（2016年秋季版）七年級語文上冊 第2單元 第6課《散步》教學設計 新人教版(1).doc

散步教學設計一、知識與能力 整體感悟課文內容，理解文中包含的濃濃親情。 二、過程與方法 1、圈點勾畫出文中不理解的字詞和優(yōu)美的語句。 2、訓練學生自主、合作、探究的學習方式。 三、情感態(tài)度與價值觀 1、培養(yǎng)學生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。 2、培養(yǎng)學生的法制意識。 四、法制教育目標 1、了解中華人民共和國老年人權益保障法的部分條款 2、讓學生意識到尊老愛幼、保障老年人權益，不但是一個道德問題，而且是一個法律問題。 【教學重點】 1、體味濃濃的親情，品味樸 實而又內涵豐富、耐人尋味的語言 。 2、理解含義深刻的句子并進一步理解中國傳統(tǒng)的人文精神。 【教學難點】 理解文章的人性美，激勵學生發(fā)揚尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德。 【教學設想】朗讀法、討論法、圈點法。 【課前準備】 1、學生自讀課文，圈點生字詞，勾畫文中不理解的句子，提出疑難問題。 2、教師查閱中華人民共和國老年人權益保障法等資料。 【課時安排】1課時。 【教學過程】 一、導入設計 尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現著人世間美好的情感-親情。其實，在我們成長的過程中一直沐浴著親情。哪位同學能聯系生活實際，說說你都感受到了哪些親情？ （學生回答，老師肯定） 同學們，在日常生活中，全家人一起吃飯、看電視、聊天等，或是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情。散步這篇課文就為我們講述了這樣一個平凡而感人的親情故事。 （設計意圖）激發(fā)學生學習興趣，拉近學生與親人、同學、老師之間的親情距離，為下文滲透法制教育埋下伏筆。 板書散步 二、學生朗讀全文 圈出生字及優(yōu)美的句子，感知課文語感和情感。 （設計意圖）加深學生對課文內容的理解。 三、合作探討 1、帶問題再讀課文。 教師出示問題：（1）散步的人物？（2）散步的地點？（3）散步的時間？（4）在散步過程中發(fā)生了什么事？（5）解決分歧的關鍵人物是誰？（6）最后怎樣解決了分歧？（7）從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？ 學生根據自己的理解分析討論，教師明確： 我們一家老小四口，在春日里去田野散步，因走大路還是小路產生了分歧，最后“我”決定走小路，由“我”來背母親，妻子背兒子；和和美美的一家。 2、精讀解疑 （1）母親為什么偏偏要走大路？文中哪一處有伏筆？ 生：大路平順，便于老人行走，母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文埋下伏筆。 （2）“我”為什么感到責任的重大？“我”在這個家庭中肩負著怎樣的責任？生：因為一切都取決于“我”。 在這個家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到了作為中年人責任的重大。 （3）最后“分歧”是怎樣解決的？ 生：“我”背起母親，妻子背起兒子，走上了饒有情趣的小路。 3、暢所欲言，各抒己見 （1）展開想像，感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想？ （2）看似不起眼的小事，如果處理不得當，就會產生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理？ 明確：不管做什么事情應先考慮老人的感受，先照顧他們。當上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應該顧老的一頭。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現。 （3）從中我們可以感受到母親對小孫子的什么感情？疼愛孫子 （4）作者為我們展示了一個什么樣的家庭？溫馨、和睦、充滿體諒和關愛。 （5）分別用兩個字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人？ 生：母親：疼愛、愛幼；“我”：孝順、責任心；妻子：賢惠。 4、重點研讀 （1）齊讀課文第8段，體會這段話的深刻含義。小組交流探討，說說你對這段話的理解。 （2）我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？ 生：慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地走，走得很仔細。 （3）為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”？ 明確：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任，體現了“我”對生活的一種責任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界更是如此。所以說背起的是整個世界。 （4）再次齊讀第8段 （設計意圖）檢查學生對課文內容的理解、掌握情況。 四、知識拓展延伸 散步展現的是一個溫馨、和睦、充滿體諒和關愛得家庭。然而在現實生活中子女遺棄年邁父母的事情總是時有發(fā)生：最近不斷有兒女遺棄老人的報道。如，福州某兄弟倆為贍養(yǎng)老人發(fā)生了糾紛，哥哥便把半身癱瘓的87歲老母扔到弟弟家門前，而弟弟又不接母親進家；河北大城縣一對兄弟，為爭父親留下的一棟房產，將居住其中的82歲母親趕出；深圳一姓薛的，將97歲的母親遺棄，遭媒體曝光后，雖然在社會輿論的壓力下，將母親接回了家，但對母親仍然不孝，并整天咒母親“早死”，北京年逾7旬的魏老漢，2011年5月因腦梗塞失去生活自理能力。因幾個兒女不履行贍養(yǎng)義務，無奈的魏老漢便將兒女們告上法庭。在法庭上，魏老漢指責長子最不孝，還虐待自己，沒想到，其長子當著法官的面，辱罵魏老漢是狗。同學們，你們是否知道魏老漢為什么要將自己的兒女告上法庭嗎？ （學生充分發(fā)言討論）教師出示中華人民共和國老年人權益保障法的第11條，45條法律內容條款【第十一條贍養(yǎng)人應當履行對老年人經濟上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務，照顧老年人的特殊需要。第四十五條老年人與家庭成員因贍養(yǎng)、扶養(yǎng)或者住房、財產發(fā)生糾紛，可以要求家庭成員所在組織或者居民委員會、村民委員會調解，也可以直接向人民法院提起訴訟。調解前款糾紛時，對有過錯的家庭成員，應當給予批評教育，責令改正。 人民法院對老年人追索贍養(yǎng)費或者扶養(yǎng)費的申請，可以依法裁定先予執(zhí)行?！?，教育學生明白應當學好知識來提升自己各方面的素養(yǎng)，法律知識也是不容忽視的方面。 （設計意圖）引導學生知法、懂法、用法，培養(yǎng)學生的法制意識。 五、課堂小結、作業(yè) 1、小結：在歷史的長河中，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，閃爍出無數家喻戶曉的典故，相信通過今天的學習，同學們在生活中定會多一種色彩，那就是尊老愛幼的美德折射出的光芒。 2、親情作業(yè)（圍繞下面問題，談談你的感想） （1）、假如你是文中奶奶的孫兒，奶奶愿意走大路，你會有什么想法？ （2）、設想晚飯后，全家一起看電視，爺爺奶奶愛看戲曲，爸爸媽媽愛看電視劇，你愛看動畫片，遙控器在你手里，你該怎么做？ （3）、為親人做一件表達自己愛意