做一個指南針.docx

一、實驗要求實驗內(nèi)容： 實驗目標： 訓練重點： 實驗難點： 實驗器材實驗準備 ： 需要的材料： 二、實驗注意事項 三、實驗過程教學設計教材分析:是教科版科學三年級下冊第四單元的內(nèi)容。教材按照實踐學習的順序分成三個步驟：第一步是做磁針，通過用磁鐵摩擦的方法使鋼針變成磁針，用已有的知識判別磁針的南北極。第二步是安裝磁針，想辦法使磁針能在水平方向上自由轉(zhuǎn)動，從而能指示南北方向。第三步是展示和交流制作好的指南針。通過制作指南針的活動，能夠滿足學生動手制作的愿望，培養(yǎng)他們動手制作的能力和創(chuàng)造意識。學情分析：對于指南針，學生在生活中知道也了解一些,但是沒有具體的接觸過指南針,通過上節(jié)課的學習,學生對指南針也加深了一些了解。本課是在上節(jié)課的基礎上讓學生做一個指南針，是一個動手操作課。在這節(jié)課中對三年級的孩子來說，興趣是最好的老師，讓學生享受到成功的快樂是關鍵。因此，在教學時，應充分考慮三年級孩子動手實踐相對較差這一實際，適當降低操作難度，通過教師演示，作品呈現(xiàn)等充分發(fā)揮教師的指導作用。不要過于追求方法的多樣性，而應把課堂的立足點放在“學生自制的指南針能準確地指示方向”上，從而引導學生在享受到成功的快樂的基礎上進行主動創(chuàng)新，探索制作方法的多樣性。設計理念：基于對教材和學生學習情況的分析，本節(jié)課的設計理念為：1、小組合作的學習方式。小組合作學習是學生在學習科學過程中的主要學習方式。對于三年級的學生來說，培養(yǎng)小組合作的能力是至關重要的，對以后科學的學習尤為重要?？紤]到學生的個性差異和不同的學習要求，在教學中采取小組合作學習方式，優(yōu)勢互補，共同提高，使學生養(yǎng)成良好的與人交往、合作的意識。2、探究學習的學習方式。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。3、動手操作的能力。三年級學生的動手能力較差，因此在學習中要注意培養(yǎng)學生的動手能力。科學課動手操作性強，因此要注重對學生動手能力的提高。教學目標：科學概念：鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針。過程與方法： 用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。 判斷自制磁針的南北極。 合作設計制作指南針。情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。教學重點：用摩擦的方法做一根磁針。教學難點： 用指南針判斷自制磁針的南北極。教學準備： 鋼針、磁鐵、大頭針、指南針、吹塑紙、水槽、水、塑料杯、線、記錄表。教學過程：一、 導入1、上節(jié)課我們學習了指南針，指南針是我國四大發(fā)明之一，可以指南北方向，對我國航海事業(yè)的發(fā)展起到了促進作用。2、指南針包括哪些部分?（磁針 支架 方位盤 盒子）3、大家想不想自己動手做一個指南針？（想）4、今天咱們就來做一個指南針。（板書課題：做一個指南針）【設計意圖：通過復習使學生回憶對指南針的認識，從而激起學生想制作一個指南針的愿望?！慷?、 做磁針1、要想做一個指南針，需要做什么？（磁針 板書）2、怎樣做一個磁針？來看一個小資料。（出示課件）我們一起來讀小資料。3、這個小資料中介紹了磁針的什么方法？（接觸 摩擦 板書 ）4、老師今天帶來了一把剪刀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（剪刀可以吸引大頭針）5、剪刀能吸大頭針說明剪刀具有什么？（磁性）6、這把剪刀就是和磁鐵長時間接觸而具有的磁性，課堂上時間有限，接觸的方法留在課下去做，今天我們用摩擦的方法來做一根磁針。出示鋼針和磁鐵7、我用摩擦的方法來做一根磁針，大家認真看，等會找人來說方法。師用摩擦的方法做鋼針下面找人來說剛才我是怎樣做的？生說，師補充出示課件（磁鐵摩擦鋼針的方法）：用磁鐵的磁極在鋼針上沿一個方向摩擦，重復2030次。8、我找人上來用我們剛才說的方法來做一根磁針。其他人認真看，等會你來說他是怎樣做的。生在講臺上做磁針，并找人說方法。9、這根鋼針現(xiàn)在是一根磁針嗎？怎么知道？（吸引鐵的東西 。）10、我給每個小組準備了鋼針、磁鐵、大頭針，你也來用摩擦的方法做一個磁針。11、做磁針時要注意什么？生交流（小心操作，別讓針扎著手了）12、老師給大家準備了記錄表在做的時候請把你的方法記錄在表中。13、做磁針14、生匯報【設計理念：通過演示摩擦的方法并讓學生說方法，以及讓學生展示等，都是為了讓學生掌握如何做磁針的方法。并且知道如何檢驗?！?5、你的磁針有南北極嗎？怎樣判斷？（可能說到指南針）16、今天我們用指南針來判斷磁針的南北極。展示做法。17、判斷磁針的南北極，做時注意記錄。 生交流自己小組的南北極?！驹O計理念：通過用指南針判斷南北極，使學生對磁鐵的性質(zhì)有了進一步的加深?！咳?、安裝磁針1、磁針做好了,它是指南針嗎？（不是）它會指南北嗎？（不會）2、怎么才能讓它指南北呢？（自由轉(zhuǎn)動 板書）3、除了磁針，老師還為大家準備了這些材料：吹塑紙 水槽 剪刀 膠布 塑料杯 線 鋼針 膠布你們能用它們做一個指南針嗎?（能）4、下面咱們來看看做指南針時的要求。課件出示要求 找人讀5、根據(jù)這些材料選擇一種來做一個指南針。等會找小組來展示。 小組做指南針。6、展示交流7、課堂上時間有限，除了這些材料之外你還能不能做其他的來做指南針，下去之后思考。【設計理念：這一部分是極具想象力的，學生根據(jù)給的這些材料可以自由選擇，也可以發(fā)揮自己的想象做一個與眾不同的指南針。通過積極地評價讓學生進一步享受成功的快樂。引導學生進行主動創(chuàng)新，探索還有哪些方法可以來做一個指南針？】教學反思：做一個指南針這節(jié)課是讓學生動手做一個簡單的指南針，重點是做一個磁針。在這節(jié)課中，我主要從三個方面來進行：一、做磁針。二、做指南針。三、展示交流小組做的指南針。思路清晰，層次分明，有條理。能夠按照設計的每一部分來進行教學。在做指南針時，重點講解了用摩擦的方法做磁針，通過老師演示學生說、學生展示等方式來讓學生掌握這一方法。學生也學的很快，很感興趣。在用指南針判斷南北極時，學生看起來不是特別清楚，有點模糊。最后在做指南針時，學生只是根據(jù)提供的材料選擇去做，并沒有太多的創(chuàng)新7. 做一個指南針【教學目標】科學概念鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針。過程與方法1. 用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。2. 判斷自制磁針的南北極。3. 合作設計制作指南針。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神?！攫B(yǎng)成教育訓練點】培養(yǎng)學生積極動手參與制作（實驗操作）的習慣。【教學重點】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。【教學難點】判斷自制磁針的南北極。【教學準備】為小組準備:強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。學生自己也可以準備一些材料。【教學過程】一、回顧導入：1. 上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？2. 好多小朋友也想親自制作一個指南針，要制作一個指南針，一般需要哪些材料？ （學生回答，教師選擇性板書。）二、做磁針：1. 要制作一個指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。2. 學生磁化鋼針。3. 怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？4. 學生分析并做相關實驗，確認兩極（可作記號，也可默記）三、安裝磁針：1. 尋找能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。（讓學生設想，小組討論后陳述理由。）2. 驗證自己的方法。3. 我們的指南針能否準確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復的實驗，才能提高準確性。4. 用自制的指南針辨認方向。四、交流展示自制指南針：1. 展示小組制作的指南針。2. 評比后小組討論并改進指南針。五、拓展延伸：1. 小朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎？2. 大家想不想也試一試當發(fā)明家的感覺，請小組之間進行討論，將你們設計的指南針樣式畫下來。六、課后活動：1. 今天我們親自動手制作了指南針，又以小組為單位設計了新型的指南針，回去之后，你們可以用自己制作的指南針去測定一下周圍物體的方位，使自己能夠更加熟練的使用。老師更希望大家能把設計的新型指南針做出來。2. 資料閱讀，了解GPS全球定位系統(tǒng)。板書設計：7. 做一個指南針教學后記：得知這節(jié)課的任務是自己動手做一個指南針，學生歡呼雀躍了起來，表現(xiàn)出了極大的興趣。交代了事項后，同學們便迫不及待地做了起來。有的小組很快完成了，看著同學們別出心裁的設計我很是高興。有的小組不僅制作精美，而且能靈活地指示出方向，不過也有的小組出現(xiàn)了問題。有的小組磨磁針的方法不對，鋼針的磁性太弱，磁針不能指示出方向，有的小組磁針的南北極沒有找準，所以指出的方向正好相反，還有的小組用來托起磁針的吹塑紙?zhí)蠓湃胨修D(zhuǎn)動不靈活，針對出現(xiàn)的問題，我和這些小組的同學們一起找原因，對指南針進行改進，同學們很快地解決了這些問題?？煜抡n了，每個小組都做出了一個既精美又適用的指南針，同學們非常自豪地介紹、展示著自己的杰作，臉上露出了無比快樂的笑容。 【教學目標】科學概念鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針。過程與方法1、用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。2、判斷自制磁針的南北極。3、合作設計制作指南針。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神?！窘虒W重點】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法?！窘虒W難點】判斷自制磁針的南北極?！窘虒W準備】為小組準備:強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。學生自己也可以準備一些材料?！窘虒W過程】一、回顧導入：1、上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？2、好多小朋友也想親自制作一個指南針，要制作一個指南針，一般需要哪些材料？ （學生回答，教師選擇性板書。）二、做磁針：1、要制作一個指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。2、學生磁化鋼針。3、怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？4、學生分析并做相關實驗，確認兩極（可作記號，也可默記）三、安裝磁針：1、尋找能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。（讓學生設想，小組討論后陳述理由。）2、驗證自己的方法。3、我們的指南針能否準確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復的實驗，才能提高準確性。4、用自制的指南針辨認方向。四、交流展示自制指南針：1、展示小組制作的指南針。2、評比后小組討論并改進指南針。五、拓展