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教壇新秀理論考試試題一、填空題（每空格1分，共10分）1、我國(guó)新時(shí)期的教育方針是：教育必須為 服務(wù)，必須與 相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。2、思維的基本形式有 、 和 。3、新課程三維教學(xué)目標(biāo)是指 、 、 。4、教育評(píng)價(jià)的根本作用是 。5、新課程背景下教師的角色定位是 。二、選擇題（每小題2分，共10分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展的影響是（ ）A教育 B環(huán)境C遺傳 D主觀努力2學(xué)生邊聽講邊記筆記屬于（ ）A注意的分散 B注意的分配 C注意的動(dòng)搖 D注意的轉(zhuǎn)移3艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進(jìn)程是（ ）A先快后慢 B先慢后快C等速的 D勻加速的4智力可以分解為多種因素，其核心因素是（ ）A觀察力 B想像力C思維力 D判斷力5在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（ ）A近因效應(yīng) B首因效應(yīng)C社會(huì)過濾效應(yīng) D最近效應(yīng)三、多選題（在備選答案中選出2-5個(gè)正確答案，將其代碼填在題干后括號(hào)內(nèi)，不選、錯(cuò)選、少選、多選者，該小題不得分。每小題2分，共10分） 1教育目的作用主要表現(xiàn)為（ ） A導(dǎo)向作用 B選擇作用 C激勵(lì)作用 D評(píng)價(jià)作用 E協(xié)調(diào)作用 2下列有關(guān)教育的論述出自論語(yǔ)的是（ ） A不憤不啟，不悱不發(fā) B教也者，長(zhǎng)善而救其失者也 C教，上所施，下所效也 D學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 E其身正，不令而行；其身不正，雖令不從 3教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（ ） A教育觀念現(xiàn)代化B教育內(nèi)容現(xiàn)代化C教育管理現(xiàn)代化D教育條件設(shè)備現(xiàn)代化 E教師素質(zhì)現(xiàn)代化4目前，我國(guó)獨(dú)生子女教育上的片面性，主要表現(xiàn)在忽視孩子的（ ） A知識(shí)學(xué)習(xí) B精神生活 C品德培養(yǎng)D智力開發(fā) E自立意識(shí)、自理能力 5我國(guó)專門規(guī)定少年兒童受教育的權(quán)利的法律有（ ） A中華人民共和國(guó)憲法B中華人民共和國(guó)刑法C中華人民共和國(guó)教育法D中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法E中華人民共和國(guó)教師法 四、簡(jiǎn)答題（共3小題，每小題5分，共15分）1、簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次理論。（5分）2、簡(jiǎn)述教育學(xué)揭示教育的兩大基本規(guī)律。（5分）3、我們常說要促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，請(qǐng)說明你對(duì)“健康”這個(gè)概念的理解。(5分)五、簡(jiǎn)要分析題（共2題，每小題10分，共20分）1、簡(jiǎn)要分析你自己的性格特征和專業(yè)特長(zhǎng)。（6分）2、你聽過或上過的最喜歡的一堂課是什么課？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析你喜歡的理由。（6分）六、閱讀下面四個(gè)令人深思的經(jīng)典案例或故事，根據(jù)你的理解，結(jié)合你的教育教學(xué)工作體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)你的啟示。（共4題，每題5分，共20分）案例1：著名作家馬克吐溫有一次在教室里聽牧師演講。最初，他覺得牧師講的很使人感動(dòng)，就準(zhǔn)備捐款，并掏出自己所有的錢。過了十分鐘后，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢；又過了十分鐘，牧師還沒有講完，他于是決定一分錢也不捐。到牧師終于結(jié)束了長(zhǎng)篇的演講開始募捐時(shí)，馬克吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，相反，還從盤子里偷了兩元錢。啟示： 案例2：1968年，美國(guó)著名的心理學(xué)家羅森塔爾和助手們來(lái)到一所小學(xué)，說是進(jìn)行一項(xiàng)試驗(yàn)。他們從一至六年級(jí)各選了三個(gè)班級(jí)，對(duì)18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”。之后羅森塔爾以贊賞的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給校長(zhǎng)和相關(guān)老師，并叮囑務(wù)必保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。8個(gè)月后，羅森塔爾對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績(jī)有了較大的進(jìn)步，且性格活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。羅森塔爾教授這才對(duì)他們的老師說，自己對(duì)這幾個(gè)學(xué)生一點(diǎn)也不了解，這讓老師們很意外。實(shí)際上，名單上的學(xué)生是隨意挑選的，羅森塔爾撒了一個(gè)“權(quán)威性謊言”。啟示： 案例3：早在20世紀(jì)60年代，美國(guó)的心理學(xué)家米卡爾就曾經(jīng)做過一個(gè)著名的“糖果實(shí)驗(yàn)”，對(duì)象是斯坦福大學(xué)附屬幼兒園的孩子，該實(shí)驗(yàn)一直追蹤到這些孩子中學(xué)畢業(yè)。實(shí)驗(yàn)者將一群4歲的孩子留在一個(gè)房間里，發(fā)給他們每人一顆糖，然后告訴他們：“我有事情要出去一會(huì)兒，你們可以馬上吃掉糖，但如果誰(shuí)能堅(jiān)持到我回來(lái)的時(shí)候再吃，就能得到兩塊糖?！庇械暮⒆悠炔患按某缘籼?；有的孩子一再猶豫，但還是忍不住塞進(jìn)了嘴里；另外一部分孩子用盡各種辦法讓自己堅(jiān)持下來(lái)：有的閉上眼睛，避免看見十分誘人的糖果；有的將腦袋埋進(jìn)手臂之中，自言自語(yǔ)、唱歌、玩弄自己的手腳，甚至讓自己努力睡著。20分鐘以后，實(shí)驗(yàn)者回到房間，堅(jiān)持到最后的孩子又得到了一塊糖。這些孩子中學(xué)畢業(yè)時(shí)又接受了一次評(píng)估，結(jié)果表明4歲時(shí)候能夠耐心等待的人在校表現(xiàn)更為優(yōu)異。根據(jù)孩子父母的評(píng)估，這些孩子學(xué)習(xí)能力較好，無(wú)論是語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理、專注、制定并實(shí)踐計(jì)劃、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都比較好。更讓人意外的是，這些孩子的入學(xué)考試成績(jī)普遍較高，等待最久的三成孩子，平均成績(jī)語(yǔ)文610分、數(shù)學(xué)652分；而最迫不及待取走糖果的三成孩子，平均成績(jī)語(yǔ)文524分、數(shù)學(xué)528分。兩組孩子總分差距多達(dá)210分。啟示： 案例4：在一個(gè)大垃圾場(chǎng)里堆放著許多廢棄的鐵盆。住在垃圾場(chǎng)周圍的孩子在這些破盆上找到了樂趣，他們幾乎每天都來(lái)這里，投擲石頭打鐵盆?？词乩鴪?chǎng)的老人寧?kù)o慣了，孩子們每天拋打鐵盆的聲音讓他心煩，有什么辦法能讓這些孩子不再打鐵盆呢？“去跟他們說以后別再來(lái)煩我，然后把他們哄走吧”老人去試了一下，孩子們笑嘻嘻地躲到一邊，待他一走開，鐵盆發(fā)出的“咚咚”聲更響了。老人思考再三，終于想出一個(gè)好點(diǎn)子。他來(lái)到孩子們中間，對(duì)他們說：“從今天起，我決定獎(jiǎng)賞那些能打中鐵盆的孩子，每打中一次給5角錢，但必須站在我劃的線之后投石頭，并且只能打那只黑盆子。”孩子們興奮不已，沒有想到打鐵盆會(huì)變成賺錢的差事，他們?nèi)巳藰反瞬黄?，有投中者，老人果然如?shù)付款，一個(gè)星期就這樣過去了。第二個(gè)星期，老人宣布他手頭緊，打盆的酬勞由5角降至2角，孩子中有人嘩然，提出異議。討價(jià)還價(jià)，但老人表示無(wú)奈，他只能出這個(gè)價(jià)。第三個(gè)星期，老人宣布打盆的酬勞由2角降至1角，孩子中個(gè)別的人已開始退出，打一天很費(fèi)力氣，只能掙這么一點(diǎn)錢，不劃算，其他孩子打盆的次數(shù)和頻度都在減少。第四個(gè)星期，老人說他徹底沒錢了，不能再付給孩子們?nèi)魏螆?bào)酬，他們?cè)敢獯蚓痛虬?，他可要告辭了。起初掙錢越多的孩子越有失落感，現(xiàn)在打盆沒有錢的回饋?zhàn)兊檬チ艘饬x。孩子們陸續(xù)離開垃圾場(chǎng)，既然沒有報(bào)酬，誰(shuí)愿意白費(fèi)一天力氣打這些破鐵盆呢？望著重又恢復(fù)寧?kù)o的垃圾場(chǎng)，老人笑了。啟示： 七、論述題（15分）為了提升教師的素質(zhì)，近兩年，縣教育局人事科相繼出臺(tái)了關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展六個(gè)