關(guān)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查.doc

關(guān)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查 鄭惠蘭 高中化學(xué)由于知識(shí)面廣，橫縱向聯(lián)系多，疑難密布，長(zhǎng)期以來(lái)，是一門學(xué)生普遍感到難學(xué)，同時(shí)教師也感到難教的課程。我們利用在華南師范大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，從高二9個(gè)班中任意抽取了3個(gè)班對(duì)141名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，探討分析高二學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程遇到的主要困難及有關(guān)方面的問(wèn)題，想就如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和如何搞好化學(xué)教學(xué)，提出了教學(xué)中應(yīng)采取的幾點(diǎn)做法，供有興趣的老師和同學(xué)們參考。為了確保問(wèn)卷調(diào)查的可信度，事先要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況作答，互不參考、討論，獨(dú)立完成。1 研究方法21被試 在華南師范大學(xué)附屬中學(xué)高二級(jí)中抽取3個(gè)班，其中1個(gè)是奧林匹克班，另外2個(gè)是普通班。共發(fā)出問(wèn)卷176份，收回有效問(wèn)卷141份。22方法 這次研究采用調(diào)查問(wèn)卷的形式。調(diào)查問(wèn)卷共有11個(gè)問(wèn)題，其中有10道選擇題，1道問(wèn)答題。試卷發(fā)給學(xué)生后要求在30分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。3問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和分析問(wèn)1：你認(rèn)為在各學(xué)科中，化學(xué)這門課：選項(xiàng)最好學(xué)比較好學(xué)最難學(xué)比較難學(xué)人數(shù)（%）8536285468問(wèn)2：你在什么時(shí)候開(kāi)始感到化學(xué)難學(xué)？選項(xiàng)初中高一高二現(xiàn)在還沒(méi)有人數(shù)（%）10648923417從調(diào)查結(jié)果看，這三個(gè)班有將近半數(shù)（47%）的學(xué)生感到化學(xué)比較難學(xué)，有49%的學(xué)生從高一起開(kāi)始感到化學(xué)難學(xué)。從上述分析可以得出：學(xué)生從初中步入高中后，化學(xué)這門課是學(xué)生普遍感到難學(xué)的一門課程；高一化學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)“臺(tái)階”；女生比男生普遍感到難學(xué)。問(wèn)3：你在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的主要困難是：選項(xiàng)知識(shí)難度學(xué)習(xí)方法知識(shí)難度和學(xué)習(xí)方法其他人數(shù)（%）277106404213從調(diào)查結(jié)果看，高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中遇到的困難，主要是知識(shí)難度及學(xué)習(xí)方法兩方面，其中知識(shí)難度方面為28%，學(xué)習(xí)方法方面為11%，兩者皆有占40%，合起來(lái)占79%高中化學(xué)難度明顯增加，化學(xué)過(guò)程復(fù)雜，分析問(wèn)題須從多方面多層次來(lái)探索研究，造成學(xué)生理解上的困難，抽象思維多于形象進(jìn)行分析。在聽(tīng)課、完成作業(yè)、自學(xué)等方面仍停留在初中生的方法上，致使對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法很不適應(yīng)，造成了學(xué)習(xí)方法上的困難。問(wèn)4：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，你認(rèn)為各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)你學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)是：選項(xiàng)很有幫助有幫助幫助不大無(wú)幫助人數(shù)（%）21355317042可在看出，大部分學(xué)生認(rèn)同實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用。由于實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行直觀教學(xué)的有效方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力有著其他教學(xué)手段不可替代的功能，可以幫助學(xué)生有效地形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。問(wèn)5：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，你認(rèn)為各種課件對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)是：選項(xiàng)很有幫助有幫助幫助不大無(wú)幫助人數(shù)（%）1504903600從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，有49%學(xué)生認(rèn)為各種課件對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)有幫助，15%認(rèn)為很有幫助，合起來(lái)共有64%，可見(jiàn)在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)多媒體能優(yōu)化課堂教學(xué)。實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有如下優(yōu)點(diǎn)：變抽象為形象，變靜為動(dòng)，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。操作方便，速度快，一節(jié)課的知識(shí)容量可以增大。信息反饋快，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。問(wèn)6：你課后完成作業(yè)是：選項(xiàng)先復(fù)習(xí)再獨(dú)立完成靠自己的理解和記憶直接完成喜歡和同學(xué)商量著完成經(jīng)常不按時(shí)完成人數(shù)（%）45036040130從調(diào)查結(jié)果看，45%的學(xué)生把完成作業(yè)看作時(shí)理解、鞏固、掌握、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。但仍有36%的學(xué)生完成作業(yè)前不看書(shū)，完全靠自己的理解和記憶直接完成。另外僅有4%學(xué)生不能獨(dú)立完成，喜歡和同學(xué)商量。而經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生占13%，應(yīng)采取一些措施督促這部分學(xué)生，不能僅僅是登記一下名字而已。問(wèn)7：你上化學(xué)課： 選項(xiàng)喜歡記筆記盡管老師強(qiáng)調(diào)記筆記，但不想記老師不要求記，所以不記感到?jīng)]有必要記人數(shù)（%）8131102364這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果令我們感到欣喜，有813%的學(xué)生喜歡記筆記。只有17%學(xué)生不想記，他們認(rèn)為沒(méi)必要或不想記，可看出仍有一小部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在問(wèn)題。問(wèn)8：你的老師在學(xué)習(xí)方法上：選項(xiàng)經(jīng)常給予系統(tǒng)指導(dǎo) 遇到問(wèn)題時(shí)說(shuō)一說(shuō)只注重知識(shí)講解，學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)很少人數(shù)（%）600320110從調(diào)查結(jié)果看，在學(xué)習(xí)方法上經(jīng)常給予系統(tǒng)指導(dǎo)的占到了60%，遇到問(wèn)題時(shí)說(shuō)一說(shuō)的有32%，說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生方法上的指導(dǎo)還是比較重視的。問(wèn)9：你在課前：選項(xiàng)能按老師要求堅(jiān)持預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課時(shí)間允許就提前看一看，時(shí)間一緊張就顧不上了雖然老師強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，但基本上做不到老師根本不強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，因此沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣人數(shù)（%以看出：絕大多數(shù)學(xué)生由于科目多，時(shí)間緊，在課前沒(méi)有預(yù)習(xí)。這又從另一側(cè)面反映出學(xué)生在學(xué)法上存在問(wèn)題。問(wèn)10：考完試后，你是怎樣？選項(xiàng)可以輕松一下了 只注重成績(jī)只懊惱某題不該錯(cuò)認(rèn)真總結(jié)失誤教訓(xùn)人數(shù)（%）32085170475調(diào)查結(jié)果不容樂(lè)觀，有475%學(xué)生能認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，但仍有32%學(xué)生認(rèn)為可以放松一下，17%只懊惱某題不該錯(cuò)，85%只注重成績(jī)，這部分學(xué)生是沒(méi)有明確考試的目的在于查漏補(bǔ)缺而不是僅僅是為了得到一個(gè)分?jǐn)?shù)，老師對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。4 建議從對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析中可以得出幾點(diǎn)啟發(fā)：（1） 要注重初中、高中的銜接調(diào)查結(jié)果表明：高一化學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)“臺(tái)階”。從初中進(jìn)入高中后，由于知識(shí)難度的增加，學(xué)生遇到了知識(shí)難度上的困難。高中教師要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的自覺(jué)性，大部分學(xué)生感到不適應(yīng)，針對(duì)這種情況，在教學(xué)上應(yīng)抓好幾點(diǎn)：上好高中化學(xué)的第一章，注重在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。授之以魚(yú)不如授之以漁。在教學(xué)中，注意知識(shí)層次的處理，應(yīng)做到能不淺則淺，教學(xué)進(jìn)度能慢則慢，深入淺出，不能偏離教學(xué)大綱的要求，從根本上克服為了高考從高一開(kāi)始就把知識(shí)難度提高到高考要求的違反教學(xué)規(guī)律的做法。注意高一的第一學(xué)期的期中、期末考試。通過(guò)考試，既可檢驗(yàn)教學(xué)效果，在某種程度上對(duì)學(xué)生具有鼓勵(lì)作用，使大部分學(xué)生感到自己能學(xué)好化學(xué)。如果考題過(guò)難，大部分不及格，而高一學(xué)生還處在個(gè)體發(fā)育的不成熟階段，具有情感的不穩(wěn)定性和情緒的沖動(dòng)性，第一、第二次考試成績(jī)不好，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，無(wú)意中增大了高一化學(xué)“臺(tái)階”的難度。（2） 重視對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的研究 在教學(xué)中能否將難點(diǎn)突破，使學(xué)生理解掌握運(yùn)用，這是教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)。在教學(xué)中可采取一些