《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

普羅米修斯第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。2、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們今天來繼續(xù)學(xué)習(xí)神話故事普羅米修斯。課文中出現(xiàn)了幾位天神？普羅米修斯做了什么？（提示：誰向誰做了什么，語言表達(dá)要求完整）宙斯做了什么？火神呢？面對(duì)堅(jiān)貞不屈的普羅米修斯，宙斯又做了什么？普羅米修斯遭受了怎樣的痛苦？最后的結(jié)局是？如果童話故事都寫成這樣，（指縮寫）你還愛讀嗎？二、學(xué)習(xí)新課1、要讀美文還要原汁原味，默讀課文第一、二段。提出要求：1、在課文中用波浪線劃出我們?cè)诖竽X里看到的兩個(gè)畫面。2、思考一下自己的感受。2、出示寫有這兩段畫面的文字，對(duì)比度、交換讀、領(lǐng)讀、齊讀。3、在這樣黑暗的環(huán)境下，在沒有火的日子里，人們看不見什么？人們這時(shí)候最需要的是什么？普羅米修斯看到了這幅場(chǎng)景，他的心情可能會(huì)怎樣？這一切的感受，都源于普羅米修斯對(duì)人類的愛師板書愛4、自從人類有了火，畫面又不一樣了，人們?cè)诟墒裁?？出示課件，人類從黑暗走向（光明）同學(xué)們這樣的溫暖和幸?？渴裁矗钦l帶來的？普羅米修斯看到這樣的場(chǎng)景會(huì)怎樣？這一切的一切都來源于愛讓我們?cè)俅螏е鴲鄣那楦?，再讀這兩段。5、普羅米修斯因?yàn)楸I火而受到了懲罰，于是故事繼續(xù)向前發(fā)展，你又會(huì)看到兩個(gè)畫面，你可以做兩件事：1、用波浪線劃出這兩幅畫面。2、圈點(diǎn)出刺痛你眼睛和心靈的字眼。當(dāng)你讀這兩副畫面的時(shí)候最大的感受是什么？聽你讀，我仿佛看到了一幅幅畫面，這是怎樣的畫面？出示練習(xí)題：我仿佛看到了 這是怎樣的一種痛苦??？普羅米修斯忍受著這樣的痛苦，是為了什么？這樣的痛苦來源于什么？（對(duì)人類的愛。）播放ppt普羅米修斯受刑圖，孩子們，你們看這受難的普羅米修斯，你們看他的眼睛，能看到憂傷嗎？不，我們看不到，我們看到的是他堅(jiān)定的目光，他用堅(jiān)定的目光注視著大地，注視這群他深愛著的人們是啊，宙斯雖然用鎖鏈鎖住了普羅米修斯的自由，但鎖不住普羅米修斯的什么？（普羅米修斯為正義，為人類英勇不屈的精神）。同學(xué)們，懸崖上的普羅米修斯那堅(jiān)定的目光中一定不會(huì)缺少一個(gè)字那是愛有愛的人，不會(huì)抱怨！有愛的人，不會(huì)痛苦！有愛的人，不會(huì)后悔！正是因?yàn)槠樟_米修斯心中有愛，所以當(dāng)火神規(guī)勸他歸還火種的時(shí)候，普羅米修斯會(huì)堅(jiān)定地回答我們一起來讀一讀普羅米修斯的回答從這句話里,你感受到什么？從哪兒讀出他的堅(jiān)定？在句子里有些詞很關(guān)鍵，它能幫我們加深體會(huì)。除了詞語，有些標(biāo)點(diǎn)也能幫助我們理解課文。同學(xué)們剛才找了提示語、關(guān)鍵詞、還找到了標(biāo)點(diǎn)來體會(huì)人物的心情。真會(huì)讀書！來，一起把他堅(jiān)定的意志用你的朗讀表達(dá)出來吧。他在問誰？（宙斯）需要回答嗎？（不需要，是反問）這是不問之問。齊讀普羅米修斯堅(jiān)定的回答看著這位受盡折磨的英雄，此時(shí)此刻，你想對(duì)他說什么？帶著這種感動(dòng)，敬仰，崇敬，感激再讀這一節(jié)。（配樂，指名朗讀第六節(jié)和第七節(jié)第一句。）6、打開書，看看普羅米修斯的壯舉感動(dòng)了誰？故事的結(jié)局是大力神解救了普羅米修斯，如果大力神沒有去解救，你覺得普羅米修斯還有自由的希望嗎？會(huì)。因?yàn)槠樟_米修斯的行動(dòng)一定會(huì)博得天上所有神的尊重。學(xué)生紛紛表示要去救普羅米修斯。其實(shí)真正救普羅米修斯的不是大力神，也不是別的神，也不是你們，而是他自己，是他自己的愛。心中有愛的人，一定會(huì)得到最后的解救。法國人彭沙爾說過這樣一句話一起讀（出示）愛別人，也被別人愛。這就是一切，這就是宇宙的法則。讓我們挺起胸膛，把這一條宇宙法則牢牢記在心上。三、拓展閱讀贊美“英雄”普羅米修斯留給我們的不僅僅是物質(zhì)上的火種，更是精神上的火種。所以此神話傳說傳遍了世界每一個(gè)角落。為此，有好多作家寫了贊美他的詩。齊讀普羅米修斯教學(xué)反思這篇課文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動(dòng)人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。課文重點(diǎn)寫了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大力神所救。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是使學(xué)生對(duì)外國神話故事有所了解，知道普羅米修斯是古希臘神話中的一位神，是英雄的化身，具有為人類謀利益不畏強(qiáng)權(quán)、勇于犧牲的精神；二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)把每部分內(nèi)容連起來歸納課文主要內(nèi)容的方法；三是激發(fā)學(xué)生讀神話故事的興趣。學(xué)習(xí)課文前,我首先讓學(xué)生查找有關(guān)古希臘神話中諸神的資料，一開始上課我就讓學(xué)生交流自己喜歡的希臘故事的題目和喜歡的人物，從而引出了這節(jié)課的課題普羅米修斯。 這節(jié)課我的亮點(diǎn)是：1、注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，在指導(dǎo)朗讀方面能夠抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行指導(dǎo)。2、善于運(yùn)用聯(lián)想、想象的方法，引導(dǎo)孩子更深入地了解課文內(nèi)容。這節(jié)課的不足是：1、缺少必要的朗讀評(píng)價(jià)，并且評(píng)價(jià)語言很貧瘠。2、朗讀的方式太單一，學(xué)生集體朗讀的次數(shù)較多，沒有給單個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì)。在朗讀的時(shí)候要有點(diǎn)有面，學(xué)生