《用7、8、9的乘法口訣求商》說課稿_說課評課.doc

用7、8、9的乘法口訣求商說課稿_說課評課說課內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級數(shù)學下冊第49頁例1。一、說教材：1、教材分析本節(jié)課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用26的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。通過解決具體問題，使學生體會，求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，因此學好這部分知識是非常重要的。2、教學目標:掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。使學生能運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。經(jīng)歷用7、8、9的乘法口決求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。3、教學重難點：熟練地掌握運用口訣求商的方法。二、說教法、學法：由于學生剛學除法不久，對除法含義理解還不透徹，我為了讓學生在具體的情境中進一步理解除法的含義，在授課中我放棄了例題的主題圖，只選擇了單元的主題圖，因為單元主題圖正好分三個活動呈現(xiàn)，學生根據(jù)收集到的信息提出問題，使學生建立了除法應用題的結構，并通過乘法口訣求商的方法解決了問題。本節(jié)課求商的思路和方法與前面是一致的，教學中讓學生獨立思考、自主探索、并在合作交流中歸納出求商的方法，利用所學的知識更進一步了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，并在游戲中鞏固新知。三、說教學過程：（一）復習導入1、齊背7、8、9的乘法口訣.2、師生對口令說乘法口訣.3、出示口算題（乘法和除法式題）隨意指出一題如205=4你是怎樣想的？指名學生回答。4、揭示課題：用7、8、9的乘法口訣求商.(以舊引新，通過知識的遷移抓住新舊知識的連接點，為下面學習新知識做好鋪墊。)（二）引導發(fā)現(xiàn)，探索新知1、通過談話引出“六一”兒童節(jié)的情境，指導學生看課本主題圖。問：說說你從圖上看到了什么？2、教師根據(jù)學生的回答板書如下：我們做了56面小旗，要掛成8行。我們做了49顆星，分給7個小組。我們帶來27個愛心，每9個擺一行。問：根據(jù)收集到的信息你能提出什么問題？根據(jù)學生的回答教師把問題補充完整，接著問：你會解決這些問題嗎？指名學生任意解答一題，學生解答完后問：你是怎樣求出商的？其余兩題由學生獨立完成，指名板演。小組討論交流匯報。3、當學生解決完三個問題后，我把要掛成8行改為要掛成7行這時候平均每行掛幾面呢？怎樣列式？4、引導學生觀察568=7和567=8都是用同一句口訣來求商的,反之同一句口訣可以寫出幾道除法算式?同桌互相說說,并舉例說明。接著問：除了口訣可以寫出兩道除法算式，還可以根據(jù)什么寫出除法算式呢？學生討論，舉例說明，并比較它們的異同點。5、設疑：是不是所有的乘法口訣和所有的乘法算式都能寫出兩道除法算式呢？（本環(huán)節(jié)采用“放“的形式，引導學生觀察，組織討論，突出教學重點，培養(yǎng)了學生的思維能力。）（三）鞏固練習：1、完成課本做一做的題2、游戲：以小組爭奪賽的方式來掌握新知（通過游戲來鞏固學生對新課的知識，激發(fā)了學生的學習興趣）（四）全課總結:今天你們學習了什么內(nèi)容？有什么收獲？四、說板書設計：用7、8、9的乘法口訣求商我們做了56面小旗，要掛成8行。平均每行掛幾面？568=7（面）567=8（面）口訣：七八五十六答：平均每行掛7面。我們做了49顆星，分給7個小組。平均每個小組分幾顆？497=7（顆）口訣：七七四十九答：平均每個小組分7顆。我們帶來了27個愛心，每9個一行?？梢詳[幾行？279=3（面）口訣：三九二十七答：可以擺3行。（使學