體育教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試四、選擇題.doc

體育教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試四、選擇題1、( D )對(duì)促進(jìn)體育學(xué)習(xí)具有指向和強(qiáng)化的作用。A技能指導(dǎo) B堅(jiān)持實(shí)踐 C不斷喲化 D興趣 2、人體獲得和利用食物的綜合過(guò)程稱(chēng)為( D ) A吸收 B營(yíng)養(yǎng) C消化 D物質(zhì)代謝 3、( A )是人們對(duì)于體育的現(xiàn)象、事實(shí)及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。 A體育知識(shí) B體育實(shí)踐 C體育教學(xué) D運(yùn)動(dòng)技能 4、決定跳遠(yuǎn)成績(jī)的主要因素是(C ) A助跑速度 B空中走步式 C騰起初速度和角度 D踏板的準(zhǔn)確性5、現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運(yùn)動(dòng)員大多采用( D)A剪式 B跨越式 C俯臥式 D背越式 6.排球比賽中，對(duì)后排隊(duì)員的限制有( C ) A傳球 B墊球 C攔網(wǎng) D扣球 7.發(fā)展體能的原則是( D ) A全面性和適量性原則 B持續(xù)性原則 C健康性原則 D以上都是 8.在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)于動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，學(xué)生直接模仿的動(dòng)作可采用( D ) 背面示范A正面示范 B側(cè)面示范 C鏡面示范 D背面示范 9.我國(guó)身高為166Cm以下的男女理想體重計(jì)算公式為：體重(kg)=身高(Cm)一( A )A100 B105 C120 D115 10.正常成年人身上骨的總數(shù)為( B )塊A212 B.206 C209 D207 11發(fā)展速度素質(zhì)的方法是( C )A牽拉動(dòng)作的練習(xí) B長(zhǎng)時(shí)間距離的練習(xí) C最快的動(dòng)作練習(xí) D復(fù)雜化的練習(xí) 、 12按( D )分類(lèi)，可分為田徑運(yùn)動(dòng)、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等。 A身體素質(zhì) B人體結(jié)構(gòu) C人體基本活動(dòng)技能 D運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)結(jié)構(gòu)13.測(cè)定體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的方法主要有生理測(cè)定法，自我感覺(jué)法和( C ) A評(píng)比法 B觀察法 C調(diào)查法 D訪問(wèn)法14.影響人體發(fā)展的主要因素是( C ) A遺傳、學(xué)習(xí)條件和體育B遺傳、工作條件和體育 C遺傳、環(huán)境和體育 D遺傳、營(yíng)養(yǎng)和體育15.標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)內(nèi)突沿圍長(zhǎng)為( A ) A400米 B398米 C396米 D394米 16.體育教師的工作特點(diǎn)是( C ) A以身體練習(xí)為基本手段 B與訓(xùn)練競(jìng)賽相結(jié)合 C腦務(wù)與體力相結(jié)合 D形式靈活 17.足球場(chǎng)球門(mén)的高度應(yīng)是( B )米 A242米 B244米 C240米 D235米 18.運(yùn)動(dòng)后，如問(wèn)隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，機(jī)體工作能力降低到原來(lái)水平，稱(chēng)為( D )階段 A超量恢復(fù)階段 B工作階段 C相對(duì)恢復(fù)階段 D復(fù)原階段 19.身體或身體某部分在單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離稱(chēng)為( B ) A練習(xí)頻率 B練習(xí)軌跡 C練習(xí)速度D身體姿勢(shì)20.( D )是指為了保證體育課順利進(jìn)行，提高教學(xué)效率，所采取的保證措施與手段。 A體育教學(xué)手段 B體育教學(xué)原則 C體育教學(xué)方法 D體育教學(xué)組織21.三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)中的第二跳，又叫做（ C ）A.單腳 B.跨跳 C.跨步跳 D.跳躍22.新課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào),應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生( C)的評(píng)價(jià)體系.A.全優(yōu)發(fā)展 B.健康發(fā)展 C.全面發(fā)展 D.自由發(fā)展23.從教學(xué)改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是( C )A.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 B.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變 C.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 D.教育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變24.體育教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校體育教學(xué)的重要文件，是教師進(jìn)行教學(xué)不可缺少的依據(jù)。包括（ A ）A教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃B教學(xué)工作計(jì)劃、教案C教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃D教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃25.有8個(gè)籃球隊(duì)參加單淘汰比賽，共有（ A ）A. 7場(chǎng) B. 12場(chǎng) C. 8場(chǎng) D. 16場(chǎng)26.基本體操的鏡面示范是（ C ）A.面對(duì)練習(xí)者做同方向的動(dòng)作 B.背對(duì)練習(xí)者做同方向的動(dòng)作C.面對(duì)練習(xí)者做反方向的動(dòng)作 D.背對(duì)練習(xí)者做反方向的動(dòng)作27.下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是（ B）A.示范 B.指令和口令 C.教具與模型演示 D定向直觀標(biāo)志28.運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律可分為三個(gè)階段，它們是（D ）A.技能形成、適當(dāng)速度、反應(yīng)自動(dòng)化 B.起始動(dòng)作、過(guò)程動(dòng)作、結(jié)束姿勢(shì)C.運(yùn)動(dòng)感知、表象運(yùn)動(dòng)、技能形成 D.初步形成、技能鞏固、熟練技巧29.在田徑場(chǎng)地上，計(jì)算100米跑的距離是從（ B ）A.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的前沿 B.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的后沿C.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的后沿 D.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的前沿30.根據(jù)動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，可把體操中的技巧動(dòng)作分為平衡動(dòng)作和（ C ）A.用力動(dòng)作 B.擺動(dòng)動(dòng)作 C.翻騰動(dòng)作 D.拋接動(dòng)作32.肺活量體重指數(shù)是指( A )A.肺活量體重 B.肺活量體重 C.體重肺活量 D.體重肺活量33.鉛球投擲圈的直徑是（B）A. 2.50米 B. 2.135米 C. 1.25米 D.1.065米34.下列不屬于體育課課中常規(guī)的是（D）A.上課儀式 B.課中的要求 C.課的結(jié)束 D.器材的整理和歸35.新課程強(qiáng)化評(píng)價(jià)的（B）功能A.甄別 B.激勵(lì) C.選拔 D.尊重36.標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬分別是（ B ）米A. 18 9 B. 28 15 C. 28 14 D. 18 8 37.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（D ）A.路：學(xué)生前后重疊成一行叫路 B.列：學(xué)生左右并列成一排叫列 C.翼：指隊(duì)伍的兩端 D.基準(zhǔn)學(xué)生：每一排的排頭稱(chēng)為基準(zhǔn)學(xué)生。38.小學(xué)體育教學(xué)的目的是（ C ）A.全面鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生正常的生長(zhǎng)發(fā)育B.向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，陶冶美的情操 C.進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)D.掌握“三基”（基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能）39.下列不屬于課外體育活動(dòng)的是（ D ） A.早操、課間操 B.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練 C.運(yùn)動(dòng)會(huì) D.體育課籃球比賽（課堂教學(xué)） 40、體育與健康課程是一門(mén)以（C ）學(xué)習(xí)為主要手段的課程。A體能 B.素質(zhì) C.身體41、田徑運(yùn)動(dòng)是比( B ) 的項(xiàng)目。A.強(qiáng)度、力量、耐力 B.速度、高度、遠(yuǎn)度 C.素質(zhì)、技術(shù)、意志42、耐久跑的呼吸方法，一般采用( C )呼吸。A.鼻 B.口 C.鼻和口同時(shí)43、跳遠(yuǎn)需要有良好的速度和彈跳作基礎(chǔ)，所以跳遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)該安排在 。 BA.短跑后、跳高前 B.跳高后、短跑前 C.短跑、跳高之后44、推鉛球最后用力階段，球出手時(shí)的角度約為（ A ） 。A.38-42 B.30-35 C.30-45（完整推鉛球技術(shù)可以分為握持器械、預(yù)先加速（滑步或旋轉(zhuǎn)）、最后用力前的準(zhǔn)備姿勢(shì)、最后用力、器械出手后的身體平衡幾個(gè)階段，其中最后用力階段是推鉛球技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。一般推鉛球?yàn)?8 42）45、低強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間的勻速跑，心率掌握在( B ) 次/分之間，可以發(fā)展有氧耐力。 A.90-120 B.110-130 C.130-150（心率保持在150次/分鐘的運(yùn)動(dòng)量為有氧運(yùn)動(dòng)）46、在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)代表隊(duì)共獲得( C ) 枚金牌，列所參賽國(guó)家和地區(qū)的第一位。 A.28 B.32 C.5147、籃球行進(jìn)間直線運(yùn)球時(shí)，球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的( C ) 。 A.側(cè)方 B.前方 C.側(cè)前方（一般情況下的運(yùn)球，球的落點(diǎn)在運(yùn)球手同側(cè)腳前外側(cè)約20CM處）48、在跳高比賽中，只剩下一名運(yùn)動(dòng)員時(shí)，橫桿提升的高度 A 。A.不少于2Cm B.不少于3Cm C.征求該運(yùn)動(dòng)員的意見(jiàn)后確定49、排球正規(guī)比賽中男子所用網(wǎng)高為 ( C )米。（男子網(wǎng)高為243米，女子為224米） A.2.24 B.2.34 C.2.43 50、普通高中標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿（ C ）個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。 A、18 B、10 C、11 D、551、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)是（ B ）領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。 A、運(yùn)動(dòng)參與 B運(yùn)動(dòng)技能 C、心理健康 D社會(huì)適應(yīng)52、肩肘倒立后滾成蹲立動(dòng)作下列說(shuō)法正確的是 （ D ）A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀 B、倒肩時(shí)，先舉腿，再翻臀C、倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè) D、后倒肩時(shí)，同時(shí)舉腿、翻臀53、根據(jù)“學(xué)法=個(gè)人的學(xué)習(xí)方略”這一認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的是 （B）A、學(xué)法是因人而異的 B、學(xué)法是教學(xué)方法的一部分C、學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為展現(xiàn)的 D、學(xué)法與個(gè)人性格和經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)有密切聯(lián)系54、身體靈敏素質(zhì)的有效方法？（ A ） A、圖形變換跑 B、自然地形跑 C、輪流領(lǐng)先跑 55、下列哪一組運(yùn)動(dòng)屬于球類(lèi)項(xiàng)目？（ C ） A、籃球、足球、水球 B、水球、排球、網(wǎng)球 C、手球、乒乓球、網(wǎng)球 56、分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在 （ A ） A、跳箱旁邊 B、墊子旁邊 C、跳箱前方 57、體育鍛煉中常見(jiàn)的開(kāi)放性軟組織損傷包括 （ B ） A、擦傷 挫傷 裂傷 B、擦傷 刺傷 裂傷 C、拉傷 刺傷 挫傷 58、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用（ C ）示范授課 A、正面 B、側(cè)面 C、鏡面 59、2008年北京奧運(yùn)會(huì)帆船比賽在我國(guó) 城市舉行？（ C ） 青島奧林匹克帆船中心 A、大連 B、連云港 C、青島 60、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在 （ C ） A、1030度 B、2030度 C、3060度 61、小學(xué)三年級(jí)跳遠(yuǎn)教材要點(diǎn)是助跑輕松有 （B ）。 A、節(jié)奏 B、速度 C、力量 62、在體育教學(xué)中為促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設(shè)一些專(zhuān)門(mén)的（B ） A、器材 B、情景 C、音樂(lè) 63、體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從實(shí)際出發(fā)，以（C）需要為中心來(lái)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。 A、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 B、教師 C、學(xué)生的發(fā)展 64、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，在16年級(jí)應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的（B），學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為。 A、運(yùn)動(dòng)技能 B、游戲規(guī)則 C、體育知識(shí) 65 、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)要求是12年級(jí)相當(dāng)于每周 （ A ）學(xué)時(shí)。 A、4學(xué)時(shí) B、3學(xué)時(shí) C、2學(xué)時(shí)66、體育教師將某一教材內(nèi)容按授課時(shí)數(shù)制定的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)是：（ B ）A、學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃 B、單元體育教學(xué)計(jì)劃 C、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 67三維體育觀是指（ A ） 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)的價(jià)值，又稱(chēng)人文體育觀A生物、心理、社會(huì) B生理、心理、文化 C競(jìng)技、娛樂(lè)、健康 D教育、社會(huì)、生物 三維健康觀：身體、心理、社會(huì)68國(guó)務(wù)院頒布學(xué)校體育工作條例的時(shí)間是（ A ） 1990年2月20日起施行 A1990年 B1998年 C1979年 D1993年69學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是（ D ）A教養(yǎng)功能 B教育功能 C美育功能 D強(qiáng)身健體功能70衡量學(xué)校體育目標(biāo)完成的最終標(biāo)準(zhǔn)是（ C ）A條件目標(biāo) B過(guò)程目標(biāo) C效果目標(biāo) D教學(xué)目標(biāo)71實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過(guò)程目標(biāo)的載體是（ C ） A教學(xué)方法 B組織措施 C體育教材 D場(chǎng)地器材72下列哪些是屬體育教學(xué)手段運(yùn)用的基本模式?（ A ） 1 輔助式. 2.直接式.A輔助式 B傳統(tǒng)式 C現(xiàn)代式 D討論式73下列哪種方法是發(fā)展體能的方法?（ A ）A變換法 B分解法 C直觀法 D說(shuō)明法74運(yùn)動(dòng)技能是通過(guò)練習(xí)獲得的方式是指（ A ）A動(dòng)作 B技巧 C運(yùn)動(dòng) D活動(dòng)75下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識(shí)教授法?（ A ） 是普通的理論知識(shí)A講授法 B直觀法 C完整法 D分解法76體育教學(xué)中思想品德教育的途徑是（ A ） A突發(fā)事件處理 B說(shuō)明與榜樣 C評(píng)比與表?yè)P(yáng) D批評(píng)與糾錯(cuò) 體育與健康課堂常規(guī) 、體育與健康教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理。77發(fā)展學(xué)生個(gè)性的方法是（ A ）A啟發(fā)誘導(dǎo)法 B語(yǔ)言法 C演示法 D講練法78中小學(xué)體育實(shí)踐課課型可分為（ A ）A新授課 B專(zhuān)項(xiàng)課 C必修課 D選修課79下列哪種評(píng)價(jià)方法屬體育課評(píng)價(jià)的具體方法?（ B ）A講授法 B直觀法 C完整法 D分解法80學(xué)校體育工作的核心是指（ A ）A體育教學(xué) B課外活動(dòng) C課外訓(xùn)練 D課外競(jìng)賽81下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉?（ D ）A校外自我鍛煉 B家庭體育 C社區(qū)體育 D課間操82課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)之一是（ B ）A健身性 B基礎(chǔ)性 C娛樂(lè)性 D方向性83下列屬課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則的是（ C ）A正面教育原則 B集中力量教育原則 C周期性原則 D知行統(tǒng)一原則84體育教師應(yīng)具備的特殊能力是指（ A ）A運(yùn)動(dòng)能力 B思維能力 C記憶能力 D觀察能力85體育教師進(jìn)修的主要特點(diǎn)是指（ D ） 1 在職性。 2 師范性。 3 成人性。A自學(xué) B短期培訓(xùn) C函授 D在職性86下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律?（ C ）A認(rèn)知規(guī)律 B社會(huì)制約性規(guī)律 C人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律 D學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律87新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)計(jì)劃是指（ A ）A某一技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)方案。 B學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。C是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化，是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述。 D課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。88體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)將高中體育與健康課程分成幾個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列。（ A ）A4 B 5 C6 D789雙人攔網(wǎng)“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是幾號(hào)位跟進(jìn)（C ）A4 B5 C6 D1 90直觀教學(xué)法是指在體育教學(xué)中（ A ）A運(yùn)用各種語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)的一種教學(xué)方法。B借助視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、肌肉本體感覺(jué)等感觀感知?jiǎng)幼鞯囊环N教學(xué)方法。C指從動(dòng)作開(kāi)始到結(jié)束，不分部分和段落完整進(jìn)行教學(xué)的方法。D是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某一動(dòng)作的教學(xué)方法。91體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為（ A ）A由單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變B定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合C終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合D絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合92、7支隊(duì)參加籃球賽，比賽場(chǎng)次有多少。 （ B ）A、15場(chǎng) B、21場(chǎng) C、18場(chǎng)93、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)正式頒布實(shí)施是在： （ C ）A、2002年 B、2005年 C、2007年94、在田徑項(xiàng)目的比賽中屬中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的是： （ C ）A、400米、800米、1500米 B、800米、1500米、200米 C、1500米、3000米、10000米95、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)從哪幾個(gè)方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的。（ A ）A、形態(tài) 、機(jī)能、素質(zhì) B、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì) C、身高、體重、肺活量 96、學(xué)校體育工作的最新法規(guī)性文件是什么？ （ B ）A、體育法B、中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)C、學(xué)校體育工作條例97、2007年湘潭市實(shí)施國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)14年級(jí)測(cè)試的項(xiàng)目是： （ C ）A、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、擲實(shí)心球。 B、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)。 C、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)。98.標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)長(zhǎng)(28)米，寬(15)米，球板長(zhǎng)(1.2)米，高(3.05)米，籃球圈上沿高(1)，場(chǎng)中圈直徑(1.8)米；排球場(chǎng)長(zhǎng)(18)米，寬(9)米，進(jìn)攻線距中線(3)米；足球門(mén)兩柱距(7.32)米，高(2.44)米，點(diǎn)球點(diǎn)距球門(mén)( 9.15)米。A:1 B: 1.2 C:1.8 D:2.44 E:3 F:3.05 G: 3.6 H:7.32 I:9 J:9.15 K：11 L: 15 M:18 N:28 99、2004年的夏季奧運(yùn)會(huì)在（雅典 ）舉行。 A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京 100、2004年的歐洲杯在（比利時(shí) ）進(jìn)行 A、德國(guó) B、比利時(shí) C、葡萄牙 D、荷蘭 101、對(duì)于學(xué)校的“三好”學(xué)生，體育必須合格，同時(shí)體育與保健課的成績(jī)要在（ 75）分以上。 A、70 B、80 C、75 D、90 102、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是（ 1896）年在希臘舉行的 A、1894 B、1896 C、1900、D、1890 103、脊柱(26塊)一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。 A、18-19 B、19-20 C、20-21 D、21-22 26塊椎骨（頸椎7塊、胸椎12塊、腰椎5塊）、骶骨1塊、尾骨1塊104、某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng)2米平均步頻4步/秒則他用了（C）。 100/2=50 50/4=12.5A、1240 B、1245 C、1250 D、1260 105、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（C）制。 A、五局四勝 B、五局三勝 C、七局四勝 D、六局四勝 106、現(xiàn)在的足球運(yùn)動(dòng)起源于（C ） A、法國(guó) B、美國(guó) C、 英國(guó) D、德國(guó) 古代足球起源于中國(guó),現(xiàn)代足球起源于英國(guó)107、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為（D） 從左至右：藍(lán)、黃、黑、綠、 紅A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅 B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅(歐、亞、非、大洋、美)C、藍(lán)、黑、黃、綠、白 D、紅、綠、黑、黃、藍(lán) 108、1984年（B）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過(guò)在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破 A、郎平 B、許海峰 C、李寧 D、黃志紅 109、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（B ）為軸擺動(dòng)A、手 B、肩 C、寬 D、腰 110、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱(chēng)“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法?！叭健钡膭?dòng)作特點(diǎn)是（ A） A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快 第一步要跨的大：拉開(kāi)和防守球員之間的距離第二步跨的小，第三步才能跳得高，飛的遠(yuǎn)111、在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需（ C）場(chǎng)就可決出冠軍。A、10 B、11 C、12 D、13 112、體育與保健課開(kāi)始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（A ）順序發(fā)出隊(duì)列口令。 A、立正向右看齊向前看報(bào)數(shù)稍息 B、稍息立正報(bào)數(shù)向右看齊向前看 C、立正報(bào)數(shù)向右看齊向前看稍息 D、立正向前看報(bào)數(shù)稍息立正 113、走和跑的區(qū)別在于（ D） A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小 C、跑的步副大，走的步幅小 D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空 114、個(gè)性心理特征包括( A ) A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī) B.氣質(zhì)、性格、需要 C.興趣、動(dòng)機(jī)、需要 D.能力、氣質(zhì)、性格 115、中華人民共和國(guó)教師法頒布于（A）A、1993.10.31 B、1992.10.31 C、1994.1.1 D、1986.4.12 116、中華人民共和國(guó)教育法頒布于（ D） A、1992年3月 B、1993年3月 C、1994年3月 D、1995年3月18 117、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法應(yīng)（C ） A、給予行政處分 B、解聘 C、依法追究行事責(zé)任 D、承擔(dān)民事責(zé)任 118、2008年在北京舉行的是第29屆（ B）奧運(yùn)會(huì) A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季 119、排球比賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（順時(shí)針）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。 A、逆時(shí)針 B、順時(shí)針 C、任意 120、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（29） A、35度 B、45度 C、29度 D、34度 121、馬拉松跑全程為（ 42.195），屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。 A、41195千米 B、42195千米 C、43195千米 D、44195千米 122、號(hào)稱(chēng)“世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（ 足球 ） A、足球 B、籃球 C、乒乓球 D、排球 123、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（40） A、35度 B、40度 C、29度 D、34度 124、中國(guó)學(xué)校體育雜志創(chuàng)刊時(shí)間是 （A） A、1981年9月 B、1982年9月 C、1983年9月 D、1984年9月 125、下列有關(guān)目標(biāo)的描述不正確的一項(xiàng)是 （ D） A、課程目標(biāo)通過(guò)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)B、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立了五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，六個(gè)學(xué)習(xí)水平 C、水平目標(biāo)是通過(guò)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)的D、領(lǐng)域目標(biāo)是指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果 水平目標(biāo)： 指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果126、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是 （C ）A、校長(zhǎng) B、教導(dǎo)主任 C、體育教研組長(zhǎng) D、體育教師 127、運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該 （B ） A、以練習(xí)為主 B、以預(yù)防為主 C、以講解和練習(xí)為主 D、以講解為主 128、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是 （C ） A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練 B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練 C、反復(fù)做同一練習(xí) D、控制練習(xí)的間歇 129、全民健身計(jì)劃剛要頒發(fā)布的時(shí)間是 （B） A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年 130、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定可采用 （ C） A、定量評(píng)定 B、定性評(píng)定 C、定性與定量相結(jié)合 D、因人而異 131、奧林匹克精神是 （ B） A、更快、更高、更強(qiáng)（口號(hào)、格言） B、互相了解、友誼長(zhǎng)久、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng) （精神）C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步 D、重要的不是取勝，而是參加 132、體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是 （ A） A、師生的雙邊活動(dòng) B、一般在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行 C、從事各種身體練習(xí) D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合 133、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循 （ B ） A、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律 B、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī) C、動(dòng)作技能形成規(guī)律 D、學(xué)習(xí)規(guī)律 134、世界上最早研究教學(xué)理論的國(guó)家是 （ 中國(guó)） A、美國(guó) B、德國(guó) C、 法國(guó) D、中國(guó) 135、教育論作為一門(mén)重要學(xué)科，產(chǎn)生于（D ）世紀(jì) A、15 B、16 C、17 D、18 136、最早提出體育教學(xué)法的是（B ） A、德國(guó)教育家拉特克 B、捷克教育家夸美紐斯 C、瑞典體育教師w斯卡斯特羅姆 D、美國(guó)教育家杜威 137、自（ D）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學(xué)法便作為體育理論課程的內(nèi)容之一。 A、1954 B、1955 C、1956 D、1957 138、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（B）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng) A、羽毛球與跳跳球 B、乒乓球與羽毛球 C、羽毛球與排球 D、鍵球與乒乓球 138、彎道跑時(shí)，右腳用（ 腳掌內(nèi)側(cè) ）著地。 A、腳掌外側(cè) B、腳掌內(nèi)側(cè) C、全腳掌 140、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（B ）傾斜 A、右 B、左 C、前 D、后 141、最合理的跳高過(guò)桿技術(shù)是（ C） A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯臥式 142、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（ A）著地 A、腳掌外側(cè) B、腳掌內(nèi)側(cè) C、全腳掌 D、前腳掌 143、背越式跳高的助跑是采用（C ）方式助跑 A、直線 B、弧線 C、直線加弧線 D、弧線加直線 144、背越式跳高身體過(guò)桿后，以（ C）先接觸海綿包 A、頭部 B、肩部 C、背部 D、臀部 145、背越式跳高身體在桿上成（ C ）姿勢(shì) A、弓形 B、水平 C、背弓 D、坐立式 146、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（ D）方向擺動(dòng) A、起跳腿 B、內(nèi) C、上 D、異側(cè)肩 146、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B） A、4 、5、6 B、5、6、7 C、6、7、8 D、4、6、8 先在橫桿中間外側(cè)30厘米左右地方確定起跳點(diǎn)，先向右走5步，為A點(diǎn)。然后再向右走6步為B點(diǎn)。再向前走7步為C點(diǎn)。從C-B-A助跑，C-B段為直線助跑，B-A為弧線助跑。 147、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（C） A、耐久跑 B、途中跑 C、加速跑 D、快速跑 148、背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳 A、面對(duì) B、側(cè)對(duì) C、背對(duì) D、斜對(duì) 149、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過(guò)欄后積極下壓，（B）落地 A、全腳掌 B、前腳掌 C、雙腳 D、腳后跟 150、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（C）是最重要的 A、助跑 B、踏跳 C、助跑與踏跳的結(jié)合 D、落地 151、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（B）姿勢(shì) A、跨步 B、騰空步 C、弓步 D、弓箭步 152、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是（C） A、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地 B、身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)腿先落地 C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時(shí)落地 D、身體前傾，兩腿同時(shí)落地 153、“踏上式”、“跨步式”過(guò)障礙的區(qū)別是（A） A、有停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小 B、有停頓，起伏??；動(dòng)作連貫，起伏小 C、停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大 D、有停頓，起伏?。粍?dòng)作連貫，起伏大 154、頭手倒立用身體的（兩手與前額）部位支撐。 A、兩手與頭 B、兩手與前額 C、兩手與肩 D、兩手、頭后部與肩 155、男生靠墻手倒立的做法是（A）A、站立姿勢(shì)開(kāi)始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地 B、姿勢(shì)開(kāi)始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地 C、蹲踞姿勢(shì)開(kāi)始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地 156、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A） A、直腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng) B、屈腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng) C、直腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng) D、屈腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng) 157、肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（A） A、側(cè)方 B、正后方 C、正前方 D、側(cè)后方 158、靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿（C） A、前方 B、后方 C、一側(cè) D、側(cè)前方 159、后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（B） A、臀部 腰 后背 B、臀部 腰 后背 頭 C、臀部 后背 頭 D、 腰 后背 頭 160、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（A）為軸 A、肩 B、腰部 C、兩臂 D、髖關(guān)節(jié) 166、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體180成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)髖部的同時(shí)，兩腿做（B）動(dòng)作 A、翻轉(zhuǎn) B、剪絞 C、交叉 D、交換 167、支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到接近（B）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平移 A、杠面 B、最高點(diǎn) C、水平 D、重心 168、反彈傳球是近距離面對(duì)緊通防守或身材高大對(duì)手時(shí)，采用的一種以（ B ）的有效傳球方法。 A、高 矮 B、矮 高 C、高 高 D、矮 矮 169、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（B ） A、拇指 ，無(wú)名指 B、中指， 食指 C、食指，小指 D、拇指，食指 170、一般來(lái)說(shuō)，人到了（B ）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長(zhǎng)度不在增長(zhǎng) A、1820 B、2022 C、2025 D、22-25 171、排球場(chǎng)地上的線一般有（ C）條（種） A、3 B、4 C、5 D、6 172、排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（B）次，就要將球擊入對(duì)方場(chǎng)地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)） A 2 B 3 C 4 D 5 173、有五支籃球隊(duì)參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（A ）場(chǎng)比賽 A、10 B、12 C、15 D、20 174、無(wú)論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊(duì)員必須離球（D）米 A、11米 B、7.55米 C、9.36米 D、9.15米 175、（ D）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不同 A、初中階段后 B、高中階段后 C、身體發(fā)育成熟后 D、青春期開(kāi)始后 176、單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向后（B）旋轉(zhuǎn) A、左 B、右 C、前 D、后 177、原地雙手低手傳、接球適用于在（掩護(hù)）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用 A、進(jìn)攻 B、防守 C、掩護(hù) D、突分 178、（A）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡(jiǎn)單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式 A、“中一二”(排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)之一) B、“邊一二” C、后排插上 D、交叉換位 179、奧運(yùn)會(huì)中籃球、排球、足球比賽一方上場(chǎng)人數(shù)分別是（ D ） A、5、8、11、 B、5、6、12、 C、6、6、11、 D、5、6、11 180、籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)4次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（C ） A、罰球1次 B、發(fā)球2次 C、罰球2次 D、1+1+1罰球 181、韻律體操和舞蹈的手形基本采用（A）手型。 A、芭蕾舞 B、古典舞 C、天鵝舞 D、拉丁 182、華爾茲集體舞所采用的樂(lè)曲是（B） A、交響樂(lè)曲 B、圓舞曲 C、搖滾樂(lè)曲 D、敲擊樂(lè)曲 183、武術(shù)比賽采用（C）名裁判打分制評(píng)分。 A、2 B、4 C、5 D、6 184、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績(jī)是（D） A、最高分 B、最低分 C、平均分 D、去掉最高分和最低分后的平均分 185、十叟長(zhǎng)壽歌中，六叟運(yùn)陰陽(yáng)，太陽(yáng)日日走是指（C） A、體力勞動(dòng) B、曬太陽(yáng) C、練太極拳 D、樂(lè)觀 186、（ D）是我國(guó)古代的一種健身術(shù)，也稱(chēng)“導(dǎo)引” A、太極拳 B、八段錦 C、五禽戲 D、氣功 187、八段錦第五段的名稱(chēng)是（C ） A、左右開(kāi)弓似射雕 B、五勞七傷往后瞧 C、搖頭擺尾去心火 D、攥拳怒目增氣力 雙手托天理三焦，左右開(kāi)弓似射雕。調(diào)理脾胃臂單舉，五勞七傷往后瞧。搖頭擺尾去心火，兩手攀足固腎腰 攢拳怒目增力氣，背后七顛百病消。188、夏季進(jìn)行日光浴的時(shí)間一般為（ A） A、上午710，下午1618 B、上午710，下午1518 C、上午810，下午1618 D、上午810，下午1518 189、下列武術(shù)比賽，對(duì)套路路線要求最不嚴(yán)格的是（C ） A、長(zhǎng)拳； B、太極拳； C、散打； D、長(zhǎng)劍 190、“攔、拿、扎”是（B）主要技術(shù)。 A、劍術(shù)； B、槍術(shù)； C、太極刀； D、棍術(shù) 191、學(xué)習(xí)武術(shù)你認(rèn)為最重要的是（C ） A、發(fā)揚(yáng)尚武精神； B、推廣技術(shù)； C、強(qiáng)身健體； D、爭(zhēng)強(qiáng)好勝 192、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括： BA人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。D人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。193、日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱(chēng)為：AA遷移 B同化 C順應(yīng) D模仿194、在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚(yú)”，更要做到“授人以漁”。這說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)該重視：BA傳授學(xué)生知識(shí) B發(fā)展學(xué)生能力 C