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第三單元 自然界的水單元綜合檢測(3) (建議完成時間:45分鐘)班別: 姓名: 學號: 第一板塊 精心選一選,請你把唯一的答案選出來。(共60分)題號1234567891011121314151617181920答案1.下列物體中,不含水的是( )a.人體b.冰c.鐵水d.蘋果2.在化學反應中,一定發(fā)生改變的是( )a.原子的種類b.分子的種類c.元素的種類d.物質(zhì)的狀態(tài)3.水是生命之源。保護水資源、節(jié)約用水是我們義不容辭的責任。下列做法不能節(jié)約用水的是( ) a.淋浴擦肥皂時暫時關(guān)上噴頭b.洗菜水用來澆花c.水龍頭壞了,立即進行修理d.用水管不斷地沖洗汽車4.下列變化屬于分解反應的是( )a.氫氣 + 氯氣氯化氫b. 硫 + 氧氣二氧化硫c.石蠟+氧氣二氧化碳 + 水d. 高錳酸鉀錳酸鉀 +二氧化錳 +氧氣5.下列關(guān)于過濾操作的敘述不正確的是( )a.濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣b.液面不要低于濾紙的邊緣c.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊d.漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁6.在自來水生產(chǎn)過程中,常需要加入明礬,其作用是( )a.把硬水變成軟水b.對水進行消毒c.使懸浮物沉淀d.增加對人體有益的微量元素7.黃河是我們的母親河,化學學習小組的同學經(jīng)過調(diào)查和搜集資料得知,可以通過化學沉降(用明礬)殺菌消毒(用漂白粉)自然沉降過濾等幾個步驟對黃河水進行凈化。請選擇合理的操作順序( ) a. b. c.d.8.2006年,我國世界水日的宣傳主題為:“轉(zhuǎn)變用水觀念,創(chuàng)新發(fā)展模式”。圍繞這一主題采取的措施不合理的是( ) a.將工業(yè)用水重復使用b.將對污水的處理再使用改為對地下水的大量開采利用c.農(nóng)田灌溉改大水漫灌為噴灌或滴灌 d.將不間斷注水的洗衣機換成分階段注水的洗衣機9.若用表示 氫原子、表示 氧原子,那么保持水化學性質(zhì)的最小的粒子是( ) a. b. c. 和 d. 10. 分子和原子的本質(zhì)的區(qū)別是( ) a. 分子大,原子小 b.分子運動,原子不運動c.在化學變化中,分子可分,原子不可分d.分子間有間隔,原子沒有11.下列廣告用語,你認為不正確的是( )a.“純天然飲料”中不含任何化學物質(zhì) b.“純凈水”不是不含任何其他物質(zhì)的水c.為了人類的生存和健康,對大量排放污染物的企業(yè)一定要嚴加整治d.人類如果不珍惜水,那么見到最后的一滴水將是我們自己的眼淚12. 下列說法中正確的是( )a.水電解生成氫氣和氧氣,說明水中含有氫分子和氧分子b.在水電解實驗中,氫原子和氧原子都沒有發(fā)生改變c.水在蒸發(fā)和水的電解都生成氣體,它們都是化學變化d.物質(zhì)在變化中所表現(xiàn)的性質(zhì),就是物質(zhì)的化學性質(zhì)13.檢驗氫氣純度時,判斷氫氣較純的現(xiàn)象是( ) a.聽到尖銳的爆鳴聲b.未聽到聲音c.聽到的聲音很小d.試管爆炸14. .將100ml水與100ml酒精混合,所得體積小于200ml,該實驗說明( ) a.分子在不斷運動b.分子的體積小c.分子間有間隔d.分子的質(zhì)量小15.小鄭通過化學方程式知道,電解水時生成的氫氣和氧氣的體積比為2:1,但實驗所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2:1,針對這一發(fā)現(xiàn),你認為下列做法中不可取的是( ) a.反復多次實驗查找原因 b.實驗所得數(shù)據(jù)與理論相差不多,可以以為實驗成功c.大膽提出假設(shè):氧氣比氫氣易溶于水d.查找實驗裝置是否漏氣16美國和日本的三位科學家以導電有機高分子材料的研究成果榮獲2000年諾貝爾化學獎,以其相關(guān)的技術(shù)中用碘來參雜聚合物,使其導電能力增強107倍,具有金屬般的導電能力。碘(i2)屬于( ) a.金屬單質(zhì)b.非金屬單質(zhì)c.化合物d.混合物17.過濾是把不溶于液體固體物質(zhì)跟液體分離的一種方法。下列可按溶解、過濾、蒸發(fā)的順序分離的一組是( ) a.食鹽和味精b.木炭和二氧化錳c.食鹽和泥土d.水和酒精18.下列說法錯誤的是( ) a.活性炭可以把硬水轉(zhuǎn)化為軟水b.蒸餾水是凈化程度較高的水c.硬水洗衣服既浪費肥皂,也洗不干凈d.鍋爐用水硬度高了十分危險19. 1998年科學家在南極洲發(fā)現(xiàn)大批企鵝死亡,經(jīng)解剖化驗發(fā)現(xiàn)其體內(nèi)含有超量的氰化物和大量的含鉛物質(zhì),下列各項中可能造成此后果的主要原因是( ) a.人口增長、人類用水量加大b.食物鏈被破壞,企鵝食物不足c.工廠廢水、人類生活污水的任意排放d.二氧化碳氣體增多,全球氣候變暖20.我們?nèi)粘I钪杏玫降臏囟扔?,其里面常用水銀、酒精或煤油作填充劑,而不用水作填充劑的主要原因是( ) a.水的比熱容大b.水的沸點高c.水在4時密度最大d.水不穩(wěn)定,易分解第二板塊 細心填一填,你會填出正確的答案。(共24分)21.(2分)學校、家庭、辦公室常用到的凈水器的基本原理可用右圖所示的簡易凈水裝置表示。其中所用的石子和細沙等的作用是 ,起吸附作用的是 。22.(5分)用直線將下列污染物的類別和它的實例連接起來。水污染物類別:(1)工業(yè)廢水 (2)生活中廢氣 (3)生活中污水 (4)過量使用化肥 (5)放射性污染物 來源:zxxk.com水污染實例:過多使用碳酸銨核爆炸的降落物 用洗衣粉洗衣后的水 重金屬礦渣 燒煤產(chǎn)生的氣體 23.(5分)說地球上水資源豐富,是因為 ;說水資源寶貴是因為 。愛護水資源主要從 和 兩方面采取措施。24.(3分)在制取蒸餾水時,常在水中放幾粒沸石(或碎瓷片),其作用是 ,蒸餾瓶中的溫度計是測 (填“水”或“水蒸氣”)的溫度。冷凝管很長,這有利于 。25.(9分)下面是2004年佛山市空氣質(zhì)量報告的一部分:表2 2004年佛山市各取主要污染物數(shù)據(jù)記錄表禪城區(qū)南海區(qū)順德區(qū)高明區(qū)三水區(qū)二氧化硫的平均濃度/mgm30.0900.0630.0410.0260.029可吸入顆粒的平均濃度/mgm30.1080.0780.0810.0830.063 請你根據(jù)上述的所提供的信息資料,回答下列問題:(1)排放二氧化硫年平均濃度,國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級濃度為 mgm3;排放二氧化硫最嚴重的區(qū)是 ;二氧化硫年平均濃度達到國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級標準的區(qū)有 。(2)可吸入顆粒物年平均濃度超過國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級標準的區(qū)有 ;可吸入顆粒物年平均濃度最低的區(qū)是 。(3)從上述圖表中的數(shù)據(jù)分析中,你所得到的啟示是 。(4)為實現(xiàn)佛山市的“藍天工程”,請你向市政府提出合理化的建議: ; ; 。第三板塊 盡心想一想,把你的實驗探究能力在這發(fā)揮出來。(共9分)26.* 取一根長玻璃導管(兩端均不封閉),固定在鐵架臺上,再取兩團棉花,一團蘸濃氨水,另一團蘸濃鹽酸,然后同時把這兩團棉花分別塞在玻璃導管的兩端(如右圖所示)。一段時間后,可觀察到在玻璃導管中部偏濃鹽酸的位置,開始產(chǎn)生白煙。該實驗重復幾次,均觀察到相似的現(xiàn)象。 (1)該實驗說明分子的性質(zhì)是 (2)該實驗產(chǎn)生的白煙是一種 (填氣體或固體) (3)濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體(化學式:hcl),而濃氨水卻能揮發(fā)出氨氣(nh3),這兩種氣體一旦接觸,便化合產(chǎn)生氯化銨(化學式:nh4cl)。據(jù)此推斷上面實驗白煙的成分是 ,氯化氫和氨氣兩種氣體混合一定發(fā)生 變化。(填“物理”或“化學”) (4)我們知道分子的運動速率跟溫度有關(guān):溫度越高,分子運動越 ;分子的運動速率除了跟溫度有關(guān)外,還跟什么因素有關(guān)?發(fā)掘(3)中隱含的信息和上面實驗開始白煙產(chǎn)生的位置,我們就自然地把“分子的質(zhì)量”納入我們思維視野。于是我們可以猜想:分子的運動速率還跟 有關(guān), 越 ,分子運動越 。第四板塊 耐心算一算,相信你能正確地寫出解題的過程。(共7分)27.某單位不重視節(jié)約用水,水龍頭經(jīng)常關(guān)不嚴而漏水。假如每個水龍頭每秒漏水三滴(每20滴為1ml),該單位有120個水龍頭,每天漏水多少噸水?若已知每煉1t鋼需耗水55t,則該單位一年(按360天計算)中漏掉的水可煉得多少噸鋼? (你不好意思提前偷看吧!)第一板塊 題號1234567891011121314151617181920答案cbddbcdbdcabccbbcacc第二板塊 21.過濾、活性炭 22.水污染物類別:(1)工業(yè)廢水 (2)生活中廢氣 (3)生活中污水 (4)過量使用化肥 (5)放射性污染物 水污染實例:過多使用碳酸銨核爆炸的降落物 用洗衣粉洗衣后的水 重金屬礦渣 燒煤產(chǎn)生的氣體23.地球是一個水球(或填地球表面71%覆蓋著水)、淡水資源短缺且污染嚴重、節(jié)約和防止污染24.防止暴沸、水蒸氣、冷卻 25.(1)0.06;禪城;順得、高明、三水 (2)南海、順得、高明、三水;三水;(3)總的來說,佛山市的空氣質(zhì)量還算可以,且逐年略有提高的趨勢。(4)工廠廢氣處理達標之后在排放;嚴禁未達環(huán)保標準的機動車輛上路;控制好建筑
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