中考政治 近三年中考試題特點分析教學(xué)課件.ppt

從近三年中考看初一 二 三年級教學(xué) 一 試題體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求 促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變 以學(xué)生的發(fā)展為本 注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力 試題難度不大 堅持基礎(chǔ)性 導(dǎo)向性 靈活性 開放性 綜合性的原則 著重考察學(xué)生對知識的整體把握和運用有關(guān)知識綜合分析和解決新問題的能力 體現(xiàn)了新課程改革的理念 煙臺近三年中考思想品德試題特點分析 思想品德課程的基本理念之一就是在初中學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上 為初中學(xué)生正確認(rèn)識成長中的自己 處理好與他人 集體 國家和社會的關(guān)系 提供必要的幫助 如 2015年試卷第4題 認(rèn)真聽取別人的傾聽雖是細(xì)枝末葉 但卻體現(xiàn)了你謙遜的教養(yǎng) 能展現(xiàn)你的素質(zhì) 這句話啟示我們 要處理好人際關(guān)系 必須a學(xué)會表達(dá)b學(xué)會傾聽c學(xué)會贊美d學(xué)會寬容 二 試題貼近學(xué)生實際 鼓勵學(xué)生表達(dá)思想 21題生活在線以下情景經(jīng)常發(fā)生在我們身邊 請對其進(jìn)行判斷 并作簡要評析情景一 小明得知自己的好朋友小張與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)后 挺身而出 將對方狠揍一頓 替小張出了一口氣 判斷 評析 情景二 小琳購買的手表有質(zhì)量問題無法使用 而商家卻拒絕退貨 她果斷地?fù)艽?2315熱線投訴 判斷 評析 情景三 小軍積極參入中國政府網(wǎng)發(fā)起的 政府工作報告我來寫 活動 向總理提出自己對教育發(fā)展的建議 判斷 評析 思品課的一個重要特點就是實踐性 所以在考題設(shè)計上注重與社會實踐的聯(lián)系 旨在引導(dǎo)學(xué)生在自主參與豐富多彩的活動 在認(rèn)識 體驗與踐行中促進(jìn)正確的思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展 三 試題聯(lián)系實際生活 關(guān)注社會熱點 如 2015試卷25題2015年2月 煙臺摘得全國文明城市 四連冠 回首22載創(chuàng)城路 全國文明城市的創(chuàng)建 正深刻地塑造者煙臺 改變著煙臺 升華著煙臺 文明已經(jīng)融入城市的品格 今天的煙臺 人人都是文明的使者 文明的種子已在每個人心中生根發(fā)芽 今年的2月中旬 煙臺一中的許嘉晨等11名同學(xué)將110枚一元硬幣 放在人流密集的四處公交站點 方便沒帶零錢的乘客取用 發(fā)起了 公交愛心壹站 行動 如今 公交愛心壹站 數(shù)量不斷增加 越來越多的的市民參與進(jìn)來 3月14日 央視新聞頻道 共同關(guān)注 對煙臺的 公交愛心壹站 進(jìn)行了專題報道 為煙臺文明城市點贊 1 許嘉晨等同學(xué)的做法體現(xiàn)了社會主義核心價值觀個人層面的哪些內(nèi)容 2 如何評價這11位同學(xué)發(fā)起的 公交愛心壹站 社會實踐活動 這樣的考題不僅令學(xué)生耳目一新 而且對教師 學(xué)生起到了良好的導(dǎo)向作用 不能教死書 背死書 我們只有養(yǎng)成關(guān)注生活 關(guān)注時政 才能從容面對 堅持正確情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)與學(xué)生獨立思考 積極實踐相統(tǒng)一是思想品德課程的基本原則 如2014年17題漫畫賞析 品讀漫畫 談?wù)勀愕母邢?目的是考察學(xué)生的情感態(tài)度價值觀 對學(xué)生的行為起到了良好的導(dǎo)向作用 四 加大了情感態(tài)度價值觀的考查力度 彰顯人文精神 2015年試卷25題第三問 爭做文明市民 爭創(chuàng)文明城市 青少年怎樣才能成為傳遞文明的使者 五 開放性試題增多 鼓勵學(xué)生多層次 多角度思考問題解答問題 有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能 如2014年試卷18 生活在線 當(dāng)年 劉寧以四川省梁山縣理科狀元的身份考入中國科技大學(xué) 四年前 劉寧大學(xué)畢業(yè) 因為沒找到 自己滿意 的工作 他便沉迷網(wǎng)絡(luò) 四處流浪 其實 劉寧曾經(jīng)供職過的幾個單位薪酬待遇都相當(dāng)好 但他不是嫌規(guī)矩多 就是不愿意上夜班 加之處理不好與同學(xué)的關(guān)系 最終都被他輕率地放棄了 于是街頭便多了一個流浪漢 曾經(jīng)的高考狀元 如今的街頭流浪漢 從劉寧身上你能吸取哪些教訓(xùn) 六 精心設(shè)計綜合性試題 注重考查學(xué)生的綜合能力 一 把關(guān)注學(xué)生發(fā)展放在首位 以學(xué)生發(fā)展為本 是新課程改革的核心內(nèi)容 是我們改革課堂教學(xué) 構(gòu)建新的教學(xué)設(shè)計的首要出發(fā)點 關(guān)注學(xué)生的發(fā)展 要求我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時 所有內(nèi)容和環(huán)節(jié)都必須突出學(xué)生的主體單位 必須考慮學(xué)生的年齡 心理和認(rèn)知等方面的特點 必須圍繞促進(jìn)學(xué)生的思維和能力的全面提升來設(shè)計 也就是課堂教學(xué)的重點應(yīng)放在學(xué)生的身上 要做到 以學(xué)定教 這堂課要達(dá)到什么目的 要讓學(xué)生得到什么 這堂課的教學(xué)內(nèi)容用什么樣的教學(xué)方式呈現(xiàn)出來 學(xué)生更感興趣 效果更好 效率更高 不同層次的學(xué)生通過這一堂課的學(xué)習(xí)能否獲得不同的的收獲 總之一句話 要做的心中有學(xué)生 二 對初一 二 三年級的建議 1 在教學(xué)的整體設(shè)計思路方面教師在備課時 要始終牢牢把握學(xué)生的主體地位 使學(xué)生在教學(xué)活動中表現(xiàn)出自主性 能動性和創(chuàng)造性 觸動學(xué)生產(chǎn)生新思想 新見解 從教材的分析處理 知識的拓展 時事的利用 資源的選用 教學(xué)手段和方法的運用 到活動的方式 鞏固檢測的形式等方面 都有優(yōu)先考慮并付諸實施 2 在情境創(chuàng)設(shè)和活動設(shè)計方面情境創(chuàng)設(shè)和活動設(shè)計是否有效 科學(xué) 是高效課堂的內(nèi)涵所在 教師在備課時 要在這兩方面下功夫 一要保證情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活 保證設(shè)計的問題有價值 有探究性 二是活動設(shè)計要有全面性 盡量保證學(xué)生的全員參與 保證學(xué)生能從活動中獲得知識 增長見識 拓展視野 提高能力 我們在開展教學(xué)設(shè)計時 應(yīng)做到以下幾點 3 在教學(xué)效果的評價方面在完成教學(xué)設(shè)計后 教師還要預(yù)先設(shè)計 本節(jié)課學(xué)生能收獲什么 收獲多少 哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計還需要進(jìn)行調(diào)整 如在講授 學(xué)會與父母溝通 不僅要求學(xué)生懂得理解父母是基礎(chǔ) 尊重父母是前提 技巧和方法是必要的 還要從內(nèi)心接納父母的不足和缺憾 不要盲目攀比 而要欣賞父母 感恩父母 這樣的教學(xué)設(shè)計 既關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng) 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律 尊重學(xué)生的個性差異 又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí)的能力 同時 還能促進(jìn)學(xué)生反思不足 尋找差距 形成正確的價值取向 導(dǎo)行合一 教學(xué)設(shè)計要回歸生活 要服務(wù)于教學(xué)生如何做人 如何做事 這是思品課的主要使命 如果在課堂上只是枯燥的說教 很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 不僅保證不了學(xué)習(xí)效果 更談不上學(xué)生正確的情感態(tài)度與價值觀 教學(xué)活動中我們要精心設(shè)計課堂教學(xué) 春風(fēng)化雨 潤物無聲 在潛移默化中使學(xué)生心靈升華 我們要培養(yǎng)有知識 有情義 內(nèi)心充滿愛的人 只有這樣的人 他的生活是幸福的 工作是幸福的 把他放在那里 他都能給他人 給社會帶來愛和溫暖 我們必須注重學(xué)生知識和技能獲得的過程 突出學(xué)生的情感體驗 努力做到 三維 目標(biāo)的和諧統(tǒng)一 二 知識能力和學(xué)生的情感體驗 升華相統(tǒng)一 2 要注重通過教學(xué)形式的多樣性 如表演 辯論 觀察 欣賞等活動或情境 讓學(xué)生在體驗中領(lǐng)會 在體驗中反思 在體驗中實現(xiàn)情感升華 如講授 做個聰明的消費者 就可以讓學(xué)生表演小品 鍛煉學(xué)生的應(yīng)變和處理問題的能力 為了集體的發(fā)展 可采用辯論會的形式 幫助學(xué)生正確處理個人與集體的關(guān)系 提高責(zé)任感和使命感 這樣的活動設(shè)置 調(diào)動了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 提高了學(xué)生的認(rèn)知水平和能力 體驗了學(xué)習(xí)的快樂 很好的體現(xiàn)了 三維 目標(biāo)的和諧統(tǒng)一 課堂教學(xué)中 不僅重視預(yù)設(shè)的重要作用 也要重視生成的重要作用 遵循這一原則 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣 有利于提高思品學(xué)科對學(xué)生的吸引力 擴展思品教學(xué)的深度和影響力 進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率 三 思品課堂的開放性 這是對整體把握思品教學(xué)的思路而言 作為一門人文科學(xué) 雖然教材知識不變 但社會在發(fā)展變化 學(xué)生在發(fā)展變化 許多新知識 新事件 新動向需要教師去了解和分析 這就要求我們的教學(xué)始終走在社會的前列 走進(jìn)學(xué)生的心里 不斷改革創(chuàng)新 真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù) 如 蕩起友誼的雙槳 教男女學(xué)生如何交往 但如果出現(xiàn)了早戀傾向 我們又該如何疏導(dǎo) 才能抵御外界環(huán)境的影響 1 教學(xué)思路的開放 2 教學(xué)目標(biāo)制定的開放教學(xué)目標(biāo)的制定 除了依照 課程標(biāo)準(zhǔn) 和教學(xué)內(nèi)容的要求外 還必須根據(jù)學(xué)生的自身實際和社會生活 制定更加合理 定位準(zhǔn)確的 三維 目標(biāo) 3 教材內(nèi)容處理思路的開放教師在處理教材時 要能打破常規(guī)和傳統(tǒng) 有新意 有創(chuàng)新 有特色 有內(nèi)涵 有深度 如 養(yǎng)成親社會行為 可挖掘到和諧社會 社會主義核心價值觀的深度 在科技飛速發(fā)展的時代里 可選用微信的普及和特斯拉汽車的發(fā)展來激發(fā)學(xué)生的興趣 4 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和問題設(shè)計的開放教師要根據(jù)教材內(nèi)容 學(xué)生實際和社會生活 創(chuàng)設(shè)出時代感強 與學(xué)生生活緊密相連 且有思維價值 能調(diào)動學(xué)生興趣 引發(fā)學(xué)生思考的問題情境 以體現(xiàn)思品教學(xué)的與時俱進(jìn)的特點 彰顯思品的學(xué)科價值 5 教學(xué)方法 手段和策略運用的開放教師可多關(guān)注電視等各種媒體出現(xiàn)的新形式 如開門大吉 謝天謝地你來啦 感動中國 特別關(guān)注 出彩中國人 星光大道 中國好聲音等節(jié)目引入課堂 教師要通過創(chuàng)生問題 思維活動 能力提升的流程 努力培養(yǎng)學(xué)生的 問題 意識 1 善于從教材和學(xué)生的實際出發(fā)提出問題首先 要立足教材 圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)問 一要適度 要緊扣教材的重點 難點 關(guān)鍵 做到難易適度 二要多角度 要引導(dǎo)學(xué)生從多角度 多方面分析領(lǐng)會教材 三要有梯度 問題設(shè)置要由易到難 由小到大 有具體到抽象 由已知到未知 其次問題設(shè)置要緊密聯(lián)系學(xué)生的實際 注意廣度和深度 不僅要面向全體 盡量使每個學(xué)生都得到鍛煉的機會 同時 問題設(shè)置還要疏密相間 使學(xué)生既能積極參與思考 也能對問題考慮的更全面 四 培養(yǎng)學(xué)生獲取 處理信息的能力和分析解決問題能力 如在講授 法律在公民生活中的作用 時 教師請學(xué)生觀看 中國法治報道 播放的一個案例 18歲盧浩出生后就被他的母親遺棄 報不上戶口 無法參加高考 因而變得憂郁 孤獨 自閉 當(dāng)撫養(yǎng)他的奶奶費盡周折 找到他的親生母親 要求給孩子上戶口時 卻遭到了拒絕 教師根據(jù)此案例預(yù)設(shè)這樣幾個問題 1 盧浩應(yīng)該享受什么權(quán)利 他享受到了嗎 他的母親應(yīng)該履行什么義務(wù) 她履行了嗎 2 這些權(quán)利和義務(wù)是誰規(guī)定的 3 法律規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)有什么作用 教師備課時要對設(shè)計的問題情境進(jìn)行科學(xué)的設(shè)問 關(guān)鍵是預(yù)設(shè)問題邏輯性 層次性要強 思維含量高 通過高質(zhì)量的問題 引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)疑問 發(fā)現(xiàn)有價值的信息 及時探究質(zhì)疑 提高思考問題的方法和能力 在授課過程中 教師還要把握學(xué)生的思維動向 及時抓住學(xué)生的 閃光點 及時捕捉學(xué)生思維中的一些偏頗甚至錯誤的觀點 并把它們作為引領(lǐng)學(xué)生提升思維能力的契機 使課堂成為師生雙方展現(xiàn)智慧 激活思維的和諧課堂 在講授 競爭不忘合作 時 通過王菲的成長日記王菲參加本次班長的競選 結(jié)果以4票惜敗林飛 競選后看到同學(xué)們對他前呼后擁還有林飛意氣風(fēng)發(fā)的樣子 我心里真不是滋味 可是我還是大方的走了過去 真誠的對林飛說 恭喜你當(dāng)選班長 你讓我找到自覺的不足 今后我一定支持你的工作 說完 同學(xué)向我投來驚詫的眼神 甚至有的同學(xué)笑我傻 難道我做錯了嗎 老師提出以下問題 1 你認(rèn)為王菲同學(xué)做得到底對不對 2 通過本次競爭 王菲有哪些收獲 3 你參加過什么競爭 競爭中你是成功者還是失敗者 當(dāng)時你的感受是什么 成功或失敗你最想對對手說的是什么 結(jié)合學(xué)生的生活體驗 從多個角度分析競爭給自己帶來的正面和負(fù)面影響 對于負(fù)面影響 教師要及時點撥 將消極影響轉(zhuǎn)化為積極影響 教學(xué)中 教師要注意變化設(shè)問的形式 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂結(jié)構(gòu)的要求 通過問題設(shè)置和表現(xiàn)形式的多樣化 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維 一是用遞進(jìn)式問答 培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性和整體性 二是運用拓展式問答 培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性和靈活性 三是運用辨析式問答 培養(yǎng)思維的深刻性和批判性 如在講授 預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起 通過四幅漫畫 創(chuàng)設(shè)情境 展示一名學(xué)生從違紀(jì)到犯罪的過程 在漫畫的引導(dǎo)下 學(xué)生提出了很多問題 1 這位同學(xué)是怎樣一步步走向犯罪的 2 在這位同學(xué)的經(jīng)歷中 他受的哪些方面的約束 3 如果他及時改正 會怎么樣 4 所有的違法犯罪分子的經(jīng)歷都會這樣嗎 對于這些問題 教師沒有及時解答 而是把它們分配到各個小組中去 讓學(xué)生自主探究完成 使問題從學(xué)生中來 到學(xué)生中去 現(xiàn)在的義務(wù)教育都是普及教育 特別到了初二學(xué)生分化現(xiàn)象非常嚴(yán)重 如果