游戲與幼兒的發(fā)展.doc

教學(xué)資料范本游戲與幼兒的發(fā)展編 輯：_時 間：_經(jīng)過幾次培訓(xùn).特別是今年很榮幸地參加了骨干教師國培。聽了專家教授的講座后.讓我深刻地感受到了幼兒園要以游戲為目的.促進(jìn)幼兒發(fā)展。今年新頒布的36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南征求意見稿中明確指出.幼兒園要剔除小學(xué)化的教學(xué)模式.讓游戲伴隨著幼兒的發(fā)展。游戲與幼兒的各方面都有著密切的關(guān)系。那么.游戲?qū)τ變壕烤褂性鯓拥挠绊懩兀恳弧?游戲是幼兒語言交往的“方式”幼兒的語言交往能力是建立在相互談話.相互溝通的基礎(chǔ)上的。語言交往能力是幼兒能夠適應(yīng)社會生活.應(yīng)對社會發(fā)展的最基本的能力。而游戲就是幼兒最初的交往方式。在游戲中.幼兒可以相互交流.相互學(xué)習(xí).提高自己的語言表達(dá)能力。比如小班的幼兒在“娃娃家”中.他們就喜歡模仿。當(dāng)一個善于表達(dá)的孩子說一句完整的話后.參與該活動的其他幼兒就會學(xué)他.模仿他.說出和他一模一樣的話。就在這個看似很平常的游戲中.就讓孩子很輕易的、很自然的學(xué)會一句話。同時.我們也可以看出游戲給幼兒帶來的巨大好處。二、 幼兒渴望游戲.游戲滿足幼兒35歲的孩子最喜歡玩.而且也最會玩。玩是每個孩子的天性。在家里他們可以自由自在的.想怎么玩就怎么玩?？墒莵淼接變簣@他們受到了拘束.他們渴望幼兒園能像家里一樣.想怎么玩就怎么玩。他們渴望游戲.在游戲中他們可以按照自己的意愿.去扮演不同的角色.去模仿不同的語言。在相互的交流與模仿中.他們學(xué)會了交往的技巧.學(xué)會了處理相互間的一些小問題。同時.游戲為幼兒創(chuàng)造了敢想、敢說、樂說的氛圍。他們愿意把自己的想法告訴伙伴.把自己的做法展現(xiàn)給伙伴。這樣的游戲不是很好嘛。即樹立了孩子的自信心.也讓孩子獲得展現(xiàn)自我的機(jī)會。所以說在幼兒園了孩子們渴望游戲.游戲也會滿足幼兒所需。三、游戲促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育.使幼兒善于解決問題著名的動畫片藝術(shù)家萬籟鳴.就是小時候和母親在手影游戲中得到了啟迪.激發(fā)了他對動畫藝術(shù)的興趣.長大以后成了著名的藝術(shù)家。游戲能讓孩子的自主性.探索性都能得到提高。游戲是他們生活的方式.學(xué)習(xí)和工作的方法。幼兒就是在游戲中學(xué)習(xí)、生活、成長的。有游戲生活的兒童才是真正的兒童。有句諺語說的非常好：整天用功不玩耍.聰明孩子也變傻。如果在幼兒園里剝奪了孩子的游戲.那么這些孩子的生長發(fā)育會正常嗎?例：在游戲“娃娃超市”里.兩個扮演顧客的幼兒吵起來了。一個說：“這是我買的?！绷硪粋€說：“這明明是我買的?！眱蓚€人在那里說了半天.大概有十幾分鐘。最后.其中一個說：“今天你買吧.我明天再來買?！笨吹竭@里.我很吃驚.也很欣慰。吃驚的是兩個孩子并沒有因為這件事鬧出任何的矛盾.他們還是繼續(xù)游戲.欣慰的是他們在游戲中學(xué)會了謙讓.這是做人最基本的原則。同時.也清楚的發(fā)現(xiàn)大人可以做到的.孩子也會做到。四、 游戲是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的手段不管孩子扮演什么角色.這些表演游戲都是培養(yǎng)幼兒的手段。角色游戲是幼兒最喜歡的游戲.也是最典型的游戲。它能讓幼兒在活動中體驗到歡樂和滿足。例：在“幼兒園”的游戲中.幼兒搶著扮演“教師” 的角色.模仿著老師給小朋友上課.帶著孩子們一起做游戲.還仿照著教師去摸摸這個小朋友的頭.抱抱那個小朋友.表現(xiàn)出對幼兒關(guān)照的情感。在這個游戲中.我發(fā)現(xiàn)有好多的小朋友都能當(dāng)好“老師”.而且當(dāng)?shù)姆浅０?。這樣的游戲不僅讓幼兒感受到了無比的歡樂.同時也滿足了他們的欲望.使他們的自信心得到了提升。游戲可以讓幼兒的身心發(fā)展得到發(fā)展。總之.游戲一方面可以讓幼兒在學(xué)習(xí)生活中都得到發(fā)展.對他們的成長更是起到了引導(dǎo)作用。幼兒園開展游戲活動不僅滿足了幼兒的需要.也為他們需