大興小學語言文字示范校自評報告.doc

詩香墨韻滿園春宿豫區(qū)大興中心小學創(chuàng)建省“語言文字規(guī)范化示范校”自 評 報 告一、學?；厩闆r大興中心小學始建于1912年,目前學校占地面積52畝,建筑面積15600平方米，綠化面積16200平方米?，F(xiàn)有39個教學班，2105名在校生，教職工120人。近年來，大興中心小學追求人文化管理、人性化服務和人格化發(fā)展，致力于創(chuàng)造師生共同成長的管理，打造適應學生發(fā)展的學校。在陶行知教育思想的引導下，學?？焖俪砷L，先后被評為“江蘇省文明學?！?、“江蘇省學陶師陶工作先進單位”、“江蘇省金鑰匙科普競賽先進單位”、“江蘇省第三屆數(shù)學思維能力競賽組織獎”、“宿遷市語言文字規(guī)范化示范?！?、“宿遷市文明單位”、“宿遷市德育先進學?！薄ⅰ八捱w市綠色學?！薄ⅰ八捱w市杰出青年文明號”、“宿遷市寄宿制托管樣板?！?、“宿遷市藝術教育特色學?！?、“宿遷市行風建設工作先進單位”、 “宿豫區(qū)德育工作先進單位”、“宿豫區(qū)教學工作先進單位”、“宿豫區(qū)農(nóng)村留守兒童關愛工作先進單位”、“宿豫區(qū)規(guī)范管理樣板學校”、“宿豫區(qū)教育工作先進集體”等。多年來，大興中心小學積極貫徹中華人民共和國國家通用語言文字法，落實語言文字工作，通過提高認識、加強領導、科學管理、分工協(xié)作，把語言文字工作與教育教學工作緊密結(jié)合起來，與德育及和諧校園的創(chuàng)建工作緊密結(jié)合起來，與特色學校、特色活動的創(chuàng)建緊密結(jié)合起來，將語言文字工作納入培養(yǎng)目標、常規(guī)管理、基礎功訓練之中，滲透到教育教學和各項實踐活動中，大大增強了師生的語言文字意識，并力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，提高了師生語言文字素養(yǎng)，逐步形成了規(guī)范運用語言文字的學校傳統(tǒng)和獨特的校園文化，創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范校”工作收到了良好的效果。目前，教師學歷100%達到國家規(guī)定的合格學歷要求，教師的普通話水平100%達到省規(guī)定的等級。因工作扎實，我校于2011年3月被評為“宿遷市語言文字規(guī)范化示范?！?。二、主要做法及經(jīng)驗語言文字是文化的載體，是文化建設的重要組成部分，具有凝聚民族精神的重要作用。規(guī)范語言文字，推廣普通話，可以增強民族自豪感，弘揚中華優(yōu)良文化。在信息飛速發(fā)展的今天，語言文字規(guī)范尤為迫切，它有利于提高國家通用語言文字的地位。我校高度重視語言文字規(guī)范化建設，在市、區(qū)語委的直接領導下，認真貫徹落實國家、省等部門的學校語言文字規(guī)范化建設會議精神。以中華人民共和國國家通用語言文字法和教育部、國家語委關于進一步加強學校普通話和用字規(guī)范化工作的通知（教語用20044號）和教育廳、省語委關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知（蘇教語20081號）為依據(jù)，結(jié)合學校實際情況，積極穩(wěn)妥、循序漸進地推進語言文字規(guī)范化工作。多年來，學校將語言文字規(guī)范化建設工作擺到學校管理的重要議事日程，定方案、立目標、出措施，貫穿于各項工作的始終，把語言文字規(guī)范化與學校校園文化、精神文明建設、師生文化素質(zhì)教育和學校的各項教育教學工作有機結(jié)合起來，在推進語言文字規(guī)范化的進程中形成了“三納入一滲透”的經(jīng)驗，形成了“依法治校、科研引領、全面滲透、整體推進”的語言文字規(guī)范化建設特色，使我校語言文字規(guī)范化建設工作規(guī)范有序，卓有成效，有力地推動了我校素質(zhì)教育的進程，促進了我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。（一）把語言文字工作納入學校依法治校范疇，確保語言文字工作有序開展。我校領導高度重視語言文字工作，把其納入依法治校范疇，緊緊圍繞中華人民共和國通用語言文字法和教育部、國家語委關于進一步加強學校普通話和用字規(guī)范化工作的通知（教語用20044號）和教育廳、省語委關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知（蘇教語20081號）等文件精神，認真貫徹落實，確保語言文字工作有序開展。1、健全機構(gòu)，組織有力學校重視語言文字規(guī)范化工作，成立了“語言文字工作領導小組”，由校長擔任組長，分管業(yè)務副校長擔任副組長，教導主任、教科室主任、少先隊大隊輔導員、年級組長為主要成員。語言文字工作領導小組下設“語言文字規(guī)范化工作小組”和“語言文字規(guī)范化督查小組”。語言文字規(guī)范化工作小組設在教導處，由教導主任和語文教研組長具體負責此項工作；語言文字工作督查小組設在政教處，由政教主任和大隊輔導員負責此項工作。學校在全校各班級設立普通話輔導員(由語文教師擔任)，確保語言文字規(guī)范化工作的落實和校園用語用字管理目標的實現(xiàn)。形成“學校校長辦公室、教導處、教科室、政教處少先隊大隊部、年級組教師（班主任）學生”五級管理網(wǎng)絡，力求層層把關落實，確保責任到人。我們還對各部門在語言文字規(guī)范化管理方面作了明確的分工：校長辦公室主要負責組織教師學習有關語言文字的政策、法律、法規(guī)，嚴把教師聘任、考核、職稱評定關，組織教師開展關于普通話、漢語拼音和規(guī)范漢字使用能力的工作；后勤部門負責宣傳專欄、各種宣傳用語標志牌、指示牌用字等工作；教導處負責教師日常課堂教學、學生語言文字規(guī)范標準的學習和管理工作；政教處、少先隊大隊部主要負責學生對語言文字法律法規(guī)的學習工作，組織開展各項活動，營造良好的語言文字校園氛圍。完整的領導體系和工作組織使得一系列語言文字工作能夠有序開展，逐層深入，真正使語言文字規(guī)范化工作深入到每個人的心中。2、完善制度，加強管理為了更好地開展語言文字工作，依據(jù)國家有關語言文字工作法規(guī)，參照語文新課標的要求，我校先后制定了關于加強語言文字規(guī)范化工作的制度和總體要求，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的工作思路指導下，明確提出具體的工作目標及措施。（1）制度完善，落實到位。我校結(jié)合教師法、義務教育法等法律法規(guī)的相關規(guī)定，制定大興中心小學語言文字工作管理措施，實行教師持普通話等級證書上崗制度，普通話未達標的教師限期達標，延期離崗；普通話達標與工作考核相結(jié)合；學校所有印發(fā)資料指定審核人員，嚴格把關，糾正紕漏，杜絕不規(guī)范用字。在學校各類文字材料、各類比賽活動中都貫穿語言文字工作要求。（2）目標明確，措施具體。普通話是學校的教學語言，師生在教學和學習活動中使用普通話，任何教師都必須說好普通話，并由兼職人員從教學常規(guī)管理、師資管理、學生作業(yè)管理、校園文化建設管理等方面進行監(jiān)督檢測，及時督促整改；普通話作為校園語言，師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中要努力說好普通話；學校每學年劃撥專門經(jīng)費支持開展語言文字規(guī)范化工作：為教師訂閱相關材料，支持教師參加普通話培訓，加大校園宣傳投入，提供活動經(jīng)費；教導處將語言文字列為工作任務之一，每學期都定期開展形式多樣的語言文字活動，如教師的板書評比、教案評比、說課大賽、粉筆字比賽、毛筆書法大賽等，學生的主持人評選、書法比賽、演講比賽、講故事大賽等，使得語言文字工作不但在總體計劃中有所體現(xiàn)，而且還滲透在學校工作的方方面面，成為管理常規(guī)、教學常規(guī)、師資要求、教學科研、學生管理等方面的重要組成部分。正是在這種氛圍的影響下，全體教職員工都積極參加到語言規(guī)范化工作中來，認真自學，積極培訓，在爭相達標的同時，形成了良好的學習氛圍，進而影響全校學生，讓普通話真正成為校園語言，使寫規(guī)范字成為每個師生員工的自覺習慣。由于把語言文字工作準確定位在依法治校的高度，建立和完善規(guī)范語言文字工作的長效機制，再加上管理規(guī)范，落實到位，一大批規(guī)范運用語言文字的優(yōu)秀人才涌現(xiàn)，為學校文化建設增添了一道亮麗的風景線，更為我校語言文字工作的可持續(xù)發(fā)展提供了不竭的源泉。（二）把語言文字工作納入教師隊伍建設目標，為開展語言文字工作提供有力保障。我校堅持“以人為本”的理念，通過創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校，引導教師營造一個語言文字規(guī)范、互相尊重的和諧環(huán)境，讓校園充滿濃重的文化氣息，積淀深厚的文化底蘊，為語言文字工作開展提供有力的保障。1、加強培訓，提高素質(zhì)（1）積極培訓。學校專門制訂了大興中心小學語言文字工作教育培訓制度，積極派出人員參加上級語言文字相關工作培訓。同時學校還利用校本教研有計劃地組織教職工參加普通話培訓。（2）嚴格制度。學校嚴格實行持證上崗聘任制度，全體教職工都已取得了相應崗位的普通話水平等級證書。我校教師普通話水平等級100%達到標準。（3）積極示范。學校充分發(fā)掘教干、語文教師和部分中青年教師的語言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的推普骨干作用，鼓勵他們依托學校濃郁的文化氛圍，利用教學主渠道和行政資源，在課堂中強化語言文字規(guī)范化知識的相關內(nèi)容，在活動中推動校園語言文字工作的不斷落實?，F(xiàn)在，普通話已經(jīng)成為我校的課堂語言，所有課程均使用普通話，并將其作為評價課堂的硬性指標。普通話也成為我校的工作語言，學校集體活動、會議、公務等均使用普通話。普通話還成為一種生活語言，在校內(nèi)，教師與教師之間、教師與學生之間，學生與學生之間，均使用普通話對話。（4）開展競賽。我校在教師當中積極開展業(yè)務能力競賽，如：教學基本功大賽(含說課和板書)、演講比賽、論文比賽、教學設計比賽、優(yōu)質(zhì)課競賽等。這些活動中，都把規(guī)范使用語言文字納入主要的評分標準。通過各種比賽，檢查教師規(guī)范使用語言文字的情況，促進他們在教育教學中規(guī)范使用語言文字，給學生做好表率。我們還把“說好普通話，寫好規(guī)范字”列入教師基本功考核的內(nèi)容，并采用“以賽代練”的方式舉行“教師書法比賽”、“教師演講比賽”、“教師說課比賽”、“教師教學素養(yǎng)大賽”等，使教師在語言文字規(guī)范化方面有了長足的進步。2、加強督促，強化規(guī)范為了保證語言文字規(guī)范化工作的有效開展，學校加強課堂督查，要求將普通話作為全校教師的教學語言，校長室和教導處不定時巡視課堂教學情況，做好記錄，定時反饋。學校在評課標準、作業(yè)檢查中，把書寫規(guī)范作為評判標準之一。在教學流程管理的各個環(huán)節(jié)中，學校對每個學科的教學都注重語言文字規(guī)范，已形成命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規(guī)范。教導處定期組織對教師的教案、作業(yè)批改作抽樣檢查，關注教師教案用字的不規(guī)范和對學生不規(guī)范字的檢查糾正。（三）把語言文字工作納入科研范疇，為開展語言文字工作提供科研引領和支撐。我們秉承“和諧發(fā)展”的理念，通過將語言文字規(guī)范化建設與兒童詩的研究相結(jié)合，努力開辟出一條適合我校校情的提升學生語言文字規(guī)范化水平的道路。1、科學選題，任重道遠為了讓學生能夠正確地運用祖國的語言文字，自覺抵制不良語言文字的侵蝕，健全他們的人格，發(fā)展學生的個性，啟迪他們心智的成長，促進優(yōu)秀校園文化的生成，我校經(jīng)過遴選，于2009年啟動了市級課題農(nóng)村小學兒童詩校本課程的開發(fā)和實踐研究，將兒童詩作為校本課程來開發(fā)與實施。我們希望通過該課題的研究，通過孩子們認真地閱讀童詩，能有效地提高學生的識字量，提升他們正確認識、書寫祖國文字的能力；結(jié)合兒童詩讓他們掌握誦、讀、背的方法，提高他們規(guī)范使用本民族語言的能力；通過他們創(chuàng)作童詩，打牢他們規(guī)范使用文字的功底，同時增強他們規(guī)范使用語言文字的信心。2、措施得力，成效顯著（1）認真編撰教材。為了使該項工作走上正規(guī)化的道路，我們在課題研究伊始就組織學校的精兵強將，精選全國優(yōu)秀的兒童詩和童謠，經(jīng)過語文骨干教師的篩選和市、區(qū)專家的修改，歷時4個月編撰了文字規(guī)范、語言通順、情感豐富、難易適度的六本校本教材童謠集和兒童詩集，為孩子們的學習提供了范本。（2）精心安排教師。為了使孩子們能在規(guī)范的語言環(huán)境下學習兒童詩，我校安排語文教師擔任校本教材的任課教師，使他們在發(fā)音標準、書寫規(guī)范的環(huán)境下受到語言文字規(guī)范化的熏陶。（3）扎實開展活動。結(jié)合課題研究的內(nèi)容，我校積極開展了兒童詩創(chuàng)作比賽、“詩潤清明”兒童詩誦讀大賽、寫字比賽等活動，提升他們主動規(guī)范使用語言文字的動力和信心。學校還聘請詩人進校園為孩子講授兒童詩創(chuàng)作技巧，提出語言文字使用方面的要求；表彰一批在語言文字的使用上做得好的學生，使他們更加愿意投身到語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建中來。由于我校的語言文字工作有著扎實的理論基礎，豐厚的實踐根基，因此，取得了一定的成績，先后被評為“江蘇省詩教工作先進單位”、“宿遷市語言文字規(guī)范化示范?！?、“宿豫區(qū)教學工作先進單位”等稱號。（四）全面滲透于教育教學工作，用語言文字規(guī)范化鑄就學校新文化。辦學是營造一種文化，鑄造一種精神。我校通過語言文字規(guī)范化建設這一載體，努力將學校發(fā)展推上一個新平臺，展示出無窮的魅力。探索語言文字規(guī)范化的常態(tài)化實施，把它打造成學校文化和教育品牌，成了我們的辦學追求。為此，我校不斷加大語言文字規(guī)范化的宣傳力度，著力營造和諧的校園文化環(huán)境，切實提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力，整體推進語言文字規(guī)范化工作。1、讓校園成為學生感受語言文字的美好天地我們從實際出發(fā)，注重實效，強化隱性課程的建設，把語言文字規(guī)范化當作校園文化建設重要內(nèi)容之一，積極創(chuàng)建“說普通話，寫規(guī)范字”的校園環(huán)境，不斷提高師生規(guī)范運用語言文字的意識。首先，學校在門廳、樓梯、走廊、辦公室、教室、宣傳櫥窗等公共場所都張貼“請講普通話，請寫規(guī)范字”等提示語。各班每期的黑板報里都設有“推普角”，“推普角”向?qū)W生介紹語言文字的有關基礎知識，為師生創(chuàng)設了良好的校園語言氛圍。其次，學校通過各種會議、國旗下講話、主題班隊會、倡議書等形式，加大宣傳力度，讓師生對規(guī)范用語、用字有深刻的認識。目前，學?！叭巳酥v普通話、個個寫規(guī)范字”的氛圍已經(jīng)形成，教師、學生“說普通話、寫規(guī)范字”成為一種自覺行為。校園的各布告欄、宣傳欄，從名人箴言，到各種類型的標語，都采用規(guī)范的語言文字，以楷書字體書寫。在寫通知、歡迎辭等，注意規(guī)范用字，恰到好處，且注意格式、措辭。學校非常重視規(guī)范使用語言文字的宣傳氛圍，設置了永久性提示牌，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的規(guī)范、文明氛圍中，并在潛移默化中增強愛國意識。我們結(jié)合學校的文化建設，設置了筆架式櫥窗、科普宣傳欄、兒童詩展示櫥窗、行知文苑、民族文化宣傳欄、校務公開欄、LED顯示屏，發(fā)行了行知報（校報）、樂陶陶（心理咨詢報）兩張報紙，開通了校園網(wǎng)，編制了兒童詩集等校本教材無論是哪種宣傳方式，更新內(nèi)容前都必須經(jīng)學校“語言文字規(guī)范化督查小組”的檢查，切實做到語言流暢、用字規(guī)范方可放行。這些健康積極向上的語言文字規(guī)范化文化氛圍，讓學生耳濡目染、自我教育，讓學校無處不風景、潤物細無聲。2、讓課堂成為學生學習語言文字的生動樂園我校在各科課堂教學中全面滲透、整體推進語言文字規(guī)范化工作，高度重視課堂教學對學生語言文字能力的培養(yǎng)，要求各學科在教學過程中注重學生口頭表達能力的培養(yǎng)，要求學生能熟練、準確、規(guī)范地用普通話進行發(fā)言、交流，聲音響亮、清楚；教師板書、批改作業(yè)、書寫評語符合用字規(guī)范，并要求學生正確書寫規(guī)范字，格式正確、字跡清楚、端正，不寫錯字、別字。語文課堂作為語言文字教學的主陣地，不僅要達到一般學科的要求，還必須上好每天一節(jié)的寫字課和閱讀課，使每一個孩子的聽說讀寫能力均衡發(fā)展，每個孩子都能說一口流利、標準、清晰的普通話，能熟練掌握應知應會的規(guī)范漢字，能熟練運用漢語拼音，能把每一份作業(yè)做到規(guī)范、美觀、大方。學校教干身先士卒，在語言文字的規(guī)范化教學方面起到了模范帶頭作用。馬君誠校長不僅自己在課堂上狠抓語言文字的規(guī)范，指導學生寫好字、讀好書，而且親自深入課堂和備課組，檢查督促語言文字的規(guī)范化工作，使課堂成為語言文字規(guī)范化工作整體推進的主陣地。我們以推廣普及普通話和規(guī)范漢字為契機，全面提高學生的整體素質(zhì)。在教學中，我們把學生的說寫訓練當作學生的基本能力來訓練。在課堂上，我們要求學生說好每一句話、寫好每一個字，從小培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的民族感情。我們把學生說好普通話、寫好規(guī)范漢字當作學生的最基本的素質(zhì)要求?，F(xiàn)在，我校所有學生都能在課堂上用普通話和老師交流。在每年的“推普周”系列活動中，我校都有“寫字比賽”、“演講比賽”和“誦讀比賽”等內(nèi)容。我們把學生能否在課內(nèi)外說好普通話作為對學生素質(zhì)考核的項目之一。在我們組織的各類語言類競賽活動中，我們始終把普通話作為基本的交流語言。在各種校內(nèi)外的活動中，我們要求師生必須使用普通話。走進我們校園，濃濃的文化氣息撲面而來，語言文字規(guī)范化建設成為學校精神文明建設與校園文化建設的一個亮點。3、讓實踐活動成為學生運用語言文字的廣闊空間我們充分認識到，語言文字是祖國五千年文化的主要載體，它傳承著燦爛、優(yōu)秀的文明精髓。在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范?；顒又校覀冮_展了一系列的具有特色的實踐活動，取得了良好的成效。（1）語言文字進社區(qū)活動。師生深入社區(qū)舉行“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”的宣傳，讓普通話以法律的嚴肅性、優(yōu)美的生動性觸動每一個社區(qū)群眾的語言神經(jīng)；“啄木鳥”小組也走上街頭糾錯改錯，凈化社會語言文字環(huán)境。孩子們在實踐中體驗，在體驗中感受到自己肩上的社會責任。（2）有趣的假期實踐活動。我校對學生寒暑假作業(yè)進行了創(chuàng)新改革，以綜合實踐活動的形式開展，深受學生、家長的歡迎。如家鄉(xiāng)的歇后語、春節(jié)民俗、文明禮儀伴我成長等。孩子們積極參與，家長們大力支持和引導。通過活動，我們驚訝于孩子們的奇思妙想，驚訝于孩子們的扎實規(guī)范的語言文字基本功，更驚訝于孩子們的綜合素質(zhì)的突飛猛進。我們高興地看到家長的積極參與，更讓我們高興的是語言文字規(guī)范之花已經(jīng)綻放萬戶千家。（3）每周一詩活動。詩詞蘊含著濃厚的文化積淀。學校把推普活動與每周一詩、詩文朗誦緊密結(jié)合起來。學校精心挑選適合小學生各年級誦讀的兒童詩、古詩詞定期發(fā)到各班。每個班在黑板右上角開辟出一塊“每周一詩”欄目，每節(jié)語文課前誦讀，每周更換。同時，我校推普小組還派人抽查各班詩詞朗誦積累的情況，并予以登記和評比。各班還定期進行詩文朗誦比賽，學校每學期舉行一次詩文朗誦比賽，有效培養(yǎng)了學生的語感和語言表達能力。（4）書法興趣小組活動。由美術組老師負責組織書法興趣小組開展書法培訓活動。在活動中，教師把書法藝術與規(guī)范用字、規(guī)范書寫結(jié)合在一起，定期舉行鋼筆字、毛筆字比賽，這樣既激發(fā)了學生對書法的興趣，又促進了他們規(guī)范用字效果的提高。（5）課外閱讀活動。學校利用圖書室這一有效資源，在校園顯著位置向師生推薦優(yōu)秀課外讀物，組織大家閱讀。要求中高年級學生寫好課外閱讀筆記，并定期進行交流、展覽，從而不斷提高了學生學習和運用語言文字的能力。（6）成長日記展評活動。為促進學生用好規(guī)范字，我校給中高年級學生每人發(fā)放一本成長日記。要求中高年級學生平時要多注意觀察生活，做到每天練筆，以提高學生運用語言文字的能力。校園內(nèi)的展覽板分主題按年級輪流展出學生的日記，引導學生為寫好的文章配上插圖，色彩鮮艷，圖文并茂，吸引眾多學生、家長駐足觀看，成為校園一道靚麗的風景線。這樣既起到了很好的宣傳示范作用，又切實促進了學生規(guī)范用語、用字能力的提高，大大激發(fā)了學生寫作的熱情，提高了他們的寫作能力。以上這些活動，既有創(chuàng)意又扎扎實實，顯示了我校的活力與特色，不但有效地提高了學生的語言文字表達能力和整體素養(yǎng)，而且使校園充滿了濃郁的文化氣息，促進了語言文字的規(guī)范化建設。4、讓團隊活動成為學生展示語言文字能力的舞臺在這個少先隊大家庭中，通過豐富多彩的活動為載體, 讓孩子們走進快樂的語言文字規(guī)范化世界。我們通過活動營造起“講普通話，寫規(guī)范字，做文明人”的語言文字規(guī)范化環(huán)境，讓孩子們沐浴語言文字的光輝，養(yǎng)成好習慣，健康快樂成長。（1）精心組織安排推普周活動。學校認真制定好推普周活動計劃，通過升旗儀式動員、紅領巾廣播站宣傳、校園電視臺直播等形式，向?qū)W生宣傳推廣普通話和推行規(guī)范漢字的重要意義。努力搞好“推普周”活動，以“推普周”的示范效應，營造“人人講普通話，個個寫規(guī)范字”的氛圍。（2）組織學生開展用字檢查活動。我們定期開展“啄木鳥找錯字活動”和爭當“社會用字小醫(yī)生”的校園內(nèi)外用字檢查活動。由“小醫(yī)生”小組對社會上用字進行登記、督促；“啄木鳥”小組對學校的規(guī)范用字情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)有用字不規(guī)范現(xiàn)象及時上報大隊部并由大隊部責成立即改正。這些活動有利地推動了學校語言文字工作扎實有效地開展。（3）積極開展各種比賽活動。在學生當中積極開展的比賽有詩歌朗誦比賽、演講比賽、手抄報大賽、硬筆書法比賽、現(xiàn)場作文比賽、經(jīng)典誦讀比賽、課本劇比賽、節(jié)目主持人大賽等。學生們在教師的精心組織和指導下，參加市、區(qū)比賽每年都能獲獎，充分享受了規(guī)范使用語言文字帶來的光榮。值得一提的是，我校少先隊每年都舉行語言類活動，如：圍繞著“感恩精神”開展了“詩潤重陽”、“詩潤清明”為主題的美文誦讀活動，圍繞“學雷鋒做好事”開展了以“尋找身邊的雷鋒”為主題的征文活動和以“我心中的英雄”為主題的演講比賽，為隊員個性化教育奠定基礎；為了給有能力的同學一個展示才華的舞臺，大隊部舉行了大隊委的改選，要求每個競選隊員必須自己寫一份競選演說稿，增強了孩子們自信和競爭的意識；舉行了以祖國在我心中為主題的集體詩歌朗誦比賽。使隊員們在一次次的活動中，陶冶情操，展示個性，為孩子們提供規(guī)范運用語言文字的廣闊空間與舞臺，讓孩子們在有趣、有意義的活動中提高語言文字規(guī)范意識與能力，同時感受中國語言文字的博大與精深，激發(fā)對中國語言文字的熱愛之情。（4）搭建孩子們的的展示平臺。為了提高學生語言文字規(guī)范運用的能力，校園廣播站和校園電視臺規(guī)定：主持人從選拔到主持各項節(jié)目必須嚴格使用普通話，這是選拔廣播員及評先