(yáng)的光艷，同時(shí)這奇異景象也感染了作者,使其渾身充滿了力量。3由“驚訝”、“生怕”可以體會(huì)到：作者對(duì)三亞落日的喜愛(ài)、欣賞、留戀和驚嘆。4總領(lǐng)全文的作用，與這句相呼應(yīng)的句子是：“這就是三亞的落日！”四、1這篇課文按照事情發(fā)展的順序，描繪了晴朗的天氣和有云天氣兩種情況下的日出奇觀。2. 用“過(guò)來(lái)一會(huì)兒”和“到了最后”有序連接。負(fù)著重荷、上升、沖破、跳出等幾個(gè)詞語(yǔ)，我們感受到了太陽(yáng)躍出海面時(shí)的艱辛和努力。3這是偉大的奇觀。作者用反問(wèn)手法的好處是加強(qiáng)語(yǔ)氣，更加有力地表達(dá)了作者對(duì)海上日出的喜愛(ài)和贊嘆之情。煙臺(tái)的海二、前赴后繼：到（某處）去。鍥而不舍：用刀子刻。崇山峻嶺：高。三、1涌浪比做小山 、獅子“撲向”“掀起”等詞語(yǔ)形象地寫(xiě)出了巨浪拍打堤岸的壯觀景象。作者先寫(xiě)“冬天煙臺(tái)的海”，是因?yàn)樵谝荒晁募镜暮Ｉ掀嬗^中，冬天煙臺(tái)的海的景色尤為獨(dú)特，堪稱(chēng)一道壯麗的風(fēng)景線，具有代表性。使人在強(qiáng)烈的震撼中進(jìn)入課文的情景，去細(xì)細(xì)品味不同季節(jié)的特點(diǎn)。2頑皮的孩子，“撲”字形象地寫(xiě)出了“微波泛起”的可愛(ài)和輕盈，賦予了浪花孩子般的天真和爛漫。3總分總 冬天凝重，春天輕盈，夏天浪漫，秋天高遠(yuǎn)。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。脫去冬裝的漁民們駕船駛過(guò)平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。傍晚，平靜的海面倒映著萬(wàn)家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)。秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了使他們有豐富多彩的物質(zhì)文化生活。四、1“我的夢(mèng)”是指培育人才，“藍(lán)色的希冀”是指學(xué)生們擁有知識(shí)后成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材，成為祖國(guó)明天的希望，“播種”的含義是培養(yǎng)教育。2聚涓滴，納百川，不斷地充實(shí)自己，永不滿足，永不停息！3文中寫(xiě)了兩種海，一種是真實(shí)的大海，另一種指知識(shí)的海。它們共同的特點(diǎn)就是：廣博、無(wú)邊無(wú)際、雄渾、大氣、活力；它們的存在都需要永不停息地充實(shí)、匯集。記金華的雙龍洞二、1 2 三、1葉圣陶 洞口 外洞 孔隙 內(nèi)洞 2窄小（1）兩個(gè)人并排仰臥剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。 （2）進(jìn)船方式：船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。 （3）乘船必須仰臥在小船里，從后腦勺到肩背，到臀部，到腳跟，每一處都貼著船底。 （4）感受：眼前昏暗了可是還能感覺(jué)左右和上方的山石都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。 3黑 奇 大 ，重點(diǎn)寫(xiě)了奇 的特點(diǎn)。 4作者的整個(gè)游程處處不離泉水，和作者游覽的順序這條線索有機(jī)結(jié)合，使文章井然有序，條理清晰，讀者一目了然。四、1桂林（秀） 廬山（?。?泰山（尊） 黃山（貴） 2山野 水野 人野 3這兩段都用了總分的寫(xiě)法。第二段用了排比的手法，寫(xiě)出了索溪峪山的特點(diǎn)。還用了對(duì)比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了擬人手法，突出水的野性美。 4在這樣的山水間行走，我也漸漸變得“野”了起來(lái)。望著那崇山峻嶺，不由驚嘆，想與那美景拍個(gè)照，作個(gè)留念。嘴里吃著美味的零食，徒手攀起了山，與大伙一起嘻嘻哈哈，好不親熱。盧溝橋烽火三、同樣寫(xiě)行軍，我發(fā)現(xiàn)：“偷偷地”“摸”提示了日本軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑鄙行徑，帶有鄙視唾棄的感情色彩；“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國(guó)守軍的足智多謀、英勇善戰(zhàn)，含有表?yè)P(yáng)、贊許之意。同樣寫(xiě)戰(zhàn)斗失利，我發(fā)現(xiàn)：“暫時(shí)退守”是我軍在“眾寡懸殊”條件不利的情況下的正確策略，有贊揚(yáng)之意；“人頭滾落”“尸橫橋頭”“鬼哭狼嚎”“抱頭鼠竄”是對(duì)敵人被打慘狀的痛快描述，表達(dá)了對(duì)日軍的鄙視。五、1日寇以?xún)蓚€(gè)士兵失蹤為由，前來(lái)搜查，這是蓄意挑釁，遭到中方嚴(yán)詞拒絕后，惱羞成怒，首先向我方開(kāi)火，中國(guó)軍隊(duì)還擊。但由于敵眾我寡，只得暫退守橋頭。2日本向宛平城發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，早有防備的守軍同仇敵愾，奮起反擊，日寇狼狽而逃。3大刀隊(duì)員悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)，日寇被打得抱頭鼠竄，盧溝橋又回到我軍手中。4中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)中國(guó)官守軍給予慰問(wèn)與聲援。六、1開(kāi)頭的景物描寫(xiě)是為了顯示在這樣惡劣的環(huán)境下潛伏十分不易，突出表現(xiàn)戰(zhàn)士們不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。2與對(duì)手總會(huì)碰面的，只有勇敢的人才有可能取得勝利。3我覺(jué)得李云龍是一個(gè)英勇善戰(zhàn)，機(jī)智、處事果斷的人。半截蠟燭二、三、杰奎琳怕樓上黑，她嬌聲對(duì)德國(guó)人說(shuō)，可以拿盞燈上樓睡覺(jué)嗎？少校見(jiàn)杰奎琳很可愛(ài)，就同意把蠟燭拿走，這樣就避免了一場(chǎng)危機(jī)。四、1厄運(yùn)的意思是不幸的命運(yùn)。2 從容地 默默地 死神已經(jīng)向他們走來(lái)3半截蠟燭 蠟燭燒完秘密或暴露，國(guó)家就有災(zāi)難，同時(shí)一家三口生命結(jié)束4不能去掉。因?yàn)榈萝姴](méi)有發(fā)現(xiàn)情報(bào)，而伯諾德夫人心里很緊張，心里想他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)情報(bào)，其實(shí)沒(méi)有，也體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確性。 五、天職1. 救死扶傷是醫(yī)生的天職。 反法西斯就是最大的天職。2. 表明今天的“手術(shù)”與往日不同，也表達(dá)出了海爾曼醫(yī)生視死如歸的決心。 聶將軍與日本小姑娘一、2聶將軍 心腸好 、心地善良三、2將軍的表現(xiàn) 慈愛(ài) 親切 和藹 孤女的表現(xiàn) 不拘束 拽著 跟著 親熱我的體會(huì) 聶將軍對(duì)小女孩無(wú)微不至地照顧，體現(xiàn)他的慈善心腸和寬大襟懷。 四、美穗子和家人剛一看到聶將軍，馬上跪到面前,眼含熱淚激動(dòng)地說(shuō):“恩人,謝謝您!正是您寬廣的胸襟，仁慈的心腸,才讓我回到了親人的身邊，您真是活菩薩呀。此時(shí)此刻,我無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)我對(duì)您的無(wú)限感激呀!” 三打白骨精二、饅 瞞 埋 蠻三、1.一個(gè)“奪”字寫(xiě)出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子。2.這個(gè)老婦人其實(shí)是白骨精，這個(gè)“閃”字與這句話中的年滿八旬相矛盾，因而傳神地寫(xiě)出了白骨精的狡猾和迫不及待的樣子。3.唐僧因?yàn)閷O悟空平白無(wú)故地打死老婦人而摔下馬來(lái)。一個(gè)“摔”字，我們感受到唐僧的膽小及受到了嚴(yán)重的程度。4.孫悟空看見(jiàn)白骨精變成白發(fā)老公公又來(lái)騙師傅，他心想，如果再不除去這個(gè)妖精，師傅就會(huì)再次上當(dāng)，后果將不堪設(shè)想，“笑”字寫(xiě)出了孫悟空火眼金睛，輕而易舉就識(shí)破了白骨精的陰謀詭計(jì)。四、(一) 突出了環(huán)境的險(xiǎn)惡，為下文白骨精的出現(xiàn)作了鋪墊。(二) 這段話描寫(xiě)的是課文中變成美貌村姑的白骨精。作者把人物寫(xiě)得這樣美，其用意是寫(xiě)出了白骨精的詭計(jì)多端，她想以此來(lái)降低師徒三人對(duì)她的警惕心，好對(duì)唐僧下手。(三) 孫悟空對(duì)師傅忠心耿耿，感情深厚。五、人物名稱(chēng)：孫悟空人物故事：孫悟空號(hào)稱(chēng)“美猴王”和 “齊天大圣”，他除妖降魔，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，最終修成正果。人物評(píng)價(jià)：疾惡如仇 英勇無(wú)畏。詞兩首 二、三、常記 誤入藕花 興盡晚回舟 詩(shī)人強(qiáng)烈愛(ài)美景的思想感情四、一次郊游之后的黃昏，太陽(yáng)已經(jīng)落山了，河面上，一女子劃著船，帶著醉意而歸，卻不知道回家的路了，直到荷塘深處才發(fā)覺(jué)。盡管周?chē)吧匀?，還是急著在荷花從中找到正確的路徑。她快速地劃動(dòng)小船，驚動(dòng)了已經(jīng)棲息的水鳥(niǎo)。此時(shí)，人聲、鳥(niǎo)聲、水聲交織在一起，構(gòu)成了一幅情趣橫生的畫(huà)面。 螳螂捕蟬一、一言既出，駟馬難追 一著不慎，滿盤(pán)皆輸 人非圣賢，孰能無(wú)過(guò) 不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智 百尺竿頭，更進(jìn)一步 前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者二、1大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國(guó)。2大臣是直接勸說(shuō)的，結(jié)果失敗了；而少年是通過(guò)一個(gè)例子讓吳王自己領(lǐng)悟到其中的道理，結(jié)果讓吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。3因?yàn)榇蟪紓兪侵毖韵鄤瘢顓峭醺械經(jīng)]有威嚴(yán)；而少年的“勸”是智勸，既維護(hù)了吳王的面子，又令吳王茅塞頓開(kāi)。4. 形容一下子明白過(guò)來(lái)。 我們體會(huì)到：少年是睿智的，他找到適合勸說(shuō)吳王的方法，讓吳王自悟其理。三、1、螳螂捕蟬，黃雀在后 此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也這三個(gè)小東西都在力求想要得到眼前的利益，卻都沒(méi)考慮隱伏在它們身后的災(zāi)禍??！2樹(shù) 蟬 螳螂 黃雀四、西游記是一本好書(shū),值得我們好好地讀一讀，但在課堂上看，既影響聽(tīng)課，又擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)的趣味是不是大打折扣呢？如果在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后再看這本書(shū)，不就是兩全其美的事嗎？讀書(shū)要有選擇三、孫悟空的機(jī)智和勇敢，從水滸傳中感受到魯智深的粗魯和灑脫。四、閱讀短文1因?yàn)橐槐緯?shū)不管你看地多少遍，每讀一遍總能從中發(fā)現(xiàn)新的東西，所以要選擇一本書(shū)陪著自己旅行。2首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷給我的啟示有：我明白了書(shū)要多讀，每讀一遍都要新的思考，每讀一遍都要有新的發(fā)現(xiàn)、新的體會(huì)。夜晚的實(shí)驗(yàn)二、12三、1敏銳 敏捷2、靈活 靈巧五、2斯帕拉捷之所以能解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密，是因?yàn)樗朴谟^察生活，勤于思索，并能親自實(shí)踐，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，解開(kāi)心中的疑團(tuán)。我們也應(yīng)該像斯帕拉捷那樣善于觀察生活，從看似平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)秘密，并勤于思考，通過(guò)自己的探索實(shí)踐，找出正確的結(jié)論。六、1麥隆內(nèi)夫人“驚憾”的是作為鐳的發(fā)現(xiàn)者的居里夫人最想要的卻是一克鐳，而且她買(mǎi)不起一克鐳?！安黄届o”，是因?yàn)殍D的提純技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬(wàn)貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻困頓至此，以到無(wú)法進(jìn)行研究。2. 第一克鐳是居里夫人提取的，第二克是美國(guó)記者麥隆內(nèi)夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國(guó)公眾捐獻(xiàn)給她的；第三克鐳也是美國(guó)公眾捐獻(xiàn)的。海洋21世紀(jì)的希望二、1無(wú)私 吝嗇2豐富 短缺3高昂 低廉三、1礦產(chǎn)資源 食品 電力 淡水 建設(shè)城市2保護(hù)海洋 海洋資源 才會(huì)樂(lè)于作出它的奉獻(xiàn)四、1海洋是人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)。2藻類(lèi) 浮游生物 魚(yú)蝦3列數(shù)字。通過(guò)列數(shù)字從數(shù)量的角度說(shuō)明南極磷蝦的產(chǎn)量很高，一方面說(shuō)明更準(zhǔn)確，另一方面使說(shuō)明更具說(shuō)服力，讓人信服。舉例子。通過(guò)舉南極磷蝦的例子，說(shuō)明海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)，可以化抽象為具體，使說(shuō)明的內(nèi)容具體清晰，通俗易懂，令人信服。作比較。通過(guò)將南極磷蝦每年的產(chǎn)量與當(dāng)今全世界一年的捕魚(yú)量作比較，使讀者對(duì)未來(lái)南極磷蝦的產(chǎn)量產(chǎn)生具體而鮮明的印象。4海洋和我們是一個(gè)整體，首先，海洋本身對(duì)污染物有著巨大的搬運(yùn)、稀釋、擴(kuò)散、氧化、還原和降解等凈化能力。但這種能力并不是無(wú)限的，當(dāng)局部海域接受的有毒有害物質(zhì)超過(guò)它本身的自?xún)裟芰r(shí)，就會(huì)造成該海域的污染。另外海洋雖然蘊(yùn)藏許多資源，但海洋資源的再生也是需要時(shí)間的，如果我們無(wú)節(jié)制地開(kāi)發(fā)海洋資源而不注意保護(hù)，那么這些資源總有被用光的一天。所以保護(hù)海洋極其重要也十分必要。學(xué)會(huì)合作一、1諧 協(xié) 諧 協(xié)2悠 悠 優(yōu) 悠3顧 故 顧 故四、1現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)是充滿競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也更加需要合作。2例如大掃除。我們共同打掃，互相監(jiān)督，學(xué)會(huì)分工與合作，保證了任務(wù)的順利完成。感悟：通過(guò)相互合作，我們每個(gè)人都盡了自己最大的努力，既有了一份責(zé)任感，激發(fā)了自己的最大潛能，同時(shí)我們都發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，讓自己的優(yōu)勢(shì)得到彰顯，也共同體會(huì)到成功的快樂(lè)，增進(jìn)了我們的友誼。天游峰的掃路人一2天游峰的掃路人 自在悠閑 熱愛(ài)生活 （豁達(dá)開(kāi)朗）二xu 瘦削 s 宿舍xio 削鉛筆 xi 一宿 xi 星宿三2瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。 早晨掃上山，傍晚掃下山，卻過(guò)得輕輕松松、自在悠閑。 實(shí)在離不開(kāi)這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥(niǎo)作伴，可謂樂(lè)在其中。四1jn 老人竟每天要打掃這么多級(jí)的石階，實(shí)在太辛苦了。2氣喘吁吁、大汗淋漓 望而卻步、半途而返3從老人的話中，我明白了老人是樂(lè)于奉獻(xiàn)、豁達(dá)開(kāi)朗的人。每天他雖然工作很辛苦，但他卻過(guò)得自在悠閑，這完全得益他良好的心態(tài)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。最大的麥穗二、1茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗、恍然大悟2決定、確定三1親切地（嚴(yán)肅地）2失望地3語(yǔ)重心長(zhǎng)地（意味深長(zhǎng)地） 蘇格拉底是一位循循善誘（善施教化）的大哲學(xué)家。四1遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù) 擺在眼前的機(jī)遇 擺在眼前的機(jī)遇2一個(gè)人需要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更需要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇，實(shí)實(shí)在在地完成好當(dāng)前的任務(wù)，這樣就不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，一事無(wú)成。五、2.“彎腰的谷穗”比喻有真才實(shí)學(xué)往往謙虛低調(diào)的人，我在數(shù)學(xué)考試中經(jīng)常取得好成績(jī)，老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的敬佩沒(méi)有使我自滿，反而越學(xué)越覺(jué)得自己有不足，課外常常找些題目來(lái)做。山谷中的謎底二1承擔(dān) 承受 承擔(dān)2揭開(kāi) 揭示3不是就是 不是而是三1q tn2解釋說(shuō)明3直面困難和壓力，迎難而上 作出讓步4啟發(fā)人們?cè)谀婢澈蛪毫γ媲?，既要敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會(huì)退讓?zhuān)酝藶檫M(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展。四1滲透 侵蝕 崩潰2是呀，許多的隱患就存在于不經(jīng)意間，我們應(yīng)該小心面對(duì)身邊的每點(diǎn)小小的隱患才是。廣玉蘭二12三1皎潔 清麗2幽香與純潔 無(wú)比旺盛的生命力一陣大雨過(guò)后，大樹(shù)顯得格外精神、格外蒼翠。我愛(ài)校園美麗的風(fēng)景，更愛(ài)精心教育我們的老師。四1ru zhu sh2含羞待放 剛剛綻放 盛開(kāi) 花瓣凋謝 總-分-總 喜愛(ài)五1無(wú)論都2（1）這句話將白樺樹(shù)與蒼松、垂柳相比，寫(xiě)出了它謙虛、樸素、文靜的特點(diǎn)。（2）不好?！皳碇⑽侵庇脭M人的手法讓白樺林有了豐富的感情，將白樺林寫(xiě)得生動(dòng)形象，飽含著作者對(duì)白樺林的喜愛(ài)之情。（3）寒冬，大片樺樹(shù)林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白，棵棵獨(dú)立，與天空、雪地融為一體，雪野無(wú)言，樺林無(wú)語(yǔ)。 “至極之美”不僅表現(xiàn)的是白樺林的景色之美，更顯出白樺林的精神之美。（4）沒(méi)有什么樹(shù)林能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色。夾竹桃二1向來(lái) 一直 一貫2綻放 盛開(kāi)3浸透 彌漫4想象 夢(mèng)想三 繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、迎風(fēng)吐艷、萬(wàn)紫千紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五彩斑斕四1因?yàn)閵A竹桃把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離。2地圖、荇藻、墨竹3花期長(zhǎng)、有韌性 引起下文 它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。五1在我工作的時(shí)候，我總是寫(xiě)了幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫(xiě)一點(diǎn)，然后再出去。 “腦力勞動(dòng)”指寫(xiě)作 “體力勞動(dòng)”指澆花、搬花。2有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。3老舍的養(yǎng)花讓我明白了：只有辛勤的勞動(dòng)，才能獲得豐碩的果實(shí)；只有辛勤的勞動(dòng)，才會(huì)讓生活充實(shí)，讓生活變得有意義。 古詩(shī)兩首（石灰吟墨梅）三1明 于謙 堅(jiān)貞不屈 潔身自好 好像平平常常的事情即使身體粉碎也不懼怕，還要把潔白干凈留在人世間。2王冕 墨梅 鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操 彌漫在天地之間不需要?jiǎng)e人夸贊梅花的顏色好看，只要留下梅花的清香之氣彌漫在天地之間。四（一）凌寒獨(dú)自開(kāi) 為有暗香來(lái)（二）咬定青山不放松 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁（三）風(fēng)霜重重惡 風(fēng)霜其奈何?莫泊桑拜師二1.直截了當(dāng)2.滔滔不絕3.萬(wàn)般無(wú)奈三1.第二段側(cè)重講寫(xiě)作要仔細(xì)觀察，第三段側(cè)重講要善于觀察出事物的獨(dú)特之處。2.怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？ 你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？通過(guò)連續(xù)的問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)有東西可以寫(xiě)，并告訴莫泊?？梢詫?xiě)的內(nèi)容。3.福樓拜是一個(gè)有水平，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、耐心指導(dǎo)、循循善誘的好老師。四1.一是具體指羅丹 ， 文中具體寫(xiě)了他專(zhuān)注地完成雕像作品的事情 ；二是指在學(xué)問(wèn)或藝術(shù)上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。2.我明白了成就一切藝術(shù)與偉大事業(yè)必需的本領(lǐng)專(zhuān)注，一種無(wú)論眼前的工作或大或小，都能將意志貫注其中的本領(lǐng)。3.理想的風(fēng)箏一w s qn tn x bo二那 幻 陪 伴 藍(lán)三慈祥 天空 酸澀 風(fēng)箏 甜蜜 線端四1表示語(yǔ)言突然中斷。2引文的省略。3表示語(yǔ)意未盡，讓人思索。五1.每年春天放風(fēng)箏2.舉例如下：“我想，那時(shí)候他一定因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量?！边@一段話寫(xiě)出了我對(duì)劉老師生命頑強(qiáng)、熱愛(ài)生活、自信樂(lè)觀的崇敬之情。3.劉老師望著藍(lán)天白云，望著親手放飛的風(fēng)箏，臉上漾出幸福甜蜜的笑容，仿佛春天里綻開(kāi)的桃花一樣艷麗，我們的心也暖暖的。4. “理想的風(fēng)箏”表現(xiàn)了劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子?？鬃佑未憾钏际鞈] 慮，考慮。奔流不息 息，停止。意味深長(zhǎng) 長(zhǎng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)、久遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)。司空見(jiàn)慣 慣，常見(jiàn)，以為是常有的，不稀奇。三綿綿的細(xì)雨是她甘甜的乳汁；盛開(kāi)的鮮花是她美麗的笑臉?biāo)?父母對(duì)我說(shuō)的話意味深長(zhǎng)，我此刻還是記憶猶新！他所作的事情到后來(lái)我才感到意味深長(zhǎng)，無(wú)法忘卻！3有德行 有情義 有志向 善施教化4（1）杏壇講學(xué) 苛政猛于虎兩小兒辯日三月不知肉味 （2）三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之?吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習(xí)乎？ 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。溫故而知新，可以為師矣。明天，我們畢業(yè) 二chn shn ti ch 三 1是您，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教我們豐富的知識(shí)。 是您，用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩芽。 是您，把頑皮的我們，教育成能關(guān)心幫助別人的人。 是您，無(wú)微不至地關(guān)懷我們，就好像是和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。 2不同在句法和表意上，第一句是強(qiáng)調(diào)句，強(qiáng)調(diào)了“您”這個(gè)主語(yǔ)，第二句是普通的陳述句，表達(dá)感情上第一句比第二句更強(qiáng)烈，更能表達(dá)對(duì)老師的感激與眷戀之情。 3“天使”是說(shuō)老師有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學(xué)生；“大樹(shù)”是說(shuō)老師為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心愛(ài)護(hù)著學(xué)生；“海洋”是說(shuō)老師有著寬廣的胸懷，淵博的知識(shí)，每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)。這三個(gè)比喻升華了主題，寫(xiě)出了我們對(duì)老師由衷的贊美、眷戀和感激之情。 4使用第二人稱(chēng)，能夠更好地抒發(fā)自己的情感，如同和別人對(duì)話，顯得更加親切。 四 1只有當(dāng)人們，當(dāng)我們和老師晚霞也才變得美麗。 2我很贊同，因?yàn)槊篮玫氖挛镏挥信c他人一同分享，才會(huì)更大地體現(xiàn)美的價(jià)值。 3小草多么嫩綠 天空多么晴朗 月光多么柔和 晚風(fēng)多么清涼期末綜合測(cè)試二1鋒利 俊俏 蓄謀已久 烽火 崇山峻嶺 牲畜2萬(wàn)籟俱寂 如火如荼 莫衷一是 孜孜不倦 不偏不倚 明察秋毫螳螂捕蟬，黃雀在后 不入虎穴，焉得虎子 從善如流，疾惡如仇 兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗3但悲不見(jiàn)九州同西塞山前白鷺飛學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆不要人夸好顏色忠言逆耳得于行不憤不啟 舉一隅不以三隅反三1巨浪蕩滌著塵埃 濤聲回落在天外 灌溉花的國(guó)土 你用磅礴的力量2一堆影子是亞洲 一堆影子是非洲 空白的地方