教 育 案 例.doc

道德案例分析班里有一個(gè)同學(xué)，開學(xué)到現(xiàn)在多次“作案”，屢次教育都不見成效，拿同學(xué)的東西大到電子詞典、小到一元錢，是一個(gè)典型的“累犯”。最近一次，他拿了同學(xué)的電子詞典，媽媽在幫他整理東西的時(shí)間突然掉到地上，于是問他是誰的，他先說是張三的又說是李四讓幫拿的，話語中漏洞百出。天底下媽媽是最了解自己孩子的，不用說孩子的老毛病又犯了，第二天下午我正在上課，這位同學(xué)的媽媽把我喊出去將電子詞典交給我，并將事情的經(jīng)過告訴我讓我?guī)兔φ{(diào)查。很簡單，我把這個(gè)東西一亮出來馬上就有同學(xué)認(rèn)領(lǐng)，我說是我在地上撿到的，同時(shí)提醒孩子們都保管好自己的財(cái)物。當(dāng)天晚上，這個(gè)孩子遭到媽媽嚴(yán)厲的懲罰，受了不少皮肉之苦。之后，其媽媽又跑到學(xué)校與我進(jìn)行了兩個(gè)多小時(shí)的長談，我了解了很多關(guān)于孩子的事情。結(jié)合這個(gè)孩子的生活經(jīng)歷，我認(rèn)為造成孩子壞習(xí)慣的原因有很多，但家庭難辭其咎。第一，這個(gè)孩子生活在一個(gè)非常不和諧的家庭。父母經(jīng)常鬧的過不成，最近又離了婚。據(jù)孩子?jì)寢屨f，孩子爸爸非常嬌慣孩子不讓吵一句，他們經(jīng)常因?yàn)榻逃⒆佣l(fā)生沖突，也許是真的比較寵孩子，也許是夫妻不合帶來的負(fù)面結(jié)果。第二，家庭教育的方式不正確。孩子?jì)寢尭嬖V我這樣一個(gè)情節(jié)非常值得思考：孩子上學(xué)前總要拿一些零食（就拿蘋果來說吧），孩子總是喜歡拿兩個(gè)，這時(shí)媽媽會(huì)說“拿那么多！少拿點(diǎn)就可以了！”孩子也會(huì)很聽話的把一個(gè)蘋果放下，但是他并不馬上去學(xué)校，媽媽也不會(huì)總是看著他，就在媽媽離開去干別的事情時(shí)，他會(huì)再次拿起剛剛放下的那個(gè)蘋果沖出家門。他在干什么偷。我們來看一下這個(gè)事情，是一件小事很不起眼的小事，但是卻埋下了嚴(yán)重的隱患。其實(shí)，媽媽的做法非常不劃算，用一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的眼光來看，媽媽是用更多的“錢”買回了質(zhì)量更次的“東西”，還是兩個(gè)蘋果孩子沒少拿，但是媽媽卻大喊一聲費(fèi)了不少勁，或許還生了氣，又給孩子造成了非常惡劣的影響。（力氣+壞心情+兩個(gè)蘋果=偷的毛?。┠阏f媽媽做的明智嗎？日久天長，孩子不但在家里“偷”，在外邊也一樣，因?yàn)樗纬闪艘环N思想行為上的慣性。 針對(duì)了解的情況，我給這位媽媽提了以下兩點(diǎn)建議：給孩子更多的關(guān)愛。他現(xiàn)在已經(jīng)失去了很多，沒有一個(gè)幸福美滿的家庭，那么媽媽就應(yīng)該盡量的去彌補(bǔ)這個(gè)缺憾，使孩子健康成長。這是原則性的，媽媽可以隨時(shí)隨地去想出好的辦法。給孩子更多的自由空間。就比如說那蘋果，你完全可以不用管他，他拿的吃不完了，自己就不拿了，你應(yīng)該提醒他的是不能浪費(fèi)糧食，吃不完放到書包里餓了再吃。甚至，你可以問一句“兩個(gè)夠不夠，再拿一個(gè)”，我想他肯定不會(huì)拿第三個(gè)蘋果。（正面教育+兩個(gè)蘋果+母子的好心情=勤儉節(jié)約的好習(xí)慣）這多劃算呀！星期五下午，我正在教室打掃衛(wèi)生，他媽媽突然跑進(jìn)來給我說，孩子最近進(jìn)步了，明顯可以感受到。我給她說讓她繼續(xù)這樣的做法，并不斷的表揚(yáng)孩子、鼓勵(lì)孩子，我相信孩子會(huì)學(xué)好的。就是這樣一件事情，也許不具有代表性，但是我想只要