《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

15艾滋病小斗士教學(xué)設(shè)計(jì)艾滋病小斗士是一篇具有濃重的感情色彩的文章。記敘了艾滋病小斗士恩科西面對(duì)不幸遭遇，卻不向命運(yùn)低頭，勇敢地與病魔和歧視艾滋病病人的社會(huì)現(xiàn)象作斗爭，呼吁社會(huì)要向艾滋病患者給予關(guān)愛的事。教學(xué)目標(biāo)：1 能有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字新詞。3 默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。4通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：1了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？2通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：12001年6月1日，正當(dāng)全世界少年兒童歡慶節(jié)日的時(shí)刻，一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了。他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟應(yīng)該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！保ǔ鍪?，教師讀）聯(lián)合國秘書長安南也感嘆道：“人類與艾滋病斗爭失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥??！保ǔ鍪荆處熥x）恩科西的死為什么會(huì)引起這么多人的關(guān)注呢？今天，讓我們跟著作者，走近這位南非兒童，了解他和艾滋病抗?fàn)幍母腥斯适?。（齊讀課題：艾滋病小斗士）二、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)：1、課前，同學(xué)們已經(jīng)充分地預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，在讀準(zhǔn)字音，讀通課文的基礎(chǔ)上，想想：為什么稱恩科西是艾滋病小斗士呢？2、檢查讀詞語：（1）出示：攜帶、仁慈、軒然大波、不懈、坦然、遭遇、病魔、孕婦(提醒“病魔”的“魔”的部首和“孕婦”的“孕”的結(jié)構(gòu))（2）出示多音字：纖弱、呼吁（“纖”和“吁”下面分別加點(diǎn)）教師講解：“纖”作為“細(xì)小”的意思時(shí)，讀（xian），“呼吁”都是口字旁，說明它的意思跟嘴巴有關(guān)，“呼吁”是為某種要求而呼喊。3、為什么稱恩科西是艾滋病小斗士呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出課文中最能體現(xiàn)他“斗士”精神的兩句句子。交流出示：他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。（出示，學(xué)生讀句子）三、抓住“坦然”，感悟“斗”：1抓“坦然”問：你知道這里的“坦然”是什么意思嗎？（很平靜，很從容，沒有顧慮，不害怕，不緊張等）2、恩科西面對(duì)的是什么？（艾滋?。┞犝f過這種疾病嗎？（學(xué)生交流）3、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段介紹，你一定會(huì)對(duì)艾滋病有更全面和深刻的了解。（生自由讀介紹）出示：艾滋病全稱是獲得性免疫缺陷綜合癥。由感染HIV病毒引起。HIV是一種能攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的T4淋巴組織作為攻擊目標(biāo)，大量破壞T4淋巴組織，產(chǎn)生高致命性的內(nèi)衰竭。艾滋病被稱為“史后世紀(jì)的瘟疫”，也被稱為“超級(jí)癌癥”和“世紀(jì)殺手”。主要是通過性接觸、血液、血制品、器官移植和污染的注射器及母嬰垂直傳播。一般交往和握手時(shí)不會(huì)傳染的。3、“超級(jí)癌癥”和“世紀(jì)殺手”，多么可怕的字眼！課文24自然段中，也有句子告訴我們艾滋病的可怕，請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀，找出相關(guān)的句子。（生讀課文，找句子）4、交流出示：在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。你從哪里感受到艾滋病的殘酷？（活不到第二個(gè)生日）師：活不到第二個(gè)生日，也就是說他們連一年也活不滿，一年，只有365個(gè)日子，生命是多么短暫！多么可怕的艾滋病??！一起讀讀這句話，感受它的可怕。（生齊讀句子）師：(播放圖片，教師介紹)讓我們通過圖片，來看看這些飽受磨難的孩子。1)一個(gè)兩歲身患有艾滋病兒童的雙腳。2)艾滋病孤兒的眼睛。3) 這個(gè)男孩，被艾滋病折磨得皮包骨頭，他的腿被扭曲了，臉上寫滿了痛苦和不幸。4)垂死的艾滋病患兒，他的家人只能在一旁無助的看著5)只有6歲的艾滋病感染者，她和同樣感染了艾滋病的父親相依為命，其母親3年前因感染艾滋病去世。望著這一張張悲慘的畫面，你有什么感受？（生交流）5、 多么不幸的艾滋病兒童??！而恩科西就是這許許多多孩子中的一個(gè)。出示：“1989年，恩科西一出生就攜帶愛滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命”（生讀句子）抓“一出生”引導(dǎo)：一出生就攜帶愛滋病病毒，這意味著什么？（意味著生命非常短暫，死神隨時(shí)都會(huì)降臨。）教師補(bǔ)充：是的，他出生后，有醫(yī)生就斷言他只有九個(gè)月的生命！9個(gè)月，連一年都不滿，生命多么短暫！它還意味著什么？（意味著出生對(duì)于他來說就是一種痛苦、折磨，他將生不如死，過著地獄般的生活）教師補(bǔ)充：是的，出生對(duì)于他來說，不是幸福和快樂，而是無盡的折磨和痛苦。這是多么不幸的命運(yùn)?。】墒?，就是面對(duì)這樣的厄運(yùn)，恩科西（教師引讀生讀句子：他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。）好一個(gè)坦然面對(duì)！坦然的背后是什么？（不向命運(yùn)屈服，敢于抗?fàn)幍臎Q心和信心）自己讀讀這句話，讀出這份坦然和從容。（自讀、指名讀句子）教師邊板書邊說：面對(duì)可怕的艾滋病，面對(duì)病痛的折磨，恩科西能夠坦然面對(duì)，絲毫也不害怕，他正是一位（生齊讀課題）（板書：坦然面對(duì)病痛折磨）6、正是因?yàn)槎骺莆鞯念B強(qiáng)，所以他創(chuàng)造了一個(gè)生命的奇跡。再讀24，你從哪一句話看出他的命運(yùn)得到了改變？（交流，出示句子：小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。）（學(xué)生齊讀）醫(yī)生斷言他只能活9個(gè)月，可是他卻挺到了上學(xué)的年齡。這里的“挺”是什么意思？（堅(jiān)持，熬）那么，作者為什么用“挺”字呢？細(xì)細(xì)讀讀這句話，品品“挺”字包含著怎樣的情感（“挺”字突出恩科西的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀等）讓我們齊讀這句話，感受他的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，同時(shí)也體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和精妙。（生齊讀句子）恩科西是如何挺過來的，作者沒有一句描寫，他給我們留了許多想象的空間。（出示，教師讀：當(dāng)想到自己是一個(gè)艾滋病患者，生命隨時(shí)會(huì)消失時(shí)，他總是這樣想：當(dāng)一陣陣疼痛不時(shí)向他襲來的時(shí)候，他總是這樣做：當(dāng)看到別的孩子都能依偎在親生父母的懷里的時(shí)候，他總是這樣對(duì)自己說：請(qǐng)你們拿出小練筆本，選其中的一個(gè)，發(fā)揮你的想象，寫幾句話話。學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。恩科西就像你們想像的一樣，靠著頑強(qiáng)的意志，與艾滋病病魔做斗爭?？梢哉f，他每挺一天，就要與病魔斗一天；他每挺一年，就要和病魔斗一年；他活了12年，也就是斗了12年，這真是一位（生讀課題）7、 過渡：其實(shí)，恩科西坦然面對(duì)的何止是身體上的痛苦呀！還有精神上的打擊。（板書：精神打擊）請(qǐng)大家讀讀課文的第四自然段，看看艾滋病帶給他怎樣的精神打擊？8、交流出示句子2：“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛??！盇“軒然大波”本來是指海面上掀起的大波浪，在這里是什么意思？（比喻很大的糾紛和矛盾）師：一個(gè)艾滋病患者要入學(xué)，這的確是一個(gè)令人震驚的消息，如果是你這所學(xué)校的老師，你們會(huì)議論些什么啊？生：這個(gè)孩子的確可憐，但不要到我的班級(jí)里來，否則我們班家長肯定會(huì)有意見的，我可承擔(dān)不起啊！生：是啊是啊，我也這么想著，如果到了我身邊，我家里人肯定不同意我來上班的師：看來一波未平一波又起啊，老師們議論著，那么如果你是一位家長呢？你會(huì)說些什么？生（很急切的）：那就更不行了，我家就養(yǎng)了這么一個(gè)寶貝疙瘩，如果感染了我又不能再生一個(gè)。生：這可不行，同情歸同情，我可以捐助一些，但萬一感染了怎么辦？這得找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說說。師：如果恩科西成為你的同學(xué)呢？生：那就不要和我做同桌，我自己倒沒什么，我怕老爸老媽天天煩我。生：最好他能坐得稍遠(yuǎn)一些，讓我們可以和他說話，但不要碰到他，以免感染。生（一女孩，小聲的）：恩科西已經(jīng)很可憐了，我想還是我來和他做同桌吧，爸爸媽媽會(huì)理解的。師：孩子們，課堂上我聽到了許多不同的聲音，恩科西的到來仿佛是在平靜的湖面上投下了一塊大石頭，引起了當(dāng)?shù)氐囊粓鲕幦淮蟛ǎ▽W(xué)生接上）！B他們怕什么？（大家被怕被傳染上艾滋?。┧麄?cè)敢饨邮芏骺莆鲉?？（不愿意）C是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。其實(shí)呀，同學(xué)們，你們知道和艾滋病患者在一起上學(xué)、吃飯、說話會(huì)感染上艾滋病嗎？讓同學(xué)們看一組圖片。（投影）D由此可見，盡管南非是艾滋病重災(zāi)區(qū)，但是人們對(duì)艾滋病卻缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，面對(duì)艾滋病和艾滋病患者感到恐懼和畏懼。此時(shí)此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？（得到別人的關(guān)愛，像正常兒童一樣上學(xué)）盡管老師、學(xué)生、家長的想法都是情理之中，但是，他們的一句句話，就好像一把把無情的刺刀，捅向恩科西幼小的心靈，給了他極大的精神打擊！如果是你，面對(duì)這樣的打擊，你會(huì)怎么樣？（生交流）是呀，萬念俱灰，一死了之，也許是我們?cè)S多人的選擇，但是恩科西（多媒體出示，學(xué)生齊讀：他不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋?。┖靡粋€(gè)坦然面對(duì)，面對(duì)這樣的厄運(yùn)，能笑對(duì)人生，顯得淡定從容，他真是一位（再讀課題）9、他的精神感動(dòng)了他的養(yǎng)母，更感動(dòng)了當(dāng)?shù)氐拿襟w，在他們的不懈努力下，恩科西終于能夠背上書包，走進(jìn)了學(xué)校的大門！一起讀第四自然段。10、讀到這里，我想我們每一個(gè)人的內(nèi)心肯定很不平靜，你一定有好多的話想對(duì)這位艾滋病小斗士說，你想對(duì)他說些什么？（學(xué)生交流）11、南非前總統(tǒng)曼德拉的話也許能夠代表我們所有人的心聲。（出示句子：一個(gè)人究竟應(yīng)該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣。）書上用了一個(gè)句號(hào)，但是老師覺得把它改成感嘆號(hào)，也許更能表達(dá)出我們的崇敬之情。（出示句子，再讀這句話：一個(gè)人究竟應(yīng)該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣！）可是這樣一個(gè)榜樣，12歲時(shí)，他的生命之花就結(jié)束了，永遠(yuǎn)地離開了我們，這是一件多么令人痛心的事情！難怪曼德拉總統(tǒng)痛切地說：（出示句子，學(xué)生齊讀：南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟應(yīng)該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣！”）“痛切”是什么意思？（切膚之痛，悲痛到了極點(diǎn)）恩科西的離去，讓總統(tǒng)如此悲痛，由此可見，恩科西的斗士精神已經(jīng)深深地感動(dòng)了總統(tǒng)，震撼了總統(tǒng)。讓我們?cè)僮x這句話，讀出總統(tǒng)的這份悲痛和惋惜，更讀出總統(tǒng)對(duì)恩科西由衷的敬佩和贊美。（生在讀句子）12、其實(shí)恩科西的可敬不僅僅在于他自己坦然地面對(duì)疾病，頑強(qiáng)地與艾滋病作斗爭，更可敬的是（多媒體出示，學(xué)生齊讀：更可敬的是，他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。）他是如何關(guān)心患病的兒童？又從哪里看出他是個(gè)小斗士？我們下一堂課學(xué)習(xí)探究。四、布置作業(yè)：1、抄寫詞語；2、朗讀課文。板書：艾滋病小斗士 坦然面對(duì)病魔折磨 精神打擊第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)不幸的小男孩，他叫（生齊說恩科西）。2誰能簡單地介紹一下小恩科西？（關(guān)鍵詞：南非黑人小男孩、1989年出生、2001年6月1日去世）3讀題，通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了恩科西是個(gè)怎樣的孩子？（板書：頑強(qiáng)抗?fàn)帲┒⒏形颉翱範(fàn)帯?，體會(huì)“斗士”含義：過渡：面對(duì)如此的厄運(yùn)，恩科西絕望、退縮了嗎？他是如何做的呢？輕聲讀讀課文5、6兩節(jié)，把震撼你的語句做上記號(hào)。做批注有許多方法，可以寫出你的感想，也可以寫出的疑惑，也可以對(duì)重點(diǎn)詞句做出評(píng)價(jià)。1、出示：恩科西的身體非常虛弱，隨時(shí)可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。（投影）因?yàn)榈昧税滩?，身體十分虛弱，虛弱到什么程度？隨時(shí)指的是？可能是早上，可能是，可能是，也可能是，還可能是面對(duì)可怕的病魔，恩科西有怎樣的表現(xiàn)呢？2、文中哪些地方具體寫出了恩科西關(guān)愛他人呢？（1）“他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會(huì)，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童。”（投影）A這段話中，他在向誰呼吁？他在呼吁什么？找一找關(guān)鍵詞。（世界接受關(guān)心）B盡管恩科西身體很差，他用纖弱的聲音呼吁?！袄w弱”是什么意思？那是一種怎樣的聲音？細(xì)小但是卻是心底的強(qiáng)音，來試試讀讀看。C、他的呼吁南非人民做到了嗎？全世界人民做到了嗎？他也要不斷向世界呼吁，誰能替他再呼吁？說出所有艾滋病人的心聲。指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。（2）他還發(fā)出了哪些呼吁？他參加南非舉行的國際艾滋病大會(huì)，并在大會(huì)上發(fā)言。他說：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子?！?投影)他又在向誰呼吁？呼吁什么？找一找關(guān)鍵詞。（政府提供藥物）誰能再訴說他的心聲。（指導(dǎo)朗讀）過渡：他還說了什么？還說：“人們不應(yīng)該對(duì)艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會(huì)被傳染的。”(投影)他又在向誰呼吁？呼吁什么？（人們關(guān)愛擁抱）A他又在向誰呼吁？呼吁什么？找一找關(guān)鍵詞。B誰能把他的心聲再說一下。（指導(dǎo)朗讀）從演講的時(shí)間上看2000年，此時(shí)他的生命已經(jīng)不多了。（看圖片），誰來形容此時(shí)的恩科西。（骨瘦如柴、極其虛弱、憔悴、消瘦、有信心）這樣一個(gè)病入膏肓的孩子，課文是怎樣形容他的聲音的？說出：纖弱的聲音、勇敢的聲音、尚且稚氣的聲音？就是這樣一個(gè)纖弱、尚且稚氣的聲音，為何偏偏說是這是勇敢的聲音？（一個(gè)小孩，不但沒有倒下，而且關(guān)心他人，向全世界人敲響了警鐘）承接：這聲音震撼了老師的心，也震撼著同學(xué)們的心，更震撼著所有參會(huì)代表的心，他們的內(nèi)心一定多了一份沉甸甸的責(zé)任。讓我們一起來讀讀吧，指導(dǎo)個(gè)性朗讀，并適時(shí)評(píng)價(jià)。再讓我們一起帶著崇敬的心情再來讀一讀這個(gè)纖弱、稚氣但勇敢的聲音（齊讀）。（3）同學(xué)們，南非艾滋病大會(huì)上，小恩科西的演講震撼人心，如果你就是與會(huì)的代表之一，聽了這個(gè)艾滋病兒童發(fā)自肺腑的呼吁，你會(huì)受到怎樣的觸動(dòng)呢？請(qǐng)選擇一種角色，把你的感言寫下來，準(zhǔn)備交流。（角色提供：艾滋病問題專家、記者、艾滋病患者、政府官員、醫(yī)生、患者家屬）生：我是一位艾滋病問題專家。當(dāng)我聽到恩科西那感人肺腑的發(fā)言后，心中無比慚愧，他很坦然，他很堅(jiān)強(qiáng)，他用微笑面對(duì)每一天。雖然每天都備受煎熬，但是仍然頑強(qiáng)抗?fàn)?，關(guān)心病友，作為一個(gè)艾滋病問題專家，我一定會(huì)與大家共同努力，給予艾滋病患者更多關(guān)愛。生：我是新華社駐南非的一名高級(jí)記者。2000年7月，我被派往國際艾滋病大會(huì)會(huì)場，聆聽了艾滋病小斗士那震撼人心的話語后，我感慨萬千。一個(gè)艾滋病患兒，用纖弱的聲音告訴我們要關(guān)心愛護(hù)艾滋病人，他的確是一個(gè)面對(duì)病魔樂觀向上、勇于抗?fàn)幍男《肥?。我一定要用手中的筆，把恩科西的美好愿望傳達(dá)給世界每一個(gè)公民，讓大家一起關(guān)注艾滋病問題。生：我是一名艾滋病患者，就因?yàn)槲业昧税滩?，所以大家都?duì)我另眼相對(duì)，使我備受心靈的折磨。這次，恩科西說出了我的感受，我十分感動(dòng)。對(duì)呀，一個(gè)擁抱，一聲問候，一份關(guān)愛，是不會(huì)傳染艾滋病的。請(qǐng)大家不要歧視我們。生：我是一名艾滋病患者。與會(huì)之前，我曾經(jīng)發(fā)起過治療，拋棄過自己，感到命運(yùn)對(duì)我太不公平了。別人的冷眼、歧視傅天蓋地地向我襲來，我覺得承受著莫大的恥辱。聽完恩科西這番感人肺腑的心聲后，我觸摸到了生活的希望。一個(gè)信念從我心底油然升起：站起來吧！與其悲觀消沉，不如坦然面對(duì)。謝謝你，恩科西！生：我是一名記者，當(dāng)我聽了恩科西那一番感人肺腑的發(fā)言后，深受感動(dòng)。一位在生死邊緣徘徊的男孩，還不忘關(guān)心與自己同病相憐的人，我想說：恩科西，好樣的！教師小結(jié)：是啊，小恩科西頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)?，令人感?dòng)。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會(huì)抗?fàn)?。這抗?fàn)幤鋵?shí)在喚醒人們，應(yīng)給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。3、學(xué)習(xí)第7小節(jié)（盡管面對(duì)隨時(shí)會(huì)結(jié)束的生命，可是恩科西卻依舊憧憬未來）他說：“等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人?！保ㄍ队埃煟核麎?mèng)想著自己能夠健康長大，他夢(mèng)想著自己能成為一名艾滋病專家，多么簡單而美好的夢(mèng)想。誰能把他的心聲再讀一讀！4、然而，雖然恩科西如此熱愛生活?？墒前滩±淇釤o情。在2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，就在全世界兒童歡度節(jié)日的時(shí)候，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西，終于靜靜地離開了人世。同學(xué)們，此時(shí)在你心中肯定是心潮澎湃，拿起筆來，在書中的空白處把你想對(duì)恩科西，想對(duì)人們，想對(duì)同學(xué)們想對(duì)說的話寫下來吧?。ǔ鍪荆┱?qǐng)你從下面的這幾個(gè)話題中，選擇一個(gè)最有感觸的，把你想到的寫下來。1）恩科西的一生雖然短暫卻璀璨，你想對(duì)天國的恩科西說些什么呢？2）了解了恩科西的故事之后，對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)上的艾滋病患者，你想對(duì)他們說些什么呢？3）即使社會(huì)進(jìn)步到如今，但依舊有很多人不能正確認(rèn)識(shí)艾滋病和艾滋病患者，你想對(duì)這些人說些什么呢？4）作為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨困苦和磨難，你想對(duì)自己說些什么呢？學(xué)生練寫、交流、教師評(píng)價(jià)。（勇敢頑強(qiáng)的小斗士，熱愛生活的強(qiáng)者，奉獻(xiàn)愛心的天使。）教師引讀：恩科西在頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?，與艾滋病抗?fàn)?、與無知和偏見抗?fàn)?，他是?dāng)之無愧的5、南非前總統(tǒng)曼德拉、聯(lián)合國秘書長安南和大家的心情是一樣的。（師引讀：）南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ?，一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣?！保ㄍ队埃┻@里的“痛切”可以換成“悲痛”嗎？讓我們帶著痛切的心情也來說一說這句話。（師引讀：）聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥?。（投影?、老師想用10個(gè)成語來寫照恩科西的一生，出示一組和恩科西有關(guān)的成語：不治之癥無藥可救人心惶惶軒然大波不屈不撓視死如歸大聲疾呼愛人以德溘()先朝露雖死猶生朗讀。（兩位領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)恩科西給予了如此之高的評(píng)價(jià)，那么我們對(duì)恩科西又能給予什么評(píng)價(jià)呢？我想，在學(xué)生情感升華到最高點(diǎn)的時(shí)候，這么一組精煉的成語無疑是作為一名語文教師教給學(xué)生的情感與知識(shí)結(jié)合得最為融洽的禮物了，一切盡在此言中。）3、 知識(shí)拓展，深化主題師：今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼