優(yōu)秀教學設(shè)計方案《畫家和牧童》.doc

全省中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃應(yīng)用成果評比與展示活動優(yōu)秀教學設(shè)計方案姓 名鄭旭霞單 位平陸縣圣人澗小學單位地址山西省平陸縣財貿(mào)路郵政編碼044300聯(lián)系電話03593524504E-mail地址1139719477題 目畫家和牧童授課時間2012年5月8日所屬學科語文適用年級二年級教學目標分析（結(jié)合課程標準說明本節(jié)課學習完成后所要達到的具體目標）：1、會認本課中的詞語，會寫“拱”字以及相同結(jié)構(gòu)和偏旁的“擠、批、抹”三個字。理解“濃墨涂抹”和“輕筆細描”；兩個詞語。 2、在學習過程中積累有關(guān)的詞語和句子。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小牧童的勇敢，實事求是，以及戴嵩這位大畫家的虛心好學，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。學習者特征分析（結(jié)合實際情況，從學生的學習習慣、心理特征、知識結(jié)構(gòu)等方面進行描述）： 本節(jié)課的教學對象是圣人澗小學二年級的學生，學生全部來自于農(nóng)村，但這個班學生的語文基礎(chǔ)薄弱，課堂上學生思維遲緩，懶于思維和表達，對知識不求甚解；學生的表現(xiàn)能力不強、閱讀能力較弱。 學生有一定的拼讀能力，已經(jīng)初步學會了一定閱讀簡單故事文本的能力，但對把握文章的關(guān)鍵詞能力還不夠；對于文章中人物性格內(nèi)在品質(zhì)的感悟和理解有一定的難度。本課畫家和牧童這個故事是學生喜聞樂見的表達形式，但是文中涉及的內(nèi)容，與學生有一定的距離。學生子都起來有一定的困難，特別是對人物優(yōu)秀品質(zhì)的把握。為了幫助學生更好地理解課文中的人物品質(zhì)，在課前我布置學生收集戴嵩的相關(guān)資料，引導學生認識到大畫家與小牧童之間差距懸殊，從而為學文做好鋪墊。另外還應(yīng)抓住情節(jié)上的曲折變化，組織多種形式的讀書活動，引導學生入境悟情，加深對內(nèi)容和人物品質(zhì)的深刻體驗，從而受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的影響和啟迪。教學過程（按照教學步驟和相應(yīng)的活動序列進行描述，要注意說明各教學活動中所需的具體資源及環(huán)境）： 一、導入新課1、同學們，剛才老師已經(jīng)了解到，大家都預習了課文，那這個人認識嗎？來，你來讀讀他的名字。我們看著拼音讀讀它。他是干什么的？畫家。誰來告訴我，戴嵩最喜歡畫什么？牛。看，這是他所畫的歸牧圖、三牛圖、斗牛圖，都被稱為絕世之作，特別是這幅斗牛圖，價值連城，目前被收藏在中國臺北故宮博物院。關(guān)于這幅斗牛圖，還有一個有趣的故事呢！今天我們就一起走進畫家和牧童這篇課文。板書課題，生書空。 【設(shè)計意圖：課件出示，戴松圖，首先引導學生認識戴嵩，從名字入手，然后了解他是做什么的，最后欣賞戴嵩的作品，加上教師入情入境的介紹，讓學生在心中樹立戴嵩著名畫家的形象，感受戴嵩畫畫的水平很高，為后文的學習做好鋪墊。這樣做激起了學生的學習興趣。有了閱讀的興趣，也就有了良好的閱讀開始?！慷?、初讀課文，認識生字1、請同學們借助拼音提示朗讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到難讀的生字和詞語，在上面做個“”記號，并且多讀兩遍。2、看，詞語寶寶來了。我想請一組同學開火車讀詞語。請注意：讀的同學聲音要洪亮。其他同學認真聽，如果他讀對了，請你跟著他讀兩遍，讀錯了舉起小手幫助他糾正。 課件出示詞語：慚愧 翹起 和藹 拱手 濃墨涂抹 輕筆細描3、“拱手”的“拱”字是本課的一個生字，我們看（課件出示“拱”字），觀察字形。左右結(jié)構(gòu)提手旁，左窄右寬。左邊提手旁，表示和手有關(guān)，右邊的“共”，表示這個字的讀音和“共”相近，這樣的字叫做形聲字，我們中國的漢字中像這樣的字有很多，比如我們學過的“請、樣、故”等。我們一起來寫一寫這個字，師示范，生練寫兩個。本課中還有三個提手旁的字，老師把他們都找了出來，讀一下。他們和“拱”字一樣，都是形聲字，都是左窄右寬的字，以后大家書寫的時候一定要認真觀察，書寫規(guī)范。 4、“濃墨涂抹”和“輕筆細描”這兩個詞都是我國國畫中的技法，讀讀它，看老師這張圖片（課件出示圖片），哪里是濃墨涂抹？哪里是輕筆細描？這兩個詞在文中是寫大畫家畫畫的，我們來讀讀吧！出示句子。她畫的方法不一樣，我們讀得也要不一樣，再來讀讀。大家一起讀讀吧。 【設(shè)計意圖：低年級的字詞教學一定要循序漸進，首先讓學生在朗讀課文的過程中在具體的語言環(huán)境中識字，然后出示課文的生字詞語，進行識字教學。字詞教學一定要發(fā)揮學生的能動性，自主學習和相互交流是主要的方式，教師只在學生的學習過程中作適當?shù)狞c撥。讓學生自學字詞，有利于培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力。兩個詞語“濃墨涂抹”和“輕筆細描”，則借助圖畫，直觀地進行學習感受，不僅在學習過程中理解了詞語，而且從中感受了中國國畫的形象美，為理解戴嵩高超的繪畫技巧做好了鋪墊?！咳?、學習課文 （一）讀好了詞語，現(xiàn)在我們來學習課文。在學習課文之前，老師帶來了一幅畫（課件出示），這是戴嵩畫的第一幅斗牛圖，當時圍觀的人很多，他們都是怎樣表現(xiàn)的呢？請同學們到課文中找一找?！驹O(shè)計意圖：這里出示第一幅斗牛圖，可以激發(fā)學生的學習興趣，為下文教學做好鋪墊?！拷涣鲄R報。出示兩個句子。1、指名讀，這是誰在夸？想象一下他們 的樣子，學著他夸一夸。指名表演讀。2、出示三句話，把三句話連起來讀一讀，這三個句子中有一三個詞語表示了相同的意思，是什么？看誰的火眼金睛能夠發(fā)現(xiàn)。來，告訴老師。那他們都是說什么的？（夸戴嵩畫得好。）大家看，我們中國的語言就是神奇，同一個意思可以用三個詞語來表達，用在課文里也不顯得重復，都表示人們對戴嵩的敬佩。誰還有這樣表示的詞？看，這三個都是，讀一下他們吧?。洫劇①澝?、贊嘆）同學們，就這樣，商人在夸，教書先生在夸，你也在夸，他也在夸，這么多人都在夸贊，這就叫做紛紛夸贊。就在大家紛紛夸贊的一片敬佩聲中，你看誰來了？（放課件，小牧童叫聲的聲源）哦，這聲音真像炸雷一樣啊，讀一下這句話。這個小牧童說的這么肯定，這么自信，要知道，戴嵩可是一位大畫家，怎么會畫錯呢？到課文中找找看，小牧童的道理在哪里。（出示段落）我們看著這幅斗牛圖，讀讀這段話，注意紅色的語句。來，你給大家說說，這幅畫錯在哪里？（生發(fā)言）你真是個會讀書的孩子。大家想一想，小牧童為什么能這么肯定地說出畫中的錯誤呢？他是干什么的？她放牛，經(jīng)常和牛在一起，對牛非常熟悉，所以他很自信，同時，他敢于說真話，沒有因為戴嵩是大畫家就不敢之處他的錯誤。學到這兒，大家覺得小牧童是個怎樣的人？（板書：實事求是）這個小牧童用炸雷一樣的聲音指出了大畫家的錯誤，戴嵩生氣了嗎？他是怎么做的，用筆在課文中畫一畫。匯報，出示句子。指名讀，你覺得戴嵩怎么樣？自己讀讀，紅色的詞語要一邊讀一邊體會?，F(xiàn)在，大家覺得戴嵩是個什么樣的畫家？（板書：虛心好學）【設(shè)計意圖：讓學生在讀中學，學中讀，通過各種方式，各個語句的讀，在教師引導的作用下，尊重學生的讀書體驗，讓學生主動地探討文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，通過對相關(guān)語句的學習感悟，圍觀群眾夸獎與小牧童、戴嵩的對比，使學生更加深了對小牧童和戴嵩優(yōu)秀品質(zhì)的敬佩。同時，語言文字的訓練貫穿始終，對語言的積累，對中華語言文字的感受，都加深了學生學習祖國語言文字的興趣?！克?、課堂總結(jié)課文學到這兒，我們再來看看這兩幅斗牛圖，一幅價值連城，世代珍藏，另一幅卻鬧出了笑話。一條小小的牛尾巴，讓我們對這位虛心好學的大畫家和實事求是的小牧童深感敬佩。老師做了一首小詩，和同學們分享一下。（出示小詩，師生拍手對讀。）老師希望大家明白：只有虛心好學，實事求是，不斷學習別人優(yōu)點的人才能取得成功?！驹O(shè)計意圖：對課文內(nèi)容的總結(jié)，上升到通過一首小小的詩歌感受人物人物的品質(zhì)，有采用讓學生拍著手讀一讀，在活潑生動學習中完成對課文的總結(jié)和感悟，同時讀學生進行思想品質(zhì)的教育，形成正確的價值觀?！课濉⒖偨Y(jié)延伸，升華情感1、通過這節(jié)課的學習，我們領(lǐng)略了大畫家戴嵩的風采，他的牛畫得非常傳神，其實，在我國，還有許多畫家也是以畫動物而聞名的，我們一起來欣賞一下吧！課件出示。2、學了這課，收獲可真多！最后，咱們到作業(yè)超市去逛逛。（1）搜集名畫家和名畫資料，與同學交流。（2）觀察一種小動物，寫一寫或畫一畫它的樣子。【設(shè)計意圖：課堂的升華，從大畫家的風采入手，領(lǐng)著學生感受和領(lǐng)略其他大畫家的風采，同時課后作業(yè)的開放性設(shè)計，也讓學生感受到中華文化的博大精深，激發(fā)學生學習祖國文化的興趣?！苛?、板書設(shè)計 畫家和牧童 虛心好學 實事求是教學資源（說明在教學中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）： 畫家和牧童教學媒體選擇分析表知識點學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源課題整體感知課件戴嵩形象及他的代表作品BA創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學生的學習動機。3自制字、詞知道理解掌握課件生字詞、新詞AD提高了學生的自主學習能力10自制句、段理解課件文中相關(guān)語段及相關(guān)圖片A GB便于抓住主要內(nèi)容，理解人物形象15自制總結(jié)升華文本課件根據(jù)課文內(nèi)容改寫的詩 JF文本升華，幫助學生形成正確的價值觀2自制拓展拓展文本課件音樂中國其他畫家的畫，配樂欣賞H D展示資料，感受中華文化的博大2自制媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復習鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A. 播放設(shè)疑講解；B.設(shè)疑播放提問；講解播放概括；D. 播放交流舉例；E.播放提問講解；F.播放朗讀總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.評價方法或工具（說明在教學過程中將用到哪些評價工具，如何評價以及目的是什么）：1、運用激勵性評價，激發(fā)學生對語言文字的熱愛與興趣，讓學生親近文本，從而感悟文本；結(jié)合運用生生評價，促進生生交往，達成和諧人文的課堂氛圍。2、運用直觀性評