體育課說課技巧---必看.doc

體育課說課技巧-必看說課，作為教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新鮮事物，已經(jīng)被越來越多的教育工作者所接受。不僅能使教師更好地掌握教學(xué)理論，進(jìn)一步熟悉大綱和新課程，熟悉教材，提高教師處理教材，合理選擇教法學(xué)法的實(shí)際教學(xué)能力，還能提高教師的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力，進(jìn)而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。說課針對(duì)于其它教研活動(dòng)來講，我覺得它有下列明顯的優(yōu)點(diǎn)：1、組織靈活。說課不受場地，器械、時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，可以在辦公室，也可以在大禮堂，可以幾個(gè)人，也可以是幾千人，可以是半天，也可以是一天，相當(dāng)靈活，可以減少多種因素的干擾。2、注重理論。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中往往只注意，我這樣去做，而對(duì)為什么這樣做的思考常常無暇顧及，在說課過程中，不但要教師說出教什么和怎樣做更要說清為什么這樣做？這個(gè)為什么這樣教就是說理，要說請(qǐng)這個(gè)為什么？教師就必須綜合運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)和教學(xué)法等教育理論去闡明。3、短時(shí)高效。 一般說一堂課的時(shí)間在20-30分鐘，但所涉及的內(nèi)容是十分豐富的，包括教師對(duì)教材的理解來源分析處理，又包括教師對(duì)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)，既要說明怎樣教，又要說清為什么這樣教，同時(shí)在這20-30分鐘時(shí)間里，教師自身素質(zhì)的高低也可以完全顯現(xiàn)出來。三、體育課說課的內(nèi)容什么是說課內(nèi)容，說課內(nèi)容是指說什么問題，它是說課的核心。內(nèi)容的完整與內(nèi)容處理合理顯示著說課者的說課技能、知識(shí)水平和學(xué)科教學(xué)的專業(yè)素質(zhì)，自然關(guān)系到說課的質(zhì)量。說課內(nèi)容主要可概括為以下幾方面：說教材，說學(xué)生，說教法、學(xué)法，說教學(xué)過程（教學(xué)流程），說設(shè)計(jì)理念等。1、說教材。說教材就是說教什么？和對(duì)所要教的內(nèi)容理解以及處理，具體包括：說教材內(nèi)容及地位。即所說課是哪個(gè)年級(jí)的哪節(jié)課，主要內(nèi)容有哪些，這些內(nèi)容在教材中處于何種地位，有何作用？是復(fù)習(xí)課還是新授課？課的主要內(nèi)容是第幾次出現(xiàn)，其他內(nèi)容在本課中的作用等。如：某位老師在說四年級(jí)變速走這堂課的時(shí)是這樣說教材的：變速走是體育與保健四年級(jí)上冊(cè)的一堂復(fù)習(xí)課，課的的主要內(nèi)容是改變速度的走和打活動(dòng)目標(biāo)。改變速度的走在一二年級(jí)已經(jīng)出現(xiàn)過，學(xué)生已經(jīng)初步建立了正確走的觀念，走路姿勢較正確，但對(duì)于步幅、步頻知識(shí)的介紹較少，本課通過自然走到變速走、快速走讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)走得快的條件主要有步幅和步頻決定，并能知道這些知識(shí)點(diǎn)；打活動(dòng)目標(biāo)在低年級(jí)中已經(jīng)出現(xiàn)過，本課的主要任務(wù)是發(fā)展投擲能力。介紹教材內(nèi)容，不僅是為了讓聽者了解說課者所授課的內(nèi)容，也是為聽者提供說課者隨即要說的根據(jù)教材內(nèi)容所采取的教法、學(xué)法及教材處理是否合理作出判斷前提條件。說教材處理的指導(dǎo)思想和依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)的依據(jù)，也是說課中處理教材的依據(jù)。這一環(huán)節(jié)要說清課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于所說課和說課有關(guān)年級(jí)，在水平階段方面的要求之外，還要說清在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。如在變速走這課的這一環(huán)節(jié)中我是這樣說的：本課的設(shè)計(jì)首先考慮體現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，確保每個(gè)學(xué)生受益。同時(shí)根據(jù)四年級(jí)學(xué)生喜歡模仿，樂于在情景活動(dòng)中接受教育等特點(diǎn)，在課堂中創(chuàng)設(shè)積極情景，使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)。說教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)就是指通過教學(xué)過程，預(yù)期學(xué)生可能產(chǎn)生的發(fā)展和進(jìn)步，是教師教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是評(píng)判教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和手段，我們體育課的教學(xué)目標(biāo)一般分認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)，情感目標(biāo)，在具體的方法中我們要采用預(yù)期可觀察，可測量的外顯行為來描述，也就是采取行為觀的描述方法，如剛才說變速走這課的技能目標(biāo)我們把它確定為：通過練習(xí)，使95%以上的學(xué)生建立一種正確走的動(dòng)作，能根據(jù)要求改變速度的走，并保持動(dòng)作的正確，能用3種以上方法投擲，提高投準(zhǔn)能力；說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。一堂課中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)必須著重講解、練習(xí)的內(nèi)容稱之謂教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不理解或?qū)W習(xí)有困難的地方。重點(diǎn)和難點(diǎn)有時(shí)是統(tǒng)一的，有時(shí)又有區(qū)別，應(yīng)根據(jù)具體情況來定。說課不僅要說清教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，還要說明確定重點(diǎn)，難點(diǎn)的依據(jù)及解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的措施。說教具學(xué)具安排。就是要說清這節(jié)課中你所需要的準(zhǔn)備的教具和學(xué)生練習(xí)用的學(xué)具以及這樣安排的原因。如變速走一課中，需要準(zhǔn)備的教具是一只小鼓，用來敲打節(jié)奏，使學(xué)生能跟著節(jié)奏走。兩只籃球用來作活動(dòng)目標(biāo)。學(xué)具是每人準(zhǔn)備好一根繩子，作為自制壘球的器械。2、說學(xué)情。就是針對(duì)你所上課的水平段學(xué)生的心理生理情況和對(duì)本教材的理解程度以及現(xiàn)有基礎(chǔ)等進(jìn)行分析說明。一般可以說說這段孩子的思維能力、模仿能力以及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力等。3、說教法、學(xué)法教法就是指教學(xué)方法，也就是教師怎樣教的問題，學(xué)法就是學(xué)生如何學(xué)形成知識(shí)技能的方法。說教法，就是根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，說出適用的教學(xué)方法和手段，我們都知道教學(xué)有法、教無定法，為了達(dá)到教學(xué)方法的優(yōu)化。常常在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，選擇一種或幾種教學(xué)方法綜合使用，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)過程的目的。教學(xué)方法的選擇還要注重和學(xué)生特點(diǎn)，教師特長相融合，一般新授課常常采用講解示范 -嘗試練習(xí)-拓展延伸的方法，在復(fù)習(xí)課中則采取練習(xí)糾錯(cuò)，小組合作學(xué)習(xí)多方法。說學(xué)法，即說明在教學(xué)過程中針對(duì)所授課內(nèi)容的難易程度結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況告訴學(xué)生掌握知識(shí)、技能的方法或技巧，也就是學(xué)法指導(dǎo)，一般新授課采取模仿、嘗試法，練習(xí)課采取練習(xí)、競賽法。說教法學(xué)法體育課中，一般采取是先概括說教法、學(xué)法，然后在教學(xué)過程中穿插說具體的教法和學(xué)法。4、說教學(xué)過程（教學(xué)流程）教學(xué)過程指的是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的某一具體的任務(wù)，借助一定教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的手段，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，促使學(xué)生身心健康發(fā)展的師生共同活動(dòng)過程。說教學(xué)過程是說課中的中心內(nèi)容，能否說清教學(xué)過程是能否說好課的關(guān)鍵。說教學(xué)過程，就是要說清自己的教學(xué)思維、課堂結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，練習(xí)的設(shè)計(jì)、隊(duì)列隊(duì)形、時(shí)間安排、器材安排等環(huán)節(jié)。一般來說，一節(jié)體育課的教學(xué)環(huán)節(jié)包括導(dǎo)入，輔助練習(xí)，基本練習(xí)、鞏固活動(dòng)，課堂小結(jié)等。在說教學(xué)過程中，就要求我們把這些環(huán)節(jié)說清楚，如我是怎樣導(dǎo)入新課的，大概用時(shí)多少？隊(duì)列是怎樣的，為什么要這樣做？這樣做有何理論依據(jù)，在每一教學(xué)環(huán)節(jié)都要說清做什么，怎樣做，為什么這樣做，并有一定的理論支撐。整個(gè)過程要說的詳細(xì)、具體，但也不是說必須面面俱到，因?yàn)楫吘共皇钦n堂實(shí)錄，我們?cè)谡f的時(shí)候，可以采取主要教學(xué)環(huán)節(jié)，重難點(diǎn)突破詳細(xì)說，如基本聯(lián)系，鞏固活動(dòng)等環(huán)節(jié)就必須說得詳細(xì)些，其他環(huán)節(jié)如課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，則可以適當(dāng)簡而言之，但要避免蜻蜒點(diǎn)水，面面俱到式的說課。四、說課的基本要求要說好課，首先要精心設(shè)計(jì)，不要信口開河。因?yàn)?，說課是說給同行、領(lǐng)導(dǎo)聽的，是說如何上課，不是簡單介紹上課的內(nèi)容，更不是上課給聽說課的老師領(lǐng)導(dǎo)聽。在精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，當(dāng)然也要注意說課的一些技巧，就像演講時(shí)的演講持巧一樣，對(duì)整個(gè)演講過程起著舉足輕重的作用，說課時(shí)，我覺得以下方面是要著重注意的。1、語言簡練，樸實(shí)無華。說課關(guān)鍵是說清教什么，怎么教。為什么這么教的問題，在說課中不必用華麗的詞匯來點(diǎn)綴。只求說清楚、說明白就可以。同時(shí)，說課的時(shí)間不宜過長，一般在20分鐘以內(nèi)。2、層次分明，重點(diǎn)突出。在說課中要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵說，防止無重次的泛泛講解，尤其是對(duì)本節(jié)課的技能教學(xué)，我們要將主要的時(shí)間放在說重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上和教法設(shè)計(jì)上。3、理論與實(shí)踐聯(lián)系。因?yàn)檎f課與授課不同，它不僅要講教什么？怎么教？還要說清為什么這樣教？所以，我們做每一次都工作都必須在一定的理論支撐，便理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。4、適當(dāng)運(yùn)用媒體。如果條件允許的話，我們可以利用教學(xué)多媒體進(jìn)行說課，效果會(huì)更好，但要合理運(yùn)用。怎樣說課課的設(shè)計(jì)思路一、說教材二、說教法三、學(xué)法指導(dǎo)、四、教學(xué)程序五、課的預(yù)計(jì)與場地器材（課的特色）A.教材分析 該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是什么，屬于何種課型，包含了哪些知識(shí)點(diǎn)，所起的作用以及前后知識(shí)之間的聯(lián)系. 說出教者是如何根據(jù)大綱和教材內(nèi)容的要求，確定本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和依據(jù)。 教材在編寫上有什么意圖和作用，特別要注意挖掘教材中隱含的滲透的教學(xué)思想。例：說教學(xué)內(nèi)容 本課教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書體育與健康水平四教材。本節(jié)課主教材是魚躍前滾翻，為單一教材，屬技巧類內(nèi)容，在本課之前已上過遠(yuǎn)撐前滾翻，為本課教學(xué)奠定基礎(chǔ)，根據(jù)教材特點(diǎn)、要求，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，確定本節(jié)課的動(dòng)作要點(diǎn)四個(gè)字：蹬、躍、撐、滾；重點(diǎn)：蹬、躍；難點(diǎn)：躍和撐的結(jié)合。經(jīng)常參加“魚躍前滾翻” 可發(fā)展身體,提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，,塑造健美的體形, 培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢的時(shí)空感知,在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用。B.學(xué)情分析1、分析學(xué)生知識(shí)能力水平，學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的困難及解決的對(duì)策。2 、分析學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及根據(jù)其特點(diǎn)所采取的教學(xué)對(duì)策。 例(1)：學(xué)情分析 教學(xué)對(duì)象為安陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二年級(jí)，共50人。該班特別喜歡體育活動(dòng)，身體素質(zhì)普遍較好，上課思維活躍，學(xué)生間際關(guān)系良好，對(duì)新事物接受能力教強(qiáng)，很勇敢, 前滾翻的技術(shù)掌握較好,這為新課“魚躍前滾翻”基本技術(shù)動(dòng)作授課打下良好基礎(chǔ).例(2):學(xué)情分析 本班學(xué)生整體素質(zhì)一般.學(xué)生的體能和技能無明顯差異,他們的特色是小組活動(dòng)能力較強(qiáng),同學(xué)與同學(xué)之間的協(xié)作能力較強(qiáng),想象力豐富,模仿能力強(qiáng),但依賴性比較大.學(xué)生的體育興趣容易激發(fā),也易產(chǎn)生心理疲勞.C.說教學(xué)目標(biāo)就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，具體闡述運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、生理健康、社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。明確本節(jié)課“教什么”的問題。說教法 闡述主要遵循哪些教學(xué)原則, 選擇哪些先進(jìn)的教學(xué)方法落實(shí)“雙基”、滲透德育、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的；在精華要害的知識(shí)上進(jìn)行點(diǎn)撥，在能力生長點(diǎn)上強(qiáng)化訓(xùn)練，以及如何處理教與學(xué)，講與練的關(guān)系；同時(shí)說該課時(shí)如何使用教具、學(xué)具或電教手段。例(1):說教法 針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,同時(shí)遵循以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的現(xiàn)代的教學(xué)原則,采用啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、比較發(fā)現(xiàn)法等進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用CAI課件，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生我要學(xué)習(xí)的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，使學(xué)生更快地在原有的基礎(chǔ)有所提高。例(2)：說教法 遵循教學(xué)規(guī)則、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，主要采取啟發(fā)談話法，示范、講解法，激勵(lì)評(píng)價(jià)法。（3）、說學(xué)法 主要說明學(xué)生要“怎樣學(xué)”的問題和“為什么這樣學(xué)”的道理。講出教者是怎樣根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這些學(xué)法是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)積極思維、強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)意識(shí)的。例（1）：學(xué)法指導(dǎo) 本課在學(xué)法上主要采用嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、互教互評(píng)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，然后再進(jìn)行對(duì)比，最后通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最后解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而提高學(xué)生的參與意識(shí)，變學(xué)生“被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)”。教學(xué)流程 應(yīng)該說一說課堂設(shè)計(jì)的整體思路，是在什么樣的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)的?圍繞你的整體思路，介紹說明主要教學(xué)環(huán)節(jié)，如”導(dǎo)入嘗試鞏固拓展”等階段，著重闡述重難點(diǎn)的處理，說說突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的具體有效的教學(xué)措施，另外介紹自己有特色的地方。 說課稿側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述，重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”，說課的理論依據(jù)，要隨說課的步驟提出。本節(jié)課教學(xué)以人為本，健康第一為指導(dǎo)思想，將課總體分成下列層次進(jìn)行教學(xué)，具體操作如下：自行準(zhǔn)備階段;合作學(xué)習(xí)階段；拓展練習(xí)階段。自行準(zhǔn)備階段:8分鐘學(xué)生活動(dòng)：1、自由組成學(xué)習(xí)小組；2、準(zhǔn)備場地器材：每組4塊墊子；3、準(zhǔn)備活動(dòng)：頭、頸活動(dòng)，仰臥抱膝團(tuán)身、團(tuán)身滾翻、兔子蹬跳各57次；4、明確本課的目標(biāo)。教師行為：1、指導(dǎo)學(xué)生墊子擺放；2、引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)；3、讓學(xué)生確認(rèn)好學(xué)習(xí)的目的和要求。設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生輕松的愉快進(jìn)入課堂，明確學(xué)習(xí)目的，活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)。 合作學(xué)習(xí)階段：24分 學(xué)生活動(dòng)：1、近距離做前滾翻和遠(yuǎn)撐前滾翻，認(rèn)為動(dòng)作教熟練，可向老師舉紅色卡片。（鞏固提高已學(xué)內(nèi)容，為新授教學(xué)服務(wù)。）2、觀看卡片，小組討論分析遠(yuǎn)撐和魚躍前滾翻異同點(diǎn)。（發(fā)展學(xué)生的觀察分析能力，初步建立的動(dòng)作概念）3、領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，每人嘗試3次。4、聽口令兔子跳8次（蹬、撐）；5、兔子跳過渡滾翻；（將動(dòng)作難度降低、并為突破動(dòng)作重點(diǎn)服務(wù)。）6、同伴幫助下做魚躍前滾翻（躍、撐）；（掌握動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)同伴間互幫互學(xué)的交往合作學(xué)習(xí)能力，體會(huì)運(yùn)動(dòng)樂趣）7、根據(jù)學(xué)習(xí)能力分層練習(xí)：（滿足不同需求的學(xué)生，使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)）A、越過低高度橡皮筋（起點(diǎn)從近遠(yuǎn)）；B、越過折疊墊（越12個(gè)）；C、越過呼啦圈；8、各小組展示學(xué)習(xí)成果。（提供展示平臺(tái)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果）教師指導(dǎo)：1、引導(dǎo)學(xué)生邊練邊想；2、看見各組的紅色卡片，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)入下一輪學(xué)習(xí)；3、講解分析總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，并示范23次；4、引導(dǎo)、組織學(xué)生各項(xiàng)練習(xí)，并巡邏指導(dǎo)；5、創(chuàng)設(shè)環(huán)境展示各自小組的學(xué)習(xí)結(jié)果；6、積極的進(jìn)行激勵(lì)的評(píng)價(jià)；拓展練習(xí)階段：10分（運(yùn)用魚躍前滾翻動(dòng)作，另加3各或以上的自選動(dòng)作，連接起來，組成技巧套路。）學(xué)生活動(dòng)：1、開動(dòng)腦筋，小組根據(jù)能力自我設(shè)計(jì)，選擇最佳套路進(jìn)行練習(xí)；2、各小組動(dòng)作套路展示；3、相互間評(píng)價(jià)；教師指導(dǎo)：1、講解對(duì)套路設(shè)計(jì)的規(guī)律和如何選用連接動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)；2、組織學(xué)生逐一進(jìn)行講評(píng)；設(shè)計(jì)意圖：能運(yùn)用動(dòng)作，進(jìn)一步提高，同時(shí)通過對(duì)創(chuàng)新的肯定和表揚(yáng)，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。放松身心階段：3分1、閉目調(diào)息；2、歸納總結(jié)；3、收拾器材；學(xué)生活動(dòng)：1、積極的進(jìn)行放松；2、找出本節(jié)課的練習(xí)情況成功的關(guān)鍵是什么？教師指導(dǎo)：1、帶領(lǐng)學(xué)生參與放松活動(dòng)；2、收集反饋資料，進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；設(shè)計(jì)意圖：放松身心消除疲勞，強(qiáng)化反饋。教學(xué)效果的預(yù)計(jì)和場地設(shè)計(jì) 預(yù)計(jì)學(xué)生的生理負(fù)荷（運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度）。 預(yù)計(jì)學(xué)生的心理負(fù)荷。 預(yù)計(jì)學(xué)生對(duì)目標(biāo)的達(dá)成情況。 表述上課所需的器材、場地、及其他的教學(xué)用具。教學(xué)效果的預(yù)計(jì)和場地設(shè)計(jì) 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，積極性較高，課堂互學(xué)氛圍好，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)了學(xué)生的能力，較好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一個(gè)都能有成功的心理體驗(yàn)。預(yù)計(jì)平均心率140次/分左右，練習(xí)密度4045%。 場地設(shè)計(jì)，每人一墊，分組4-6人活動(dòng)，圍繞成圈，運(yùn)用橡皮筋，呼啦圈突出了分層練習(xí)。在說課中要注意幾個(gè)問題（1）說課整體要流暢，不要作報(bào)告式，如“許多123”，幾個(gè)環(huán)節(jié)過渡要自然，比如，教材分析后，要確定目標(biāo)時(shí)，可以這樣說“基于對(duì)教材的