人教版四年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)提綱（19頁）

四年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)提綱班級(jí)： 姓名： 座號(hào)：一、字詞關(guān)1. p17p35p58p77p95p116p138p156讀讀寫寫和讀讀記記的詞語要會(huì)寫。2. 課文中出現(xiàn)的四字詞語盡量要會(huì)寫，會(huì)歸類。ABB詞語：笑嘻嘻興沖沖毛茸茸綠油油金燦燦AABB成語：隱隱約約蹦蹦跳跳明明白白大大方方彎彎曲曲ABAC成語：自由自在無憂無慮十全十美如怨如訴若隱若現(xiàn)ABCC成語：可憐巴巴生氣勃勃得意揚(yáng)揚(yáng)人影綽綽白發(fā)蒼蒼AABC成語：簾簾飛瀑滔滔江水涓涓細(xì)流默默無聞躍躍欲試特殊結(jié)構(gòu)成語：呼風(fēng)喚雨耀武揚(yáng)威騰云駕霧屏息凝視取長補(bǔ)短含動(dòng)物的成語：膽小如鼠牛刀小試調(diào)虎離山守株待兔來龍去脈含比喻的成語：口若懸河如花似玉膽小如鼠恩重如山呆若木雞描寫天氣成語：艷陽高照 烏云滿天 陽光明媚 雷聲大作十二生肖成語：膽小如鼠對牛彈琴如狼似虎守株待兔葉公好龍畫蛇添足人仰馬翻 順手牽羊呆若木雞殺雞儆猴狗急跳墻豬朋狗友帶數(shù)字的成語：一心一意 三心二意 四分五裂 六神無主 五光十色 七上八下千軍萬馬 十萬火急 五花八門 四通八達(dá) 四平八穩(wěn) 朝三暮四兩全其美 千方百計(jì) 四面楚歌 十拿九穩(wěn)二、課文關(guān)。1. 要求背默的課文內(nèi)容：觀潮三、四自然段（）p22-23和p100-101古詩兩首（）爬山虎的腳全文鳥的天堂七、八、十二、十三自然段（）白鵝二、三、四、七自然段（）貓的一、二自然段（）頤和園全文熟讀（）那片綠綠的爬山虎七、八、九、十自然段熟讀飛向藍(lán)天的恐龍第四自然段熟讀三、學(xué)習(xí)園地關(guān)。1. 背默18單元園地里的“日積月累”的內(nèi)容，而且要會(huì)運(yùn)用。尤其是第五、七單元的名言要聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用2. “我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容要熟讀并學(xué)會(huì)表達(dá)。3. 八個(gè)單元的寫作要點(diǎn)及范文要熟記。第一單元（熟讀5遍，家長簽字： ）*1觀潮按照從遠(yuǎn)到近的順序，記敘了錢塘江大潮 的景象，寫出了大潮的 。*重點(diǎn)：第3、4自然段，從 和 兩方面描寫了潮來時(shí)壯觀的景象。要會(huì)背默(家長簽字： )*學(xué)會(huì)評價(jià)句子：（1）“寬闊的錢塘江橫臥在眼前?！边@句運(yùn)用了擬人的寫法，具體、形象、生動(dòng)地將錢塘江的靜態(tài)美寫得形象逼真。（2）“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。”這句是比喻句，把水浪比作水墻，形象地突出水浪翻得很高的情景。（3）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！边@句是比喻句，把浪潮比作戰(zhàn)馬，形象地突出水浪奔流的速度很快，很迅猛的情景。2. 雅魯藏布大峽谷用了列數(shù)字、作比較的方法，說明雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷，突出它壯麗的特點(diǎn)。本課所有四個(gè)字的詞語要會(huì)寫，會(huì)給帶點(diǎn)字注音：皚皚白雪人跡罕至咫尺為鄰*3鳥的天堂作者是 ，寫了榕樹 ，寫了鳥兒 。文中加引號(hào)的“鳥的天堂”指 ，第二個(gè)鳥的天堂指 。作者 次經(jīng)過鳥的天堂，第一次經(jīng)過的時(shí)間是： ，看到了：那株茂盛的大榕樹；第二次經(jīng)過的時(shí)間是： ，看到了：許多鳥兒?！暗教幨区B聲，到處是鳥影”讓我眼前仿佛出現(xiàn)了：榕樹周圍千鳥竟飛，百鳥齊鳴的景象。*課后題：從“一株、枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”我們體會(huì)到 ；從“一簇堆在另一簇上面”體會(huì)到 ，從“似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”體會(huì)到 。要求：背默鳥的天堂七、八、十二、十三自然段，家長簽字： *讀音；不可計(jì)數(shù)應(yīng)接不暇第二單元（熟讀5遍，家長簽字： ）*5題西林壁后兩句詩“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的意思： 。這首詩告訴我們：要想對某個(gè)事物有全面的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場上。*游山西村后兩句詩“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！钡囊馑迹?。這兩句詩給我們的啟示：遇到困難不要放棄，要有信心去克服困難。要求：背默古詩，重點(diǎn)詩句詩意，背誦詩中注釋，家長簽字： 6. 爬山虎的腳作者： 爬山虎的腳 的時(shí)候， 就變成了小圓片， 。細(xì)絲原先是 ，現(xiàn)在變成 ，把爬山虎的嫩莖 ，使它 。爬山虎就是這樣 ，如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你就會(huì)想起 。*這段話寫了：爬山虎腳的樣子，以及它是怎樣向上爬的。要求：背默全文，家長簽字： 7蟋蟀的住宅作者：法國 ，本文選自 第三單元（熟讀5遍，家長簽字： ）*9. 巨人的花園作者： 國 ，學(xué)完本文我們要明白的道理：快樂要和大家一起分享，才能獲得真正的快樂。我還知道的童話故事有： 、 、 、 、 。10幸福是什么 幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。*11去年的樹讓我們明白了：要信守諾言，珍惜友情。*重要詞句解析：A鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。它仿佛在說：“樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！”B唱完了歌，鳥兒對著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。它仿佛在說：“樹朋友，我唱的歌你聽到了嗎？再見了朋友！”讀了這個(gè)故事，我想對小鳥說：“你唱的那首歌會(huì)永遠(yuǎn)留在你和大樹心里，大樹會(huì)是你永遠(yuǎn)的好朋友?！蔽蚁雽Ψツ竟と苏f：“難道小鳥和樹的真情不能打動(dòng)你嗎？如果你是個(gè)有心人，就應(yīng)該珍視它們的友誼，愛護(hù)樹木。”我想對大樹說：“你為人們點(diǎn)燃燈火，為人們照亮，你真了不起！”12小木偶的故事道理： 。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Http:/WWW.lSpjy.cOm 課件|教案|試卷|無需注冊第四單元（熟讀5遍，家長簽字： ）13白鵝作者： ，白鵝的特點(diǎn)： ，鵝的高傲表現(xiàn)在它的 。要求：背默白鵝二、三、四、七自然段，家長簽字： 15貓作者： ，貓的特點(diǎn)： 。*重要詞句解析：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是那么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！A找出這段話的反問句，畫“ ”，這句話改成陳述句是： B文中哪些語句看出貓的盡職？畫“ ”C屏息凝視的意思是：屏住呼吸，聚精會(huì)神地看文中表達(dá)了作者 的思想感情。D文中“可是”這個(gè)詞可以換成 貓的一、二自然段,家長簽字： 第五單元（熟讀5遍，家長簽字： ）17.長城這篇課文不但表現(xiàn)了長城的 和 ，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。*重要詞句解析：A“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來?！边@句話是 句，起 的作用?！?、 、 ”這三個(gè)動(dòng)詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。*B多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。這句話中“多少”表示 ， “前不見頭、后不見尾”突出了長城的 ， “才”在這里表示 。整句話表達(dá)了作者 *站在長城上，我想對古代的勞動(dòng)人民說：“ ”*站在長城上，我想對世界人們說：“長城是中華民族的根，是中華民族的魂，是中華民族的驕傲！”*站在長城上，我想對中外游客說：“長城是世界歷史上的偉大奇跡，歡迎你們到長城游玩，留下美好的回憶?！?18頤和園課文按照 的順序記敘，表達(dá)作者對頤和園的贊美之情?！坝未?、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！边@句話運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫，反襯出昆明湖水的靜。一個(gè)“滑”字，與前面的“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。 要求：頤和園全文熟讀5遍，家長簽字： 第六單元（熟讀5遍，家長簽字： ）*20.古詩兩首這兩首都是千古傳頌的 詩，都表達(dá)了詩人送別好友時(shí)依依不舍的感情。 “孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”意思：我佇立江邊，目送友人的小舟越行越遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際?！皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！币馑迹号笥?，請?jiān)俸缺M這杯美酒吧！等你西行出了陽關(guān)之后，就再也沒有一個(gè)交情深厚的老友了。我們學(xué)過的送別詩有：贈(zèng)汪倫要求：背默古詩、重點(diǎn)詩句意思，詩后的注釋。家長簽字： 背默贈(zèng)汪倫家長簽字： 21.搭石課文許多地方都讓我們感受到“美”，有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的“美”。我們可以從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情境中，體會(huì)到其中的人性美，體會(huì)到鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。文中最后一段含義深刻：“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！边@句話正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照。22.跨越海峽的生命橋課文講述的故事很感人。我們從中體會(huì)到臺(tái)灣青年和李博士不顧個(gè)人安危、一心為他人著想、無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。題目中的“生命橋”就是：臺(tái)灣與大陸兩岸同胞的血脈親情。*重要詞句解析：A. “小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。”這段話中有一對反義詞： ，小錢靜靜地躺在病床上是因?yàn)椋盒″X缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上。B. “此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在床上。”這段話中“此時(shí)此刻”指：持續(xù)不斷的余震來臨時(shí)。那位臺(tái)灣青年靜靜地躺在病床上，看出臺(tái)灣青年為他人著想，無私奉獻(xiàn)的精神。*小錢會(huì)對臺(tái)灣青年說：“ ”23.卡羅納選自 作者： （國家： ）第七單元（熟讀5遍，家長簽字： ）25.為中華之崛起而讀書文章層次清晰，先寫周恩來聽伯父說“中華不振”，他疑惑不解；接著寫周恩來在租界里親眼看到中國人受洋人的欺侮，真正體會(huì)到“中華不振”的含義；最后寫在修身課上，他立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。這三件事之間有兩次過渡。體會(huì)這兩處過渡怎樣起 的作用?！搬绕稹笔桥d起的意思。周恩來的“為中華之崛起而讀書”把個(gè)人的學(xué)習(xí)和民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來。他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。26那片綠綠的爬山虎作者： 文章表現(xiàn)了葉圣陶先生對文 的態(tài)度，以及對待他人 的品質(zhì)。*“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！焙x：這句話與題目相呼應(yīng)，含蓄地寫出了15歲那年夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的親切教誨一直激勵(lì)著他前進(jìn)。*“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。”“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。這是一個(gè)比喻句，把葉老先生“ 的態(tài)度”比作“ ”。 要求：那片綠綠的爬山虎七、八、九、十自然段熟讀5遍，家長簽字： 28.尺有所短寸有所長書信的格式：信開頭的稱呼要頂格寫，稱呼后面要加冒號(hào)。稱呼后面是正文。信末的祝福語分兩行寫，第一行空兩格，第二行頂格。在信的右下方先署名后寫日期。第八單元（熟讀5遍，家長簽字： ）*29.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說明文，文中運(yùn)用了作比較、舉例子、設(shè)問、打比方、引用的說明方法，分別找出來。作比較： 舉例子： 設(shè) 問： 打比方： 引 用： “呼風(fēng)喚雨”原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然的力量?！扒Ю镅邸薄ⅰ绊橈L(fēng)耳”、“騰云駕霧”在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力，現(xiàn)在“千里眼”雷達(dá)、天文望遠(yuǎn)鏡等；“順風(fēng)耳”電話、手機(jī)等；“騰云駕霧”飛機(jī)、載人飛船等?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！边@句詩表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們沒有想到的，給人們帶來意想不到的驚喜。30.電腦住宅按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹。31.飛向藍(lán)天的恐龍重點(diǎn)詞句解析1. 遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆?！包c(diǎn)睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。古生物學(xué)家們經(jīng)過漫長的研究，提出了一個(gè)假說鳥類很可能就是一種小型恐龍的后裔。作者將古生物學(xué)家們的這一研究成果比喻成“畫卷”。遼西發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為這項(xiàng)研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，因此說它是“點(diǎn)睛之筆”。2. “恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！薄耙恢А敝傅氖强铸埖哪骋粋€(gè)分支，而不是全部?！奥L的演化”指經(jīng)歷了長時(shí)間的演變過程，而不是突如其來的變化。這樣的例子還有：“一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛?！薄耙恍北硎静皇撬械目铸?。“應(yīng)該”表示一種推測的意思，說明在沒有找到證據(jù)之前，不能確定。這些例子告訴我們說明文中語句表達(dá)得很準(zhǔn)確。 要求：飛向藍(lán)天的恐龍第四自然段熟讀5遍，家長簽字： 四、漏網(wǎng)之魚（一）病句修改1. 成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。2. 搭配不當(dāng)：即句子中的某兩個(gè)成分或某兩個(gè)詞語錯(cuò)誤搭配。例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。3. 詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列。例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。4. 意思重復(fù)：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。例：我覺得這是想得不對的錯(cuò)誤想法。5. 概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國的四大發(fā)明。6. 前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。7. 分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。改病句的三個(gè)步驟：讀句子、理句意查排審、找病因改句子、保原意（改得少、改得巧 ）修改符號(hào)：練習(xí)：1、看了這本書，受到了深刻的教育。2、開運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，校園里飄著五顏六色的紅旗。3、我們要盡快改正、及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤。4、全班同學(xué)和少先隊(duì)員都參加了這次活動(dòng)。5、他時(shí)刻經(jīng)常注意關(guān)心國家大事。6、她的家鄉(xiāng)是湖北武漢市人。7、他穿著一件灰布上衣和一頂藍(lán)帽子。8、我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。9、在“做一個(gè)合格的小學(xué)生”的主題班會(huì)上，李華首先第一個(gè)發(fā)言。10、我們要繼承和發(fā)揮老一輩的革命事業(yè)。11、我愛看中國少年報(bào)小學(xué)語文報(bào)兒童文學(xué)等報(bào)紙。12. 學(xué)校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、音樂和很多?？普n程。13、語文對我特別感興趣。14、金黃色的稻田在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。15、這一大片菜地里，種著各種蔬菜：黃瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西紅柿。16、地面部隊(duì)擊落了敵人的飛機(jī)和坦克。17、這件事大家一定要認(rèn)真，盡量防止不出錯(cuò)誤。18、全體師生的眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地看著舞臺(tái)上的精彩表演。19、小紅一直是三好學(xué)生，只有這個(gè)學(xué)期不是。20、我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。21、教室里一個(gè)人也沒有，只有小藝在寫作業(yè)。22、我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校交給的植樹任務(wù)。23、昨天傍晚下了一夜大雨。24、我買了書包和文具盒，媽媽說它比它漂亮。25、我們要運(yùn)用和理解所學(xué)過的知識(shí)。26、星期三下午，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)和少先隊(duì)員都去看電影。27、在聯(lián)歡會(huì)上，李麗演唱了動(dòng)聽的歌聲。28、我國的人口是世界上最多的國家。29、下課了,同學(xué)們一窩蜂似的有序地走出教室.30、隨著改革開放的不斷深入，人民生活不斷富強(qiáng)起來。31、在老師的幫助下，他終于改正了困難。32、陳爺爺經(jīng)?；貞涍^去的往事。33、我喜歡打藍(lán)球和足球。34、菜市場真豐富：有黃瓜、西紅柿、蔬菜、菠菜35、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。36、下雨了，五顏六色的紅傘成了一道風(fēng)景線。37、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。38、我們要不斷地改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。39、在小組討論會(huì)上，他首先第一個(gè)發(fā)言。40、平靜的湖面上，有一艘船迎著狂風(fēng)向?qū)Π恶倎?。41、我在文具店里賣了鉛筆、橡皮、筆記本和文具。42、大掃除開始了，少先隊(duì)員和男同學(xué)搶著干重活，讓女同學(xué)干輕活。43、指南針是我國古代的四大發(fā)明