最新北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件-3.1 倍數(shù)與因數(shù)

倍數(shù)與因數(shù) 課前導(dǎo)入 探究新知 課堂小結(jié) 課后作業(yè) 倍數(shù)與因數(shù) 課堂練習(xí) 3 課前導(dǎo)入 運(yùn)動(dòng)會(huì)上兩個(gè)班同學(xué)分別排出下面兩種隊(duì)形 算一算兩班各有多少人 探究新知 認(rèn)一認(rèn) 根據(jù)5 7 35 你能說(shuō)出哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù) 哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的因數(shù)嗎 我們只在自然數(shù) 零除外 范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù) 35是5和7的倍數(shù) 5和7是35的因數(shù) 25 3 75 20 5 100 25是75的因數(shù) 3是75的因數(shù) 75是25的倍數(shù) 75是3的倍數(shù) 20是100的因數(shù) 5是100的因數(shù) 100是20的倍數(shù) 100是5的倍數(shù) 描述的時(shí)候 一定要說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù) 誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù) 不能說(shuō)成 25是因數(shù) 75是倍數(shù) 哦 根據(jù)算式說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù) 哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的因數(shù) 下面哪些數(shù)是7的倍數(shù) 與同伴交流你的想法 14 7 2 14是7的2倍 17 7 2 3 17不是7的倍數(shù) 7和77也是7的倍數(shù) 25也不是7的倍數(shù) 7 7 1 14 7 2 77 7 11 7 14 77是7的倍數(shù) 我是列除法算式來(lái)判斷的 能被7整除的數(shù)就是7的倍數(shù) 我是根據(jù)乘法算式來(lái)判斷的 課堂練習(xí) 1 說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù) 哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的因數(shù) 64 2 32 14 3 42 64是2和32的倍數(shù) 2和32是64的因數(shù) 42是14和3的倍數(shù) 3和14是42的因數(shù) 1 2 是5的倍數(shù) 里可以填 32 是2的倍數(shù) 里可以填 0或5 0 2 4 6 8 寫(xiě)因數(shù)的時(shí)候要一頭一尾成對(duì)地寫(xiě)因數(shù) 一般按從小到大的順序排列 每?jī)蓚€(gè)因數(shù)之間用逗號(hào)隔開(kāi) 全部寫(xiě)完后加句號(hào)表示結(jié)束 2 30 1 30 30的全部因數(shù)有 2 3 5 6 15 1 3 5 6 10 15 30 10 2 填空題 3 判斷題 1 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)不一定比它的因數(shù)大 2 5的倍數(shù)比50的倍數(shù)少 3 7的因數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè) 4 2 5 10 2和5是因數(shù) 10是倍數(shù) 4 小兔子過(guò)河 3的倍數(shù)有6 9 15 18 24 5 看誰(shuí)找得快 4 30 20 9 6 48 18 12 2 哪些數(shù)既是4的倍數(shù) 又是6的倍數(shù) 4的倍數(shù) 6的倍數(shù) 4和6的倍數(shù) 這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí) 課堂小結(jié) 乘法算式中 積是乘數(shù)的倍數(shù) 乘數(shù)是積的因數(shù) 整除的除法算式中 被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù) 除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù) 我們只在自然數(shù) 零除外 范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù) 這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí) 寫(xiě)因數(shù)的時(shí)候要一頭一尾成對(duì)地寫(xiě)因數(shù) 一般按從小到大的順序排列 每?jī)蓚€(gè)因數(shù)之間用逗號(hào)隔開(kāi) 全部寫(xiě)完后加句號(hào)表示結(jié)束 這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí) 一個(gè)自然數(shù) 零除外 的最小的倍數(shù)和最大的因數(shù)都是它自己 任意一個(gè)自然數(shù) 零除外 的倍數(shù)都是無(wú)限的 1 從教材課后習(xí)題中選取 2 從課時(shí)練中選取 課后作業(yè) 部編本 語(yǔ)文教材解讀 部編本 語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景 一 教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí) 主流意識(shí)形態(tài) 黨的認(rèn)同 體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任 國(guó)家認(rèn)同 國(guó)際理解 人文底蘊(yùn) 科學(xué)精神 審美情趣 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 身心健康 實(shí)踐創(chuàng)新 三 語(yǔ)文 道德與法制 歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì) 四 一標(biāo)多本 教材質(zhì)量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫(xiě)理念 一 體現(xiàn)核心價(jià)值觀 做到 整體規(guī)劃 有機(jī)滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個(gè)延伸 往課外閱讀延伸 往語(yǔ)文生活延伸 三 加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性 編研結(jié)合 四 貼近當(dāng)代學(xué)生生活 體現(xiàn)時(shí)代性 部編本 語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn) 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語(yǔ)拼音的難度 二 單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新 更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制 綜合性更強(qiáng) 三 重視語(yǔ)文核心素養(yǎng) 重建語(yǔ)文知識(shí)體系 四 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 五 把課外閱讀納入教材體制 六 識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究