我們需要“鼓勵”[精品資料]

我們需要 “ 鼓勵 ” -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習(xí)報告 單位總結(jié) 我們的生活里不能沒有 “ 鼓勵 ” 。那么，什么叫 “ 鼓勵 ” ？ 我們先看一則故事 邁爾斯 7 歲，美國威斯康辛星州的二年級學(xué)生。一天，他寫信給時任副總統(tǒng)拜登： “ 槍管里射出的子彈會打死人，太可怕了。我想發(fā)明一種 巧克力子彈 來替代它。 ” 不久，邁爾斯收到拜登的親筆回信： “ 真抱歉 ，我過這么久才回復(fù)你的信。我真喜歡你的主意，如果大家的槍射出的是巧克力子彈，那不僅整個國家會更安全，人們也會更幸福，因為大家都喜歡巧克力。你是個好孩子。 ” 面對孩子不著邊際的想法，拜登沒有置之不理，更沒有嗤之以鼻。相反，他十分賞識孩子的奇思妙想。信的末尾，拜登還不忘夸獎邁爾斯是個好孩子。 邁爾斯的 “ 發(fā)明 ” 最終成功與否？我們不得而知。至少，能得到美國副總統(tǒng)的熱情鼓勵，邁爾斯幼小的心里一定會喜滋滋的。 這就是 “ 鼓勵 ” ，這就是 “ 鼓勵 ” 產(chǎn)生的力量。 日前，我們在北京新英才學(xué)校 參觀，得知學(xué)生學(xué)了課文母親的鼓勵之后，正在展開討論。這天我們親臨現(xiàn)場，觀看了他們的討論。同學(xué)發(fā)言很踴躍，講得也很精彩。這里選登三位同學(xué)的發(fā)言，以饗各地讀者。 鼓勵是一種力量 北京市新英才學(xué)校 五年級 賈 煜 鼓勵是一種力量。我父親就是得到大家鼓勵之后，才勇敢地走上手術(shù)臺的。 前一段時間，是我們家最困難的時刻。頂梁柱 父親得了肝病，住進(jìn)了重癥監(jiān)護室。從媽媽不時偷偷的哭泣聲中，我知道了事情嚴(yán)重性。聽大姨說，大夫要為父親做肝臟移植手術(shù)。 父親戴著呼吸機躺在病 床上，一臉痛苦的神情。他時兒清醒，時而昏迷。清醒的時候，情緒也非常不好。常說： “ 我還沒有活夠呀！我還年輕 ” 他說得最多的話是 “ 我害怕 ” 他的手腳被結(jié)結(jié)實實地綁著 因為怕他把針管給拔了。 去醫(yī)院慰問父親的親朋好友絡(luò)繹不絕。他們除了送去水果、藥物和營養(yǎng)品外，更多的是給予鼓勵，希望我父親配合醫(yī)生，戰(zhàn)勝病魔。 我去醫(yī)院探望父親時候，媽媽總會提醒我： “ 多鼓勵爸爸，還有兩天就要手術(shù)了，讓他放下心來，記住，千萬不能在爸爸面前流淚！ ” 這天，我走進(jìn)病房，在父親的床邊坐下。他沖著我笑了笑 ，眼眶里不時流下淚水。 看到父親這樣子，我一陣心酸，卻抑制住情感，不讓自己流淚。但我相信我此時的眼圈一定是紅紅的。一會兒，父親真的哭了，淚水從呼吸機的空隙中滾落下來。 “ 爸爸，您不要害怕，做完手術(shù)咱們就可以回家了。您不是告訴我，哪怕遇到天大困難也要堅強，也要勇敢。不能哭！治好了病，我們?nèi)ハ愀鄣鲜磕針穲@玩！ ” 父親無力地點了點頭。我忍不住了，一下子沖出病房 我想，如果再呆幾秒鐘，我不能保證自己不大哭一場。 星期一晚上，父親做手術(shù)。那一晚，我坐立不安，盼著電話鈴響 又 怕電話鈴響，矛盾得很。因為我不知道它會給我?guī)碓鯓拥南ⅰＵ麄€晚上，我?guī)缀鯖]有合眼。 清晨，電話鈴終于響了，父親的手術(shù)非常成功！聽到這個消息，我再次淚流滿面?？磥?，鼓勵的力量是夠強大的。 “ 彩虹總在風(fēng)雨后 ” 。成功的渴望總能鼓勵我們前進(jìn)。我們一家幸福生活依舊。 主持人的話 “ 鼓勵 ” 是一種力量，而且，這力量夠強大的。當(dāng)別人處于困境的時候，我們就要為他送去 “ 鼓勵 ” ，幫助他走出困境。這才是高尚的行為。 父親的病情不輕，他思想負(fù)擔(dān)很重，還哭了。此時，他得到許多人 的鼓勵，尤其是 “ 我 ” 給予的，父親接受了眾人予他的鼓勵，終于勇敢地走上了手術(shù)臺。 手術(shù)成功了！ “ 彩虹總在風(fēng)雨后 ” 。鼓勵別人，就是關(guān)愛他人。 “ 鼓勵 ” 能創(chuàng)造奇跡北京新英才學(xué)校 五年級 王圣淅 無意中，我看到這樣一篇文章：那雙鼓勵的眼睛。故事感人至深。 文中的小男孩是一個喜歡拉提琴的人，卻因為缺少天賦和老師指導(dǎo)，所以拉得極為難聽。妹妹說他拉提琴就像在 “ 鋸床腿 ” ，他的爸爸媽媽也勸他不要再 “ 制造噪音 ” 了。 沒辦法，小男孩只好跑到小樹林里去拉，在這里，他碰到了一位耳 聾的老婦人。老婦人一直看他拉提琴，又說： “ 相信你一定拉得很美，雖然我聽不到，但是我能感受得到。 ” 沒想到，在這樣的話語激勵下，小男孩的技藝飛速長進(jìn)。而那位“ 耳聾 ” 的老婦人，居然是一個知名樂團的首席小提琴師。 這是 “ 鼓勵 ” 創(chuàng)造的奇跡。 由此，我想起了自己。我的數(shù)學(xué)成績一直不好，很簡單的題目我也會出錯，結(jié)果，可想而知，遭來了同學(xué)的嘲笑，老師的批評。于是，我一遇上數(shù)學(xué)課心里就緊張，一緊張，就口吃，說話時那結(jié)結(jié)巴巴的樣子讓人笑話。唉！真慘了。 這不？數(shù)學(xué)測驗卷子發(fā)下來了， 77 分！看來，我 真不是學(xué)數(shù)學(xué)的料?；氐郊?，我將卷子扔給母親： “ 媽媽，我是不是真的學(xué)不好數(shù)學(xué)？ ” 母親接過測驗卷，說： “ 我看看。 ” 母親看了幾分鐘，好像過了一個世紀(jì)，我提心吊膽地等著母親的發(fā)話。 “ 事情不像你所說的那樣壞，你看，最后兩道應(yīng)用題很難，你居然能把式子列對了！扣分，是因為你沒能計算準(zhǔn)確，這說明你很聰明，只是粗心而已。 ” 我欣喜地看著母親。 “ 孩子，我們做個約定，只要你列對算式，仔細(xì)計算，我和老師一起表揚你。 ”“ 真的？ ” 我立刻興奮起來。 以后，我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)成績也直 線上升，大家對我刮目相看，還推選我為數(shù)學(xué)課代表。 對此，我沒有沾沾自喜，只是牢牢記住母親那一番鼓勵我的話。 主持人的話 “ 鼓勵 ” 還能創(chuàng)造奇跡。文中列舉的兩個例子很能說明這一點。 一個是書上介紹的： “ 那個喜歡拉提琴 ” 的小男孩在“ 耳聾的老婦人 ” 知名樂團首席小提琴師 鼓勵下，拉提琴 “ 技藝飛速長進(jìn) ” 。 另一個是自身經(jīng)歷的： “ 我的數(shù)學(xué)成績一直不好 ” ，自責(zé) “ 真不是學(xué)數(shù)學(xué)的料 ” 。是母親予以不間斷的鼓勵，改變了“ 我 ” ， “ 我 ” 的數(shù)學(xué)成績終獲 “ 直線上升 ” ，讓人 “ 刮目相看 ” 。 看似不能成功的事，經(jīng)過大家的鼓勵，竟然獲得了成功。 “ 鼓勵 ” ，可謂力量大矣。 我給予 hanna 的鼓勵 北京市新英才學(xué)校 五年級 田佳玥 鼓勵是什么？是人與人之間交往時最需要的一種手段，也是對別人安慰的一種方法。當(dāng)你在鼓勵別人的時候，自己也會有一種溫暖的感覺。 我有一個表妹，是個老外，名叫 Hanna，比我小四歲。淺棕色的頭發(fā)，棕色的眼睛，十足的 “ 洋娃娃 ” 腔。每年夏天， Hanna 都會隨阿姨來北京度假。她在北京的那些日子里，總會到我們家玩。 她很有 禮貌。見了我們，就會用剛學(xué)會的中國話稱呼：“ 姨媽！姨夫！姐姐！ ” 她十分好奇。常常會提出一些稀奇古怪的問題。 Hanna 很喜歡畫畫。有一天，我在書房里習(xí)字，她在一旁畫畫。她看見了裝飾柜里盛放著的 “ 唐三彩 ” ，說： “ 姐姐，這匹馬真英俊，我想畫它。畫好后，帶回美國送給同桌。 ” 我聽了，就放下毛筆教她畫。先畫個輪廓，再細(xì)細(xì)地畫頭、身體、腿和尾巴 但是，她畫不好，真是 “ 驢唇不對馬嘴 ” ，像羊、像牛、像狗 什么都不像，真是 “ 四不像 ” 。 Hanna 畫了一次又一次，最后，她沒耐心了，哭著說 ：“ 我畫不好馬，我笨笨，我永遠(yuǎn)畫不好馬 ” 我鼓勵她說： “ 你不要著急，此時，你需要的是耐心， 耐心 知道是什么嗎？ 耐心 就是堅持！有 耐心 就能畫好畫。本來，我也不會畫馬，后來我堅持下去 ” “ 堅持下去，就是 耐心 ，對嗎？ ”Hanna 打斷了我的話。 “ 對！ hanna 真聰明！咱們中國有一句話叫 堅持就是勝利 ，終于，我慢慢學(xué)會了。 ” Hanna 停止了哭泣，拿起筆又畫了起來。過了半個多小時， Hanna 拿著畫笑著說： “ 姐姐，你看，我會畫了。我終于會畫馬了！ ” Hanna 學(xué)會畫馬，我很開心。她得到我的鼓勵，終于享受了成功。 主持人的話 “ 鼓勵 ” ，是不分大人和小孩的。大人可以 “ 鼓勵 ” 小孩，小孩也能 “ 鼓勵 ” 大人。 “ 鼓勵 ” 也是沒有國界的。說大一點的，外國人大加贊揚我國取得的經(jīng)濟建設(shè)成就，于是，我們就增強了前進(jìn)的信心；說小一點的，田佳玥同學(xué)不斷鼓勵 “ 老外 ”hanna ，夸她聰明， “ 不要怕失敗 ” ，告訴她 “ 堅持就是勝利 ” 。 Hanna 終于獲得了成功。 “ 鼓勵 ” ，是 “ 加油站 ” ，鼓勵，也像 “ 潤滑劑 ” 。 看到這兒，我想起了 另一個真實的故事 60 年前，一間破舊的教室里。 一個男孩終于磕磕絆絆地讀完 10 個生字。真糟糕，還讀錯 3 個。這孩子惶惶不安，等待教師指責(zé)。然而，教師沒有批評他，卻說： “ 真了不起， 10 個生字居然讀對 7 個。為他鼓掌！ ” 話畢，教師帶頭拍起手來，教室里掌聲驟起。這個男孩第一次得到大家認(rèn)可，他終于抬起頭，露出笑容 巧的是，這個男孩，長大以后也當(dāng)了教師，而且當(dāng)了一輩子教師。他是誰呢？就是讀小學(xué)時候的我。 60 年前，那位教師不經(jīng)意的一句鼓勵的話，成就了這孩子有意義的一生。 我們 的生活里不能沒有 “ 鼓勵 ” 。 得到別人鼓勵的人，必將是一個幸福的人；而不斷予以別人鼓勵的人，一定是一個高尚的人。 閱讀相關(guān)文檔 :十二星座開學(xué)季 測試間諜用妙招 花瓣上的舞蹈 五齡童別針抓賊 怪人卡莫爾 論民事檢察權(quán)的理性演繹 論虛假訴訟的刑法規(guī)制 尋找地球降溫密碼 農(nóng)地承包經(jīng)營糾紛仲裁調(diào)解程序探析 對高利貸的法律規(guī)制 民法調(diào)整對象的屬性及其意蘊研究 著作人格權(quán)的興起與衰落 涉及民間借貸違法犯罪的法律適用問題研究 論勞動教養(yǎng)在中國的法律歸宿 背信犯罪解釋論及立法論探討 由被害人 “ 預(yù)防投資 ” 解構(gòu)犯罪未遂