法律與我們同行思修PPT課件.ppt

法律與我們同行 2020 1 8 了解法律 法律的作用 大學生與法律 2 2020 1 8 一 了解法律 知 3 2020 1 8 法律的詞源 法律的一般含義 法律的歷史發(fā)展 4 2020 1 8 據我國第一部文字工具書 說文解字 的考證 漢語中 法 的古體是 灋 灋 刑也 刑 字 既有刑戮 罰罪之意 也有規(guī)范之意 法 與 律 二字同義 都有常規(guī) 均布 劃一的意思 法律 作為獨立合成詞 在古代文獻中偶爾出現 主要是近現代的用法 在現代漢語中 法律 一次有廣義和狹義兩種用法 廣義的法律指法律的整體 主要包括憲法等 狹義地法律僅指全國人民代表大會及其常務委員會制定的法律 在一般場合 仍根據約定俗成的原則 把所有的法統(tǒng)稱為法律 5 2020 1 8 法律不是從來就有的 是隨著私有制 階級和國家的出現而逐步產生的 從法律發(fā)展史來看 法律是一種復雜的社會歷史現象 只有透過各種法律現象 把握其本質 才能深刻揭示法律的一般含義 1 法律是由國家創(chuàng)制并保證實施的行為規(guī)范2 法律不但國家制定或認可 而且由國家保證實施3 法律是統(tǒng)治階級意志的體現4 法律由社會物質生活條件決定 6 2020 1 8 法律的歷史發(fā)展 奴隸制法律 解釋 在奴隸制社會的經濟結構中 奴隸主階級占有生產資料 同時也占有作為生產勞動者的奴隸 因此 奴隸制法律是奴隸主階級專政的國家意志的表現 是奴隸主階級對廣大奴隸實行統(tǒng)治的工具 特征 一是具有明顯的原始習慣殘留痕跡 二是否認奴隸的法律人格 三是刑罰方式極其殘酷 四是確認自由民之間的等級劃分 封建制法律 8 2020 1 8 資本主義法律 解釋 資本主義社會是以發(fā)達的社會生產力和社會化大生產為基礎而建立起來的商品生產高度發(fā)展的社會 生產資料和勞動力都變成了商品 以資本主義生產關系為經濟基礎而建立的資本主義法律 其根本任務史維系有利于資產階級的經濟和政治秩序 盡管它強調形式上的平等和自由 但它仍然是以資產階級意志和利益為依歸的法律制度 仍然屬于剝削類型的法律 特征 一是私有財產神圣不可侵犯原則 二是與資本主義市場經濟相適應的契約自由原則 三是與資本主義民主政治相適應的法律面前人人平等原則 社會主義法律 9 2020 1 8 破 二 法律的作用 10 2019 11 4 當今社會需要具備各種素質的人才 法律素質是現代公民必不可缺少的一種素質 現代法制社會要求每個社會成員都應該學法 知法 守法 依照法律從事生產和生活 一切活動必須納入法制的軌道 這就要求每個社會成員具備相應的法律素質 在行為上依法辦事 法律素質的提高有賴于法制教育 特別是大學生這一特殊群體 法律素質的提高更為迫切 作為當代的大學生 作為未來的社會主義經濟的建設者 作為21世紀中國參與國際競爭的高素質人才 如果沒有相應的法律知識 沒有較強的法制觀念和較高的法律素質 就不能適應市場經濟和社會發(fā)展的需要 11 2020 1 8 個 社 會 人 國 家 12 2020 1 8 一 法律具有明示作用 以法律條文的形式明確告知人們 什么可以做的 什么是不可以做的 哪些行為是合法的 哪些行為是非法的 違法者將要受到怎樣的制裁等 這一作用主要是通過立法和普法工作來實現的 法律所具有的明示作用是實現知法和守法的基本前提 二 法律具有預防作用 法律的明示作用可以使人們知曉法律而明辨是非 即在人們的日常行為中 什么是可以做的 什么是絕對禁止的 觸犯了法律應受到的法律制裁是什么 違法后能不能變通 變通的可能性有多少等等 三 法律的校正作用 也稱之為法律的規(guī)范作用 這一作用主要是通過法律的強制執(zhí)行力來機械地校正社會行為中所出現的一些偏離了法律軌道的不法行為 使之回歸到正常的法律軌道 像法律所對的一些觸犯了法律的違法犯罪分子所進行的強制性的校正 法律改造 使之違法行為得到了強制性的校正 13 2020 1 8 四 法律的強制作用法律具有以國家強制力為后盾保障實施的作用 法律的強制作用是法律的其他作用的保障 法律強制的手段是國家強制力 包括警察 法庭 監(jiān)獄等 目的在于實現法律權利與法律義務 確保法律權威 維護社會公平正義 維護良好社會秩序 五 法律的凈化作用法律具有扭轉社會風氣 凈化人們的心靈 凈化社會環(huán)境的社會性效益 理順 改善和穩(wěn)定人們之間的社會關系 提高整個社會運行的效率和文明程度 這也是法制的最終目的和最根本性的作用 14 2020 1 8 六 法律對國家的作用國家是法律存在的前提 法律是國家職能實現的保證 法既是統(tǒng)治階級的意志 而統(tǒng)治階級又統(tǒng)治國家 法律既作為統(tǒng)治階級的工具 顯然是為統(tǒng)治階級服務的 那就不存在法律至上 也不可能去限制國家 政府的權力 維護公民的權利 因此 這與 法治 的價值和精神是格格不入的 這和西耶德的 一部法律只有通過統(tǒng)治者才能存在 的論調一樣 是對一切國內公法完全和絕對的否定 15 2020 1 8 法 三 大學生與法律 16 2019 11 4 Problem 現階段問題 高校培養(yǎng)各類專門人才 以滿足社會的不同需要 當今社會需要具備各種素質的人才 法律素質是現代公民必不可缺少的一種素質 現代法制社會要求每個社會成員都應該學法 知法 守法 依照法律從事生產和生活 一切活動必須納入法制的軌道 這就要求每個社會成員具備相應的法律素質 在行為上依法辦事 法律素質的提高有賴于法制教育 特別是大學生這一特殊群體 法律素質的提高更為迫切 他們是祖國的未來 其法律素質的高低對于國家的長治久安 實現依法治國 建設社會主義法制國家具有特別重要的意義 法律知識是法律意識的一個重要內容 是衡量法律意識水平高低的一個重要依據 法律知識是法律意識的一個重要內容 是衡量法律意識水平高低的一個重要依據 中國政法大學研究生院董輿教授通過他的法律意識調查報告顯示出 人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比 雖然我國高校的大學生都學過一些法律知識 但當前我國大學生大都重視專業(yè)課 而對法律基礎課不予以重視 總是認為不偷不搶就不會犯法 故而導致大學生整體法律知識水平較低的現狀 17 2020 1 8 總體而言現階段大學生法制觀念淡薄且法律知識水平不高 有時甚至會產生對法律的偏差認識 法律觀點 法律觀念是法律意識的組成部分 它是衡量法律意識水平的依據 它們與法律知識水平之間存在著密切的聯系 由于當前大學生的法律知識水平較低 法律知識薄弱 易產生錯誤的觀點 造成淡薄的法制觀念 部分大學生對法律的實現持懷疑 不信任的態(tài)度 中國青年研究 中有這樣一組調查數據 對象是某高校三年級的大學生 他們對于 如果你涉及到訴訟 你對法律的公正裁決 表示有信心的占35 1 而58 1 的大學生表示信心不足 有6 8 的大學生表示完全沒有信心 對 法律面前人人平等嗎 回答 不太平等 的占第一位為79 7 不平等 的占第二位12 8 認為 平等 的占9 5 另一方面 大學生缺乏權利觀念 當自己的合法權益受到侵害時 不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益 同時 一些學生損人利已 不懂得對他人權利的尊重 缺乏應有的社會責任感 而是以消極的態(tài)度對待法律甚至會放棄法律武器 采用報復的手段來討回 公道 導致了違法犯罪的可能性 18 2020 1 8 高等院校呈現出逐年上升的違法犯罪現象 大學生犯罪現象 時至今日 大學生犯罪問題已呈現明顯上升趨勢 據中國犯罪研究會會長 北京大學法學教授康樹華所作的一項調查表明 1965年 大學生犯罪占整個社會刑事犯罪的1 文革 期間 占整個刑事犯罪的2 5 而近幾年 占整個社會的17 phenomenon 19 2020 1 8 2002年1月29日和2月23日 清華大學學生劉海洋先后兩次把摻有火堿和硫酸的飲料 倒在北京動物園飼養(yǎng)的狗熊身上和嘴里 造成多只狗熊受傷 劉海洋在被拘留后說 自己學了法律基礎知識 知道民法 刑法等 但卻不知道傷害狗熊是違法犯罪 現在知道了 自己很后悔 如此可見 劉海洋并未將法律知識轉化為法律意識 對法律認識出現了偏差 造成了肆意傷害狗熊卻不以為是觸發(fā)法律的行為 事例一 20 2020 1 8 事例二 2004年馬加爵在云大宿舍連殺四個人 引發(fā)了轟動全國的 馬加爵事件 犯罪起因 邵瑞杰 馬加爵大學三年半最好的朋友 因為打牌與馬加爵發(fā)生口角 批評了馬加爵的為人 于是被殺 馬加爵供述 我跟邵瑞杰很好 邵還說我為人不好 我們那么多年住在一起 我把邵當作朋友 真心的朋友也不多 想不到他們這樣說我的為人 我很絕望 我在云南大學一個朋友也沒有 我把他當朋友 他這么說我 我就恨他們 唐學李 沒有在邵瑞杰和馬加爵的奪命牌局中爭吵 也不曾和馬加爵有任何過節(jié) 在唐學李女友看來 二人甚至算是不錯的朋友 唐平時喊馬加爵 馬哥 從來沒有言語不慎得罪馬加爵 只因為他暫時借住在馬加爵宿舍里 那兩天又總是睡在宿舍不愛出門 妨礙了馬加爵的殺人計劃 因而被殺 馬加爵親口承認為什么第一個殺唐 不是先后的問題 而是下手的機會來了 他恰好那時在寢室 如果是別人 結果也會一樣 21 2020 1 8 龔博 和馬加爵從來沒有沖突 來往不多 同樣沒有參與馬和邵的牌局 因為過生日沒請馬加爵 而邵瑞杰又用此事教訓馬加爵 就是因為你人品不好 所以龔博過生日都沒叫你 因而被馬加爵懷恨 慘遭殺害 楊開紅 馬加爵正在宿舍里處理殺死邵瑞杰時留下的血跡時 恰巧來到馬加爵的宿舍找人 馬加爵擔心事情泄露 殺害了楊開紅 這不僅是當前社會矛盾和不公平的結果 也是他個人法律意識的淡薄的體現 22 2020 1 8 我爸是李剛 事件 復旦投毒案 藥家鑫案 1995年清華大學女生朱令被投毒導致終生殘疾 1997年和2007年 北京大學和中國礦業(yè)大學也分別發(fā)生投毒案 3起投毒案所使用的毒品都是重金屬鉈 并且皆是一些天之驕子所為 因為生活瑣事而致投毒殺人 這樣的作案動機令人大感意外 同窗同寢的好友 何至如斯 蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過 教育的目的是為了達到自我教育的境界 因此 高等院校高度在重視大學生專業(yè) 知識培養(yǎng)的同時 對加強法律意識教育是非常有必要的 23 2020 1 8 藥家鑫案如何量刑 輿論一片沸騰 網民及社會公眾大都一片必殺聲討之聲 但是 在傳出的各種聲音中 還夾雜著另一些聲音 比如有些人認為藥家鑫平時表現良好 家屬愿意賠償 還認為藥家鑫有自首情節(jié) 又比如說 有些人認為藥家鑫擔心的是被傷者不停的糾纏 甚至因此欠下巨額的賠償費用 這是一般人普遍的擔憂的心理 綜合認為應當從輕判刑 呼吁不判決死刑 我們大學生理應有自己的是非判斷能力 關于藥家鑫案件 你如何看呢 藥家鑫之案 判死刑還是死緩 24 2020 1 8 如何進行大學生法律意識的培養(yǎng)與提高 一 各高校進行普法教育 多組織學生進行與法律有關的活動要提高大學生的法律意識 必須采取多種途徑和靈活多樣的方法 1998年教育部關于 兩棵 課程設置意見中提出 法基 課通過讓大學生學習馬克思主義法學的基本理論觀點和鄧小平民主法制思想 基本的法律基礎 理解憲法和法律的基本精神 基本規(guī)定 理解和實踐十五大報告中提出的 依法治國 的基本方略 提高對法的重要性的認識 從而增強大學生法律意識 高校的 法律基礎 課學時有限 在短短的幾十個課時的時間內要學生吸取知識 并為自身所用這是很不現實的 僅僅進行書面的普法教育 不足以使學生真正提高法律意識 普法教育畢竟過于抽象 要真正喚醒學生的法律意識 應采取一些更具體 更行之有效的辦法 針對大學生年齡及性格特點 把法律意識的培養(yǎng)同組織活動相結合 達到事半功倍的效果 25 2020 1 8 建議 1 開展 模擬法庭 活動 2 組織一些有關法學方面的知識智力競賽 3 可組織學生去法院旁聽 大學生在大學期間 很多是課一堂 宿舍 食堂三點一線 大學生涯有時相對枯燥 通過組織學生去校外分聽法庭審理 能開拓視野 也能深入社會 了解社會的某方面 從而使學生能更深切地體會到用法律保護自己的重要性 4 另外 對于現今社會上的一些著名案例 諸如 胡長青受賄案 遠華特大走私案 等一些重大復雜案例 可組織學生看錄像 或請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座 既能讓學生了解時事 也能更深切體會法律的權威 樹立 法大于權 的論點 從另一層面提高大學生的法律意識 26 二 高校應營造對大學生進行法律意識教育的學校環(huán)境 大學生個人也應樹立起法律意識高等院校的管理應做到 依法治校 以法育人 潛移默化地影響大學生法律意識的形成和提高 在學校的環(huán)境中 增強學生的法律意識應做到 首先 應從 依法治校 開始 因為一個學校的 法治 狀況直接影響對學生法律意識教育的效果 高校在校規(guī)校紀方面應做到 有法可依 有法可循 在日常管理中 特別是對學生違規(guī)違紀的行為 要照章處理 決不因人而異 因人而改 為學生營造濃厚的法治氛圍 給學生樹立 有法可依 依法辦事 的榜樣 為培養(yǎng)大學生的法律意識提供良好的外部環(huán)境 讓學生置身環(huán)境中 了解體會到法律意識的重要性 27 2020 1 8 三 開展心理健康教育來培養(yǎng)大學生良好的心理素質 從而提高大學生的法律意識大學生違法犯罪是因為法律意識的貧乏 而法律意識的缺陷是由于其心理發(fā)展不成熟 心理健康教育使大學生掌握了基本的心理衛(wèi)生知識 具有較強的意志力 穩(wěn)定的情緒 樂觀向上的進取