當(dāng)一回蔡倫.doc

3.1當(dāng)一回蔡倫知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，了解中國古代造紙技術(shù)。認(rèn)識造紙術(shù)對于世界文明的發(fā)展和傳播所具有的深遠(yuǎn)的歷史價值。能力目標(biāo)學(xué)會自制紙張，并用自己制作的紙張裝訂成書通過創(chuàng)造性造紙和裝訂圖書，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力。德育目標(biāo)通過實踐與體驗，感悟我國古代勞動人民的智慧和他們在人類文明進(jìn)程中的杰出貢獻(xiàn)。教學(xué)重點紙張制作的基本原理和一般方法。教學(xué)難點設(shè)計制造出富有創(chuàng)意的紙張。教具不同品種的紙張若干(具有藝術(shù)效果的更佳)，有關(guān)甲骨文、竹簡、帛書的資料(實物、圖片或課件)、紙張制作的多媒體課件。學(xué)具制作紙張的工具和材料(榨汁機、裝水容器、木版、網(wǎng)、舊報紙、布、卷筒紙巾或特別松軟的廢舊紙，絹框兩個，一個有網(wǎng)，一個沒網(wǎng))。學(xué)法指導(dǎo)參觀、實踐、討論教學(xué)過程一、參觀引入組織學(xué)生觀看各種不同品種的紙張，通過觀察、觸摸，體驗、感悟不同紙張的紋理、質(zhì)地、藝術(shù)特色等。二、新授學(xué)生45人一組討論并說出不同紙張的功用，選取12種說出它們的藝術(shù)特色。設(shè)想一下紙張制造的方法與過程，小組間互相交流，使學(xué)生的設(shè)想更為合理與完整。利用多媒體課件，結(jié)合閱讀課本，讓學(xué)生了解紙張制造的一般方法。比較一下，自己設(shè)想的紙張制造方法與過程還有哪些需要改進(jìn)的地方。學(xué)生24人一組進(jìn)行造紙工具和材料的整理與制作。學(xué)生進(jìn)行紙張制作，小組討論如何制造出不同質(zhì)地、不同藝術(shù)效果的紙張。指導(dǎo)學(xué)生為自己制造的紙張確定一個名稱，并將這些紙張裝訂成書。小組間交流完成的作品，并互相介紹自己的創(chuàng)意，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。利用多媒體課件或其他資料，讓學(xué)生了解甲骨文、竹簡、帛書的有關(guān)知識，讓學(xué)生思考辯論我國古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)在人類歷史上的價值，以及對人類文明進(jìn)程的影響(書寫材料的輕重、書寫的難易、方便程度等角度思考)。拓展延伸：指導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)的造紙方法進(jìn)行改進(jìn)，方便又快捷地制作出具有特殊藝術(shù)效果的紙張。作業(yè)用300字左右寫一篇心得體會，談?wù)剬Σ虃愒旒埿g(shù)的認(rèn)識和看法。評議學(xué)生作業(yè)的得失，總結(jié)學(xué)生作業(yè)態(tài)度，評選優(yōu)秀作品：(1)自我評價我掌握了紙張制作的一般方法了嗎?我能設(shè)法制造出不同質(zhì)地、厚薄的紙張嗎?我制造的紙張是否具有不同的藝術(shù)效果?我明白了蔡倫造紙技術(shù)在人類歷史上的價值，以及對人類文明進(jìn)程的影響了嗎? (2)集體評價進(jìn)行作品展覽，師生共同評選出：A、最成功的作品(主要從制作效果方面評價)。B、最富有藝術(shù)性的作品。C、最具有創(chuàng)造性的作品學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法A必須按正確的程序進(jìn)行實踐操作，操作過程中要小心謹(jǐn)慎，防止污水濺出。B操縱榨汁機一定要注意用電安全，切勿在通電過程中將手或其他硬物放入榨汁機中。教后感本課主要是通過加強學(xué)生認(rèn)知、體驗與實踐來了解傳統(tǒng)造紙技術(shù)，感悟造紙技術(shù)在人類歷史上的價值，以及對人類文明進(jìn)程的影響。并通過拓展延伸來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。本教學(xué)設(shè)計還將美術(shù)與歷史、物理、語言表達(dá)綜合在一起，有助干學(xué)生整體地認(rèn)識事物。知識鏈接蔡倫，字敬仲，湖南郴卅人，東漢明帝永平末年(公元75年或以前)入宮。歷經(jīng)章帝至和帝即位后(公元89年)，升任中常侍，參預(yù)國家機密大事。后來，兼任尚方令，掌管宮廷御用手工作坊。從東漢初年到漢和帝時期，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)都不斷進(jìn)步。社會經(jīng)濟的發(fā)展，對紙張的生產(chǎn)提出了更高的要求、當(dāng)時、蔡倫看到大家寫字很不方便，竹簡和木簡太笨重，絲帛太貴。雖然人們已經(jīng)能夠用絲綿造紙，但是造紙原料既短缺又較貴，不可能大量生產(chǎn)。于是，他就研究改進(jìn)造紙的方法。蔡倫很有才學(xué)，敦厚慎重，曾多次“直諫皇帝，指出其過失”。后加位尚方令管理宮廷用品的官。在漢和帝年間(公元97年)，掌管皇宮用的刀、劍等器械，并監(jiān)督工匠為皇室制造這些器械。這些器械無不精密、堅固，為后世所效仿。蔡倫經(jīng)常和工匠們接觸，勞動人民的精湛技術(shù)和創(chuàng)造精神，給他研究改進(jìn)造紙的方法產(chǎn)生了很大的影響。蔡倫總結(jié)了前人造紙的經(jīng)驗，帶領(lǐng)工匠們用樹皮麻頭、破布和破魚網(wǎng)等原料來造紙。他們先把樹皮、麻頭、破布和破魚網(wǎng)等東西剪碎或切斷，放在水里浸漬相當(dāng)時間，再搗爛成漿狀物，經(jīng)過蒸煮，然后均勻地澆灑在席子或濾網(wǎng)上，放在太陽底下曬干，上面就形成了一層薄片，將薄片揭下來就變成紙了。用這種方法造出來的紙，體輕質(zhì)薄，很適合寫字，受到了人們的歡迎。東漢元興元年(公元105年)，蔡倫把這個重大的成就報告了漢和帝，漢和帝贊揚了他一番。從此，全國各地都開始用這樣的方法造紙。后來他被封為“龍亭侯”(封地在今陜西省洋縣)，他組織監(jiān)制的紙被稱為“蔡侯紙”。永寧二年(公元121年)三月，安帝親政。因蔡倫曾參與害死安帝祖母宋貴人，安帝追究其罪責(zé)，蔡倫被迫自殺。蔡倫改