《禮貌顯魅力》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

禮貌顯魅力教學(xué)設(shè)計(jì)主備教師姓名： 王邦魯 任課班級(jí)：_8A1-8A4_任課科目：_政 治_ 授課時(shí)間： 2011年11月15日單元、課(或章節(jié))八年級(jí)上冊(cè)第四單元第七課友好交往禮為先共 2 課時(shí)課題第二框題 禮貌顯魅力第 1 課時(shí)課型新 授 課教 具課件教學(xué)目的要求情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樂于以禮待人；通過禮貌表達(dá)對(duì)他人的尊重，樹立以不講禮貌為恥的交往態(tài)度；體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對(duì)人性發(fā)展的益處。 能力目標(biāo)：辨別具體行為是否禮貌的能力；不同場(chǎng)合按禮貌行事的能力；文明語言、和藹態(tài)度、得體舉止的表達(dá)能力；在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以禮待人，能夠在不同情境中表達(dá)自己的禮貌。知識(shí)目標(biāo)：懂得是什么是禮貌,禮貌有什么作用；理解禮貌與尊重之間的關(guān)系；了解對(duì)人有禮貌的主要表現(xiàn)、禮貌的意義。評(píng)注教師教法與學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)方法:啟發(fā)式和討論式教學(xué)法。學(xué)習(xí)方法: 探究式、合作式學(xué)習(xí)法。教材分析重點(diǎn)：禮貌是尊重難點(diǎn)：理解禮貌的重要性并在生活中踐行文明禮貌。教學(xué)反饋時(shí)間安排教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容安排設(shè)計(jì)意圖評(píng)注 一、導(dǎo)入新課（提問式導(dǎo)入）師問：1、請(qǐng)同學(xué)們講一講在我們班級(jí)中（或在我們身邊）有哪些不禮貌的行為？2、你有過類似的行為嗎？如果別人對(duì)你不禮貌，你有什么感受？3、不禮貌行為會(huì)給我們帶來什么后果？生自由發(fā)言。師板書列舉不禮貌的行為并及時(shí)點(diǎn)撥師：禮貌，是人際交往中，相互之間表示尊重和有好的言行方式和規(guī)范的總稱。禮貌是文明行為的重要內(nèi)容，對(duì)于不同的對(duì)象，有不同的禮貌;在不同的場(chǎng)合，也有不同的禮貌。一個(gè)人只要同別人交往，就不能不講禮貌。禮貌是人類文明的標(biāo)志，是人際交往中相互友好和尊重的橋梁，它反映了一個(gè)國家一個(gè)民族的精神面貌和文明水準(zhǔn)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)禮貌的重要性：“禮貌顯魅力”。二、活動(dòng)、探究：1、禮貌是尊重（1）什么是禮貌？ 生閱讀教材p79第一段并回答問題.（生回答略）（2）為什么要講禮貌？禮貌是尊重的具體表現(xiàn)?；顒?dòng)（一）小品表演買書（學(xué)生提前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備）學(xué)生表演后思考：甲乙兩個(gè)學(xué)生的行為有什么不同？他們的不同行為分別給售貨員什么感受？又分別給自己帶來什么后果？學(xué)生自由發(fā)言。（生回答略）師：通過此活動(dòng)，我們明白人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的重要表現(xiàn)。古人說：“凡人之所以貴與禽獸者，以有禮也?！贝笠馐钦f，人之所以比禽獸貴，就在于知道禮貌。禮貌是人區(qū)別于動(dòng)物的重要標(biāo)志之一。禮貌是文明的體現(xiàn)。禮貌是文明的體現(xiàn)?；顒?dòng)（二）討論：有人說：講不講禮貌是我自己的事情，關(guān)別人什么事。學(xué)生小組討論，代表發(fā)言。（生回答略）師：講禮貌并不只是個(gè)人的私事，禮貌是文明的體現(xiàn)。是否文明禮貌影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。2、“謝謝”的魅力活動(dòng)（三）“怎么是變質(zhì)的牛奶”學(xué)生表演（課前做準(zhǔn)備）學(xué)生思考并小組討論，代表發(fā)言。（生回答略）師：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，文明用語能使交往和諧，為人際關(guān)系增色。一聲得體的“謝謝”，能讓人感到暖意融融。（1）語言文明的魅力 活動(dòng)（四）比一比：看誰知道的禮貌用語多。學(xué)生小組比賽，教師指導(dǎo)。（生回答略）師：心扉如同門戶，小小的鑰匙便可打開它，別忘了鑰匙有兩把“謝謝”和“勞駕”，這就是禮貌用語的魅力！（2）態(tài)度親和的魅力活動(dòng)（五）換種方式說話第一種情境：你這個(gè)笨蛋，連這點(diǎn)小事都做不好！你還能做什么事？別急，沒做好不要緊，我來告訴你怎么做。第二種情境：你完了，上次考四十分，這次考五十幾分，你怎么也考不及格啊？你究竟長腦子沒啊？雖然成績還不夠理想，但比起上次你還是有進(jìn)步的。我相信通過努力，你一定會(huì)有更大的進(jìn)步。兩個(gè)學(xué)生表演情境并談感受。（生回答略）師：兩種不同的心理感受，說明了如果我們態(tài)度真誠、待人和氣，就會(huì)給對(duì)方一種親切感，受尊重感，會(huì)拉近彼此之間的距離，對(duì)方自然也會(huì)以同樣的方式回應(yīng)我們。（3）舉止端莊的魅力活動(dòng)（六）反思自我反思一下自己在與人交往中的行為舉止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進(jìn)的地方，并提出改進(jìn)方法。學(xué)生思考并發(fā)言。（生回答略）師：希望同學(xué)們今后要注意禮貌待人，這是一個(gè)人良好品質(zhì)的表現(xiàn)。三、課堂小結(jié)：讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀，知榮辱、樹新風(fēng)，知榮知恥，知書達(dá)理，從我做起，從小事做起，文明禮貌，以禮相待。四、課堂訓(xùn)練：1、禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘Ｉ罱煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。下面表現(xiàn)屬于有禮貌的是（ ）A小輝：王老師的解題方法好像是錯(cuò)的，但我還是別吱聲了B小明：吳老師今天對(duì)我的批評(píng)太過分了，我就是要在課堂上頂撞他C小明（乘公交車時(shí)）：老大爺，您坐我這兒吧D小梅：我的畫竟然沒被選上，老師真沒眼光，我簡直要?dú)獐偭?、一位詩人在公園里散步，在一條只能一個(gè)人通過的小路上，與對(duì)面走過來的評(píng)論家相遇，這個(gè)詩人有成見的評(píng)論家說：“我從來不給蠢貨讓路?！薄拔仪∏∠喾??！痹娙苏f完笑著退到了路邊。下列說法你同意的是（ ）這位詩人機(jī)智而有禮貌這位詩人不應(yīng)該給評(píng)論家讓路文明禮貌體現(xiàn)了詩人較高的思想道德水平和文化修養(yǎng)程度傲慢粗魯?shù)难孕薪档土嗽u(píng)論家自身的吸引力A B. C. D. 3、中國曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)。意思是說：有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，態(tài)度不能粗暴傲慢，更不能出言不遜。這說明了（）禮貌待人是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) 文明禮貌是通過端莊的舉止來體現(xiàn)的禮貌源于最初的人際關(guān)系 對(duì)人有禮貌，主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面A. B. C. D. 4、中午同學(xué)們正在餐廳里就餐，突然傳來一陣吵鬧聲。李威：“你沒長眼呀？菜湯都濺到我身上了！”張鵬：“不就是幾滴菜湯嗎？有什么大不了的！”李威：“你把我衣服弄臟，你還有理了？”張鵬：“咋啦，瞧你那副德性！”李威一聽更惱了，沖上去就打，于是，兩人扭成一團(tuán)（1）請(qǐng)你說說，生活中的一件小事為什么導(dǎo)致兩個(gè)人大打出手？（2）假如你是他們中的一位，你會(huì)怎么做？五、板書設(shè)計(jì): 禮貌顯魅力1、禮貌是尊重(1) 禮貌的含義(2)為什么要講禮貌？禮貌是尊重的具體表現(xiàn)禮貌是文明的體現(xiàn)2、“謝謝”的魅力(1)語言文明的魅力(2)態(tài)度親和的魅力(3)舉止端莊的魅力六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、出一期關(guān)于“禮貌”的手抄報(bào)或搜集有關(guān)“禮”的詞語、典故。2、隨著2013年柘榮三中二十年校慶的到來，大批三中校友回到本校，假如你是一位志愿服務(wù)者，會(huì)遇到各式各樣的人或事，你可能會(huì)接電話，給人指路，做交通協(xié)管員現(xiàn)在請(qǐng)你從尊重、禮貌的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)情境，想象一下當(dāng)時(shí)的你會(huì)怎樣待人接物？怎樣體現(xiàn)柘榮三中學(xué)生的風(fēng)采？由身邊的問題切入，使教學(xué)體現(xiàn)生活化通過小故事