幼兒園大班藝術(shù)：手形彩繪（第4版）.doc

幼兒園大班藝術(shù)：手形彩繪（第4版）手形彩繪選自山東省幼兒園主題活動(dòng)課程大班下冊(cè)主題六開心大王。皮亞杰認(rèn)識(shí)發(fā)展論認(rèn)為，知識(shí)不是被動(dòng)的從環(huán)境中吸收的，也不是預(yù)先在兒童頭腦中形成，而是通過兒童的心理結(jié)構(gòu)與他環(huán)境之間的相互作用建構(gòu)的。平時(shí)的繪畫活動(dòng)，一般采用紙上進(jìn)行，作畫范圍有一定的局限性。本次活動(dòng)教師利用立體的“手”作為繪畫方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)、搭建良好的平臺(tái)，是一次新的嘗試、大膽的突破。手形彩繪帶給孩子全新的感覺，是立體、生動(dòng)鮮明的。是一種基于主客體相互作用的理論，以相互作用的活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)，開始能動(dòng)的構(gòu)建過程。大班幼兒有了一定的繪畫基礎(chǔ)和能力，對(duì)“手”的認(rèn)知變化有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教育心理學(xué)家維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師精心設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“手形彩繪”，使教師成為教育環(huán)境的組織者，是教育環(huán)境與受教育者相互作用的調(diào)節(jié)者和控制者。著名教育家陳鶴琴所倡導(dǎo)的“活教育”，指出在藝術(shù)活動(dòng)中要陶冶幼兒的熱情，啟迪幼兒的審美感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)“手腦并用，文武合一”、“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”?；顒?dòng)中通過孩子變化手的各種造型，引發(fā)幼兒的大膽想象、仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒再建構(gòu)的能力。不僅給孩子帶來直接情感體驗(yàn)和視覺享受，也增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維能力進(jìn)行創(chuàng)造，同時(shí)也帶給了孩子極大的樂趣。實(shí)施策略綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。為了達(dá)到更好的效果，在活動(dòng)中我采用了以下教法：情境法，通過創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物表演會(huì)”的情景，貫穿活動(dòng)的始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。觀察法。通過引導(dǎo)幼兒觀察多媒體課件，調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并將手形變化的經(jīng)驗(yàn)與所見相聯(lián)系，為學(xué)習(xí)手形彩繪的方法打下基礎(chǔ)。示范法，通過教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒參與示范，引導(dǎo)全體幼兒了解手形彩繪的基本方法，解決活動(dòng)的難點(diǎn)。操作法，幼兒把手形的變化造型作為創(chuàng)作繪畫的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的個(gè)性，大膽動(dòng)手進(jìn)行想象添畫，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。展示法，幼兒通過展示自己的手形彩繪，并扮演這一角色，充分讓幼兒表現(xiàn)自我，提升幼兒展示的能力，分享手形彩繪成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)通過觀看手影模仿、創(chuàng)編手型學(xué)習(xí)彩繪創(chuàng)作手形畫展示手形作品等一系列的環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。最終達(dá)到引導(dǎo)幼兒在輕松、快樂的氛圍中，自己發(fā)現(xiàn)、自由探索、自主展示的目的?；顒?dòng)目標(biāo)1.體驗(yàn)在手上作畫的樂趣。2.運(yùn)用手的不同變化，提高手形彩繪的創(chuàng)作能力。3.大膽運(yùn)用各種顏色進(jìn)行手形彩繪的創(chuàng)作?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠大膽想象手形的變化。難點(diǎn)：大膽用油彩表現(xiàn)作品的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.手影表演的視頻 、ppt課件、錄像機(jī) 、話筒1個(gè)、話筒架1。2.毛筆、排刷各17、各色顏料 顏料盒4組 擦手毛巾16 、托盤5、眼睛貼20對(duì)。3.桌子、桌布各4張 、小椅子17把、圍裙16套、手油一瓶?；顒?dòng)過程1.導(dǎo)入部分（1）了解手的基本結(jié)構(gòu)。（2）觀看“手影”視頻，引導(dǎo)幼兒變出不同的手形。師：“孩子們，用我們靈巧的手，舉行一場(chǎng)動(dòng)物表演會(huì)，看看都有誰來了？這些小動(dòng)物都是用什么變出來的？伸出手試一試你能變出什么？”小結(jié)：通過我們手的不同變化，會(huì)變出不同的手形。2.基本部分（1）課件欣賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？這些小動(dòng)物是怎么用手變出來的？小結(jié)：手變出手形后，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。（2）教師和幼兒一同作畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)手形彩繪的方法。（3）介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導(dǎo)。師：“你想變出哪種小動(dòng)物參加動(dòng)物表演會(huì)？記得一定變得與眾不同