芝麻開花滬粵版八年級下物理.pdf

圖 6 1 4圖 6 1 3圖 6 1 5 第六章力和機(jī)械第六章力和機(jī)械 6 1 怎樣認(rèn)識力6 1 怎樣認(rèn)識力 基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí) 1 如圖 6 1 1 a b 所示 主要反映力能使物 體的運動狀態(tài)發(fā)生改變的是 b 選填 a 或 b 主要反映力能使物體 的形狀發(fā)生改變的是 a 2 如圖 6 1 2 甲所示 楨煒用大小相同的力作用于 彈簧 觀察比較 a b 兩圖 可知力的作用效果與力的 方向 有關(guān) 如圖乙所示 家鑫用力推字典 作用在 A 點時 可推字典平動 而作用在 B 點時 會使字典傾倒 可 知力的作用效果與力的 作用點 有關(guān) 3 在國際單位制中 力的單位是 牛頓 符號是 N 如圖 6 1 3 所示用手托起兩個雞 蛋的力約為 1N 4 如圖 6 1 4 所示 運動員用頭頂回遠(yuǎn)處飛來的足球 說明力可以改變物體的 運動狀態(tài) 仔細(xì)觀察圖片 我們還可以發(fā)現(xiàn)力可以使物體發(fā)生 形變 運動員的頭被撞得很疼 說明物體間力的作用是 相互 的 5 現(xiàn)在各中小學(xué)都堅持 每天鍛煉一小時 如圖6 1 5所示是同學(xué)們課外活動在玩 造 房子 游戲 玉潔單腳站立依次將 物塊 踢進(jìn)事先在地上畫好的框內(nèi) 完成造房任 務(wù) 當(dāng) 物塊 被踢出時 主要表明力可以改變物體的 運動狀態(tài) 6 下列因素中 不會影響到力的作用效果的是 D 甲圖 6 1 2 乙 圖 6 1 1 圖 6 1 7 圖 6 1 8 A 力的大小B 力的方向C 力的作用點D 力的單位 7 下列過程中 有一個力的作用效果與其他三個不同 它是 B A 進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ翨 把橡皮泥捏成不同造型 C 蘋果受重力豎直下落D 用力把鉛球推出 8 志祥用槳向后劃水 使船前進(jìn)的力的施力物體是 D A 船槳B 船C 小明D 水 9 如圖 6 1 6 所示 下列敘述主要說明力能改變物體的形狀的是 A 10 如圖6 1 7所示 小宇壓在爸爸背上的力約為 C A 2 5NB 25NC 250ND 2500N 11 多選 在下列現(xiàn)象中 物體因為受力而改變運動狀 態(tài)的是 BD A 用力揉面團(tuán) 面團(tuán)形狀發(fā)生變化 B 籃球撞在籃球板上被彈回 C 用力握小皮球 球變癟 D 一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天舞 能力提升能力提升 12 下列加點字中 屬于物理學(xué)里的力的含義的是 D A 想象力 B 記憶力 C 說服力 D 拉力 13 將一薄鋼條的下端固定 如圖 6 1 8 所示分別用不同的力推它 F1 F3 F4 F2 使其 發(fā)生 A B C D 各圖中所示的形變 則 B 用力蹬 自行 車加速前進(jìn) A 用力拉弓 弓彎了 C 用力墊球 球飛出去 D 瞄準(zhǔn)射擊 子彈飛出 圖 6 1 6 圖 6 2 2 圖 6 2 4 對比圖A 和 B說明力的作用效果與力的大小有關(guān) 對比圖A 和 C說明力的作用效果與力的方向有關(guān) 對比 A D 兩圖說明力的作用效果與力的作用點有關(guān) 4上述探究物理問題的研究方法叫 控制變量法 6 2 怎樣測量和表示力6 2 怎樣測量和表示力 基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí) 1 圖 6 2 1 所示測量力的儀器是 彈簧測力計 它的測量范圍為 0 5N 分度值為 0 2N 此時的示數(shù)為 3N 2 中國跳水隊被稱為 夢之隊 如圖 6 2 2 所示 跳水運動員在向下壓 跳板的過程中 跳板由于發(fā)生彈性 填 彈性 或 塑性 形變 產(chǎn) 生的彈力使運動員的運動狀態(tài) 填 形狀 或 運動狀態(tài) 發(fā) 生改變 3 勁光準(zhǔn)備自己動手制作彈簧測力計 他選取了甲 乙兩種規(guī)格的 彈簧進(jìn)行測試 繪出如圖 6 2 3 所示圖象 圖中 OA 段和 OB 段是彈 性形變 若要制作量程較大的彈簧測力計 應(yīng)選用 乙 彈簧 若 要制作精確程度較高的彈簧測力計 應(yīng)選用 甲 彈簧 4 測一個約 6N 力時 應(yīng)選用最恰當(dāng)?shù)膹椈蓽y力計規(guī)格是 A A 量程 10N 分度值 0 2NB 量程 5N 分度值 0 1N C 量程 15N 分度值 0 5ND 上述三個彈簧測力計都可以用 5 一根長 8cm 的彈簧 當(dāng)所受拉力 8N 時 長度變?yōu)?12cm 當(dāng)長度 變?yōu)?14cm 時所受拉力是 B A 10NB 12NC 14ND 20N 6 如圖 6 2 4 所示 君豪在彈簧測力計的兩側(cè)沿水平方向各加 4N 拉力并使其保持靜止 此時彈簧測力計的示數(shù)為 C A 0NB 2N C 4ND 8N 7 甲 乙 丙三位同學(xué)用同一個拉力器比試臂力 結(jié)果每個人都能把手臂撐直 則下列說 法中正確的是 C A 甲的體重大 所用拉力大B 乙的手臂粗 所用拉力大 圖 6 2 1 圖 6 2 3 C 丙的手臂長 所用拉力大D 甲乙丙所用拉力一樣大 8 如圖 6 2 5 為志翔觀察到一人拖動物體的不同表現(xiàn) 他對此場景提出什么問題較合理 B A 是否水平拉動時最省力 B 拉力與水平線的角度為多大時才最省力 C 拉力與水平線的角度越小越省力嗎 D 拉力與水平線的角度越大越省力嗎 9 涵彬用手抓住繩子提起一條魚 魚受到向上的拉力 這個拉力的施力物體是 A A 繩子B 魚C 手D 地球 10 多選 下列關(guān)于彈簧測力計的使用說法中正確的是 AC A 測量前要將指針進(jìn)行校零處理 B 使用彈簧測力計可以測任意大小的力 C 讀數(shù)時 視線應(yīng)正對指針與刻度盤垂直 D 使用彈簧測力計時 必須豎直提著用 能力提升能力提升 11 一凡同學(xué)在探究 彈簧長度與外力的變化關(guān)系 時 找來一根彈簧以及幾個相同質(zhì) 量的鉤碼 她先用彈簧來做實驗 并記錄了相應(yīng)的數(shù)據(jù) 如下表 1 分析數(shù)據(jù) 一凡可以得出 結(jié)論是 在拉力不大于 2 5 N 的情況下 彈簧的 伸長量 跟受到的拉力成正比 2 根據(jù)以上實驗探究結(jié)論可 用來制作彈簧測力計 3 一凡同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)所 作的 彈簧長度與外力的變化關(guān) 系 圖象 如圖 6 2 6 正確 的應(yīng)該是圖 B 填序號 所示的圖象 6 3 重力6 3 重力 基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí) 1 大覺山位于撫州市資溪縣境內(nèi) 大覺山漂流急流飛舟 驚險刺激 如圖 6 3 1 所示 水往 低處流是因為水受到重力的作用 當(dāng)橡皮筏碰到大石塊時 馬上會改變方向 說明力可 以改變物體的運動狀態(tài) 圖 6 2 5 圖 6 3 1 圖 6 3 2 圖 6 2 6 2 圖 6 3 2 甲表示小鐵球受磁鐵吸引的情況 說明力可以改變物體的運動狀態(tài) 圖乙是坐在船中的吳昊用手推另一只船時 自己坐的船同 時后退 說明物體間力的作用是相互的 圖丙是建筑工人 在砌磚時常常利用懸掛重物的細(xì)線來檢查所砌的墻壁是 否豎直 所依據(jù)的物理知識是重力的方向是豎直向下的 3 利用彈簧測力計測量一塊秒表的重力 如圖 6 3 3 所示 1 彈簧測力計的示數(shù)是 2 8N 2 使彈簧伸長的力是 表拉彈簧的力 選填 表的重力 表拉彈簧的力 或 彈簧拉表的力 4 如圖 6 3 4 所示的彈簧測力計量程是 0 5N 分別用如圖甲 乙兩種方式使用彈簧測力計測量物體重力 正確的握持方式是 甲 選填 甲 或 乙 按照正確方法測量的物體對彈簧 測力計的拉力為 2N 由此可計算出物體的質(zhì)量為 0 2kg g 10N kg 5 建筑工人在砌房子時如圖 6 3 5 所示 水平儀 R 來檢查 所砌的墻面是否水平 當(dāng)液體中空氣泡居中表示墻面 水平 若空氣泡在 A 端 則表示墻面 A 端高 以上兩空 均選填 水平 A 端高 或 B 端高 6 甲 乙兩物體密度之比是 3 2 體積之比是 4 3 則它們所受的重力之比是 2 1 7 如圖是 6 3 6 四位同學(xué)繪制的重力 質(zhì)量圖像 其中正確的是 B 8 如圖 6 3 7 所示 子俊在用彈簧測力計測量物體的重力時 錯將物體 掛在了拉環(huán)上 當(dāng)物體靜止時 彈簧測力計的示數(shù)為 9N 則物體的 實際重力 B A 等于 9NB 小于 9N C 大于 9ND 以上情況部有可能 9 用結(jié)實的繩子把沙袋吊在支架上 沙袋受到的重力的施力物體是 B A 沙袋B 地球C 繩子D 支架 10 下列圖 6 3 8 事例中屬于應(yīng)用了重力方向的特點的是 C 圖 6 3 4 圖 6 3 3 圖 6 3 5 ABCD 圖 6 3 6 圖 6 3 7 圖 6 3 8 圖 6 3 10 30N 50N 圖 6 3 10 A 敲打釘子B 用力拉彈簧 C 用重錘線檢查相框是否掛正D 往前推車 11 重 500N 的物體可能是 B A 一只兔子B 一個中學(xué)生 C 一只大象D 一只西瓜 12 關(guān)于圖 6 3 9 中各物體所受重力的方向 下列表示正確的是 C 13 關(guān)于 5kg 和 49N 的大小 下列說法正確的是 D A 5kg 49NB 5kg 49NC 5kg 49ND 無法比較 14 宇航員在太空處于失重狀態(tài) 下列增強體質(zhì)的活動中可以進(jìn)行的是 C A 舉啞鈴B 用跑步機(jī)進(jìn)行鍛煉 C 用拉力器進(jìn)行鍛煉D 引體向上 15 多選 如果沒有重力 下列說法正確的是 ACD A 河水不向下流B 物體沒有質(zhì)量 C 人一跳起來就會離開地球D 茶杯里的水倒不進(jìn)嘴里 能力提升能力提升 16 伊然用 30N 的力拉著重 50N 的行李箱在水平路面上向右行走 拉力方向水平面成 30 角 請在圖 6 3 10 乙中畫出行李箱所受的重力與拉力的示意圖 17 如圖 6 3 11 所示 鉛球離開手后仍在空中繼續(xù)飛行 不考慮空氣阻力 請在圖中畫出鉛 球的受力示意圖 18 如圖 6 3 12 重 5N 的小球沿斜面自由滾下 請在圖中畫出其所受重力的示意圖 19 宏偉去醫(yī)院看望生病的同學(xué) 乘坐電梯時 發(fā)現(xiàn)電梯上在 醒目處張貼了如圖 6 3 13 所示限重標(biāo)志牌 假若該電梯只 圖 6 3 9 圖 6 3 11 圖 6 3 12 G 圖6 3 11 圖 6 3 12 圖 6 3 13 裝載乘客 不裝載貨物 則此標(biāo)志牌預(yù)算的人均重力為多少 N g 10N kg 人均質(zhì)量 m m 總 n 1050kg 14 75kg G mg 75kg 10N kg 750N 20 在 探究物體受到的重力與其質(zhì)量的關(guān)系 實驗中 測得數(shù)據(jù)如下表 實驗序號鉤碼質(zhì)量 千克 重力 牛 重力與質(zhì)量的比值 牛 千克 10 11 20 22 30 44 1 在表格中填寫 重力與質(zhì)量的比值 發(fā)現(xiàn)該比值 不變 選填 改變 或 不 變 2 分析表中數(shù)據(jù) 可得出的初步規(guī)律是 物體受到的重力與其質(zhì)量成正比 21 在一般情況下g為定值 但經(jīng)過科學(xué)家的精確測量 g值仍有差異 下圖是各個不同城 市g(shù)值的大小 觀察分析表中提供的數(shù)據(jù) 回答下列問題 1 g值相同的城市是 武漢和上海 2 g值相差最大的兩地是 赤道和北極 3 試猜想g值變化的原因可能是什么 g 值大小可能跟地球緯度有關(guān) 6 4 探究滑動摩擦力6 4 探究滑動摩擦力 基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí) 1 向云同學(xué)用如圖 6 4 1 所示的毛刷探究摩擦力的方 向 他發(fā)現(xiàn)當(dāng)毛刷在靜止的桌面上向左滑過時 刷毛偏 向右側(cè) 當(dāng)手握住毛刷不動 向左移動桌面時 發(fā) 現(xiàn)刷毛偏向左側(cè) 2 汽車超速行駛是造成交通事故的主要原因 快速行駛的汽車緊急剎車時 讓車輪停止轉(zhuǎn) 動是通過增大 壓力 來增大剎車片與剎車盤之間的摩擦 輪胎 在路面留下一道痕跡后汽車停下來 這是利用 變滾動為滑動 地點赤道廣州武漢上海北京紐約莫斯科北極 g值大小9 7809 7889 7949 7949 8019 8039 8169 832 地球緯度0 23 06 30 33 31 12 39 56 40 40 55 45 90 圖 6 4 1 圖 6 4 2 的方法增大汽車輪胎與地面之間的摩擦 3 在圖 6 4 2 向左走 向右走 的漫畫中 女孩用 15N 的水平拉力拉著重 200N 的箱子 水平向右勻速行走 則箱子受到地面給它的摩擦力大小為 15 N 方向 水平向左 4 一輛小汽車在通過結(jié)冰的小道時 打滑 這時司機(jī)請了幾個正放學(xué)回家的同學(xué)上車同 行 車子很順利的就穿過了泥濘小道 他們這樣做是為了使 壓力 增大 從而增大 摩擦力 的緣故 5 如圖 6 4 3 所示 我是一支鉛筆 我和圓珠筆是好朋友 都愛在紙上 玩 不同的是 我在紙上 滑 它在紙上 滾 我與紙面間的摩擦為滑 動摩擦 6 如圖 6 4 4 所示 裝有沙的箱子在水平拉力 F 的作用下沿 水平地面作勻速直線運動 若要增大箱與地面的摩擦力 可以采取的措施是 B A 取出一些沙子B 增加一些沙子 C 在箱與地面之間放上幾根圓木棍D 增大拉力 F 7 在如圖 6 4 5 所示的實例中 目的是為了減小摩擦的是 C 8 如圖 6 4 6 所示 陽光社區(qū)進(jìn)行了一場別開生面的家庭拔河賽 不計繩重 下列說法正 確的是 D A 比賽時 體重較大的一組最終獲勝 B 比賽時 運動員身材矮小的一組最終獲勝 C 比賽時 拉力較大的一組最終獲勝 D 比賽時 受到地面摩擦力較大的一組最終獲勝 9 多選 關(guān)于摩擦力 下列說法正確的是 BC A 鞋底刻有花紋 是為了增大接觸面積從而增大摩擦 B 在機(jī)器的轉(zhuǎn)動部分裝滾動軸承是為了減小摩擦 C 滑動摩擦力的方向總是跟物體相對運動的方向相反 D 滑動摩擦力總是阻礙物體的運動 所以摩擦力一定是阻力 10 多選 在下列事例中 屬于有益摩擦的是 ACD A 夾取食物時筷子與食物的摩擦B 機(jī)器轉(zhuǎn)動時轉(zhuǎn)軸受到的摩擦 C 走路時鞋子與地面的摩擦D 爬竿時手與竿的摩擦 6 4 4 圖 6 4 3 圖 6 4 5 圖 6 4 6 能力提升能力提升 11 子伊是個聰明的小女孩 一天 爺爺要將一個沉沉的木箱從他房間移到對面的雜物間 爸媽又不在 子伊想了想 利用家中的中鋁球 景德鎮(zhèn)的制瓷人用來磨鈾的研磨體 俗 稱球磨子 如圖 6 4 7a所示 均勻的鋪在地上 讓爺爺順著中鋁球鋪好的路往前推 爺爺很快就輕松的完成了任 務(wù) 高興地對子伊直翹大拇指 如圖b所示 請你說出子伊設(shè) 計中包含的物理知識 木箱放在中鋁球上 把原來的滑動摩擦變成了滾動摩擦 從而使摩擦減小 所以推起來更輕 松 12 用圖 6 4 8 所示的裝置探究摩擦力跟壓力大小的關(guān)系 1 實驗時 要求沿水平方向拉動木塊在水平木板上做 勻速直線 運動 彈簧測力計 的示數(shù)就等于摩擦力的大小 2 某次實驗中彈簧測力計的指針位置如圖所示 它的示數(shù)是 1 6 N 3 改變木塊上所加鉤碼的個數(shù)進(jìn)行多次實驗 記錄的數(shù)據(jù)如下表所示 根據(jù)表中的數(shù) 據(jù) 圣喜繪出如圖 6 4 9 所示圖像 由圖像可知 當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時 摩擦力 跟壓力的大小成 正比 摩擦力 f 隨壓力 F壓大小變化的數(shù)學(xué)關(guān)系式是 f 0 2F 4 實驗結(jié)束后 圣喜想探究摩擦力是否與接觸面的大小有關(guān) 他用彈簧測力計測出 木塊在水平面上做勻速直線運動時的摩擦力 然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半 測得摩 擦力的大小也變?yōu)樵瓉淼囊话?他由此得出 當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時 接觸面越小 摩擦力越小 你認(rèn)為她的結(jié)論正確嗎 不正確 理由是 沒有控制木塊對水平面 的壓力相同 拓展提高拓展提高 13 在探究滑動摩擦力的實驗中 1 偉林將長方體木塊平放于水平桌面上 用彈簧測力計沿 水平 方向拉木塊 如圖 6 4 10 所示 木塊的運動狀態(tài)和彈簧測力計的示數(shù)如下表所示 每次木塊與桌面的接 觸面相同 對桌面的壓力相同 由表可知 木塊受到的滑動摩擦力的大小為 0 7 N 在這三次實驗中 木塊受到的摩擦力大小應(yīng)該有 3 次是相同的 2 偉林接著把長方體木塊側(cè)放 再做了一次實驗 他是探究滑動摩擦力跟接觸面 實驗次數(shù)12345 壓力 F N34567 摩擦力 N0 60 81 01 21 4 a b 圖 6 4 7 f N F N 0 4 0 8 1 2 2460 1 6 81357 0 2 0 6 1 0 1 4 圖 6 4 8圖 6 4 9 F1 N 0 圖 6 5 1 1 2 3 4 5 0 20 40 6L1 m 6 圖 6 5 4 積大小是否有關(guān) 6 5探究杠桿的平衡條件 第1課時 6 5探究杠桿的平衡條件 第1課時 基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí) 1 新棟通過實驗探究杠桿平衡時動力和動力臂的關(guān)系 實驗過 程中 保持阻力 阻力臂不變 在杠桿水平平衡時 測出每 一組動力臂L1和動力F1的數(shù)據(jù) 并利用實驗數(shù)據(jù)繪制了F1 與L1的關(guān)系圖像 如圖 6 5 1 所示 請根據(jù)圖像推算 當(dāng)L1 為 0 1m 時 F1為6N 2 有一杠桿經(jīng)過調(diào)節(jié) 處于水平平衡狀態(tài) 所使用的鉤碼重均 為 0 5N 如圖 6 5 2 所示 在 A 點懸掛兩個鉤碼 要使杠桿水 平平衡 需在 B 點懸掛3個鉤碼 取走懸掛在 B 點的鉤碼 改用彈簧測力計在 C 點豎直向上拉 使杠桿水平平衡 測力計 的拉力為0 75N 如改變彈簧測力計拉力的方向 使之斜向 左上方 杠桿仍然水平平衡 則測力計的讀數(shù)將變大 選 填 變大 變小 或 不變 3 智晟利用身邊的簡易器材制作了一個捕鼠器 如圖 6 5 3 所示 長 1 0m 重 1 5N 的均勻木板放在水平桌面上 木板左端離桌面 沿 0 4m 上面掛一誘鉺 若一重 0 5N 的老鼠偷吃食物 沿木 板向左端爬去 當(dāng)老鼠爬過離桌沿 0 3 m 時 木板會失去平衡 而使它落入桌子下面的水桶中 該捕鼠器是利用 杠桿平衡 原理制成的 4 如圖 6 5 4 所示 杠桿處于平衡狀態(tài) 則F的力臂是 B A OAB OC C ODD FD 5 圖 6 5 5 甲為用瓶起開啟瓶蓋的情景 圖乙中關(guān)于該瓶起使用時的杠桿示意圖正確的是 D 次數(shù) 木塊運 動狀態(tài) 彈簧測力計 示數(shù)F N 1加速0 8 2勻速0 7 3減速0 5 圖 6 4 10 乙乙 圖 6 5 5 圖 6 5 3 圖 6 5 2 圖 6 5 9 L2 F2 L1 圖 6 5 8圖 6 5 9 6 堉昌在做探究杠桿平衡條件的實驗時 先在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進(jìn)行實驗探究 再用彈簧測 力計取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究 如圖 6 5 6 所示 他這樣做的最終 目的是 C A 便于直接讀出拉力的大小 B 便于直接測量力臂的大小 C 便于多次實驗探求普遍規(guī)律 D 便于多次測量取平均值 減小實驗誤差 7 紫杰學(xué)習(xí)了杠桿的知識后 想用公園的翹翹板來估測一塊石 頭的重 如圖 6 5 7 他將石頭放在翹翹板 A 位置 自己坐在 B 位置上 翹翹板在水平位置平衡 若紫杰體重 500 N 可估 得石頭的重為 B A 100 NB 250 NC 500 ND 1000 N 能力提升能力提升 8 如圖 6 5 8 為揭開井蓋的示意圖 O 為支點 請在圖中畫出拉力 F 的力臂 如圖 6 5 9 所示 杠桿 OA 在力 F1 F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài) L2是 F2的力臂 在圖中畫 出力 F1的力臂 L1和力 F2 9 杠桿平衡時 阻力 F2為 1200N 動力臂 l1為 1 2m 阻力臂 l2為 0 1m 求動力 F1 由杠桿平衡條件 F1 l1 F2 l2得 F1 F 2L2 L1 1200N 0 1m 1 2m 100N 10 在 探究杠桿的平衡條件 實驗中 應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母 使杠桿在 水平 位 置平衡 這樣做是為了 排除杠桿自重對實驗的影響 如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高 則可將 右端的平衡螺母向 左 調(diào)節(jié) 測量時應(yīng)調(diào)節(jié)鉤碼的數(shù)量和位置使杠桿重新在該位置平 衡 這是為了 便于測量力臂 圖 6 5 8 圖 6 5 6 圖 6 5 7 圖 6 5 16 甲乙 圖 6 5 15 圖 6 5 14 G F 0 7m0 3m 圖 6 5 10 是紫瑜同學(xué)三次實驗的情景 實驗時所用每個鉤碼重 0 5N 杠桿上每一格長 5cm 部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中 1 完成表格中空格處數(shù)據(jù)填寫 15 2 2 紫瑜的第 3 次實驗存在錯誤 其錯誤的原因是誤將圖中 L1看成動力臂 6 5探究杠桿的平衡條件 第2課時 6 5探究杠桿的平衡條件 第2課時 基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí) 1 搬運磚頭的獨輪車的有關(guān)尺寸如圖 6 5 14 所示 車箱和磚頭總重 G 為 1000N 推車時 人手向上的力 F 為300N 使用它可以省力 選填 省力 或 省距離 2 如圖 6 5 15 甲所示的是現(xiàn)在比較流行的膠棉拖把 只需要用手在 A 處向上拉動即可把 海綿里的水?dāng)D干 非常方便 衛(wèi)生 這里拉桿 ABC 是 省力 選填 省力 等臂 或 費力 杠桿 如圖 6 5 15 乙所示海綿被折疊 壓扁 說明力可以改變物體的形 狀 3 罐頭的瓶蓋很難擰開 如圖 6 5 16 所示 用螺絲刀把瓶蓋撬起一個縫隙 會聽到 噗 的一聲 瓶蓋就很容易被擰開 聽到 噗 的一聲是 空氣 振動產(chǎn)生的 撬瓶蓋時用的 螺絲刀相當(dāng)于省力杠桿 實驗次數(shù)動力 F1 N動力臂 L1 cm阻力 F2 N阻力臂 L2 cm 11 5101 2120 10 31201 510 圖 6 5 10 圖 6 5 18 4 以下 6 5 17 四幅圖描繪的是杠桿在生活中的應(yīng)用 屬于省力杠桿的是 屬于費 力杠桿的是 填相應(yīng)的序號 5 釣魚時 釣魚竿可看成是一個 費力 杠桿 其支點位于圖 6 5 18 中的A 點 若要使釣起魚時省力一些 則釣魚者兩只手之間的距 離應(yīng)增大一些 填 增大 或 減小 6 如圖 6 5 19 是一款指甲刀 它有3根杠桿組成 手柄CBA 是省 力 選填 省力 或 費力 杠桿 7 圖 6 5 20 中 OB 為一輕質(zhì)杠桿 O 為支點 OA 0 3m AB 0 1m 將重 30N 的物體懸掛在 B 點 當(dāng)杠桿在水平位置平衡時 在 A 點至少需加40 N 的拉力 這是一個費力杠桿 選 填 省力 費力 或 等臂 8 各式各樣的剪刀都是一對杠桿 圖 6 5 21 中 乙 剪刀是省力杠桿 理發(fā)時應(yīng)選用 甲 剪刀 選填 甲 或 乙 9 如圖 6 5 22 所示的四種情景中 所使用的杠桿屬于費力杠桿的是 D 10 多選 給我一個支點和一根足夠長的棍 我就能翹起整個地球 下列生產(chǎn)和生活 中的杠桿與阿基米德設(shè)想的杠桿屬于同一類型的是 CD A 天平B 人的前臂C 扳手D 螺絲刀 能力提升能力提升 圖 6 5 22 起子 鑷子 圖 6 5 17 筷子 錘子 圖 6 5 19圖 6 5 21 圖 6 5 20 圖 6 5 26 乙 圖 6 5 26甲 圖 6 5 27 甲圖 6 5 29乙 11 節(jié)約用水 人人有責(zé) 如圖甲是用水后及時關(guān)閉水龍頭時的情景 水龍頭手柄看作 是一個杠桿 請你在圖乙所示的示意圖中畫出阻力臂 L2 并畫出施加在 A 點的最小動力 F1及其力臂 L1 12 在探究 杠桿的平衡條件 實驗中 所用的實驗器材有杠桿尺 支架 細(xì)線 質(zhì)量相同 的鉤碼若干 1 將杠桿裝在支架上 發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉 此時應(yīng)將杠桿兩側(cè)的平衡螺母同時向左調(diào) 2 如圖 甲 所示 若要杠桿在水平位置平衡 則應(yīng)該在 B 點位置掛上相同規(guī)格的3 個鉤碼 3 文峰進(jìn)行正確的實驗操作后 根據(jù)這一組數(shù)據(jù)馬上得出了探究結(jié)論 他這種做法不對 填 對 或 不對 理由是實驗次 數(shù)太少 得出的結(jié)論具有偶然性 4 如圖 乙 所示 用彈簧測力計在 C 處豎直向上拉 當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜 時 若使杠桿仍然在水平位置平衡 則彈簧 測力計的示數(shù)將變大 選填 變 大 變小 或 不變 其原因是 其力臂變小 拓展提高拓展提高 13 一根粗細(xì)均勻的木棒重 500 N 一頭著地 求抬起另一端所需力至少多大 解析 因為粗細(xì)均勻的木棒重心在中心 所以動力臂 L1 2L2 FL1 GL2F L1 500N L2F 250N 14 建慧同學(xué)探究 杠桿的平衡條件 1 調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后 建慧進(jìn)行的三次實驗如圖 6 5 29 甲所示 根據(jù)實驗 他得出杠 桿的平衡條件為 動力 支點到動力作用點的距離 阻力 支點到阻力作用點的距離 你 認(rèn)為這個結(jié)論是 錯誤 選填 正確 或 錯誤 的 實驗過程中使杠桿水平平衡的目的 是 便于測量力臂 2 用繩子拴住一根粗細(xì)不同的大樹某處 靜止后大樹水平平衡 如圖乙所示 現(xiàn)將大樹 從拴繩處沿豎直方向切成 A B 兩段 根據(jù)圖乙可判斷 GA GB 選填 或 圖 6 6 3 6 6 探究滑輪的作用6 6 探究滑輪的作用 基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí) 1 如圖 6 6 1 為航母上簡化的蒸汽彈射裝置 能帶動艦載機(jī)在兩秒 鐘內(nèi)達(dá)到起飛速度 牽引索與蒸汽活塞連接的兩個滑輪為 定滑 輪 選填 定滑輪 或 動滑輪 2 圖 6 6 2 中 A 裝置是 定 滑輪 它的實質(zhì)是 等臂杠桿 使用它的目的是 改變力的方向 3 如圖 6 6 3 所示的是一幅科學(xué)漫畫 畫中所用機(jī)械的特點是 既不省力也不費力 但能改變力的方向 若胖子 瘦子 袋子的重分別是 G1 G2 G3 則它們之間的大小關(guān)系是 G1 G3 G2 4 如圖 6 6 4 是現(xiàn)代家庭經(jīng)常使用的自動升降衣架的結(jié)構(gòu)示意圖 它可以很方便晾起洗好 的衣服 取下曬干的衣服 其實就是通過一些簡單機(jī)械的組合來實現(xiàn)此 功能 圖中動滑輪有2 個 此裝置 能 填 能 或 不能 改 變動力的方向 5 借助簡單機(jī)械將重物提升 若不計滑輪重及摩擦 圖 6 6 5 裝置中最省力的是 D 6 如圖 6 6 6 所示的各滑輪組中 物體重力都是 G 不計摩擦和滑輪重力 使物體勻速 上升 拉力F最小的是圖 B 7 多選 下列圖 6 6 7 所示工具中 使用時能省力但不能省距離的是 ABC 圖 6 6 4 圖 6 6 6 AB圖 6 6 5CD 滑輪 蒸汽活塞 牽引索 甲板 圖 6 6 1 圖 6 6 2 A 動滑輪B 訂書機(jī)圖 6 6 7C 羊角錘D 鑷子 圖 6 6 8 圖 6 6 8 圖 6 6 10 圖 6 6 12 能力提升能力提升 8 如圖 6 6 8 所示 利用動滑輪來提升一個物體 拉力 F 豎直向上 動滑輪其實就是一個 變形的杠桿 請在圖中標(biāo)出它的支點 O 并畫出 F 的力臂 L 9 工人師傅想用最小的力 利用滑輪組把重物提升到樓上 請你幫助工人師傅組裝圖 6 6 9 所示的滑輪組 10 如圖 6 6 10 所示 浩成站在地面上 他通過使用滑輪組來提升重物 請你畫出他所能使 用滑輪組最省力的繞法 11 漠昀利用圖 6 6 11 所示的滑輪組在 20s 內(nèi)將重 400N 的物體向上勻速提起 2m 所用拉 力為 250N 求 1 物體上升的速度和繩子自由端移動的速度 2 若用此滑輪組將重 900N 的物體豎直向上勻速提升 不計繩重和摩擦 力 拉力應(yīng)為多大 解 1 物體上升的速度sm s m t h v 1 0 20 2 物 繩子自由端移動的速度sm s m t s v 2 0 20 22 繩 2 當(dāng)提起 G1 400N 的物體時 所用拉力為 F1 250N 由 2 1 動物 GGF 可得動滑輪的重量為 NNNGFG10040025022 11 動 當(dāng)提起 G2 900N 的物體時 所用拉力為 NNNGGF500 100900 2 1 2 1 22 動 12 心嵐用如圖 6 6 12 所示的裝置探究滑動摩擦力的大小與壓力是否有 關(guān) 首先豎直向上拉彈簧測力計使物塊在水平木板上做勻速直線運動 拉物塊的細(xì)繩保持水平 這時彈簧測力計的示數(shù)為 2 8N 接著在物塊 上面放一個金屬塊 仍然豎直向上拉彈簧測力使物塊在水平木板上做勻 速直線運動 這時彈簧測力計的示數(shù)如圖所示 則此時物塊受到的滑動 圖 6 6 9 圖 6 6 9 圖 6 6 10 G 圖 6 6 11 圖 7 1 1 圖 7 1 2 摩擦力為3 8N 你根據(jù)兩次實驗得出的結(jié)論是 接觸面粗糙程度相同時 壓 力越大滑動摩擦力越大 拓展提高拓展提高 13 如圖 6 6 13 所示 不計滑輪質(zhì)量及轉(zhuǎn)軸處的摩擦 物體 A B 重均為 6N 在水平拉力 的作用下使物體 A B 做勻速直線運動 若它們 受到的滑動摩擦力均為 2N 則拉力F1為2 N F2為 1 N 14 如圖 6 6 14 所示 A B 兩個滑輪中 A 是 定 滑輪 B 是 動 滑輪 在不考慮滑輪重和摩擦?xí)r 物體與桌面的摩擦 力是 90 N 勻速移動物體 水平拉力 F 為 30 N 第七章運動和力第七章運動和力 7 1 怎樣描述運動7 1 怎樣描述運動 基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí) 1 如圖 7 1 1 獵豹是地球上跑得最快的動物 當(dāng)它向前飛奔時 人 們會感覺地面在風(fēng)馳電掣般向后運動 這時人們選擇的參照物是 獵豹 2 文婷在窗前看見小狗歡歡正在墻邊曬太陽 過一會兒 文婷又發(fā) 現(xiàn)歡歡已躺在花園中 文婷笑了笑說 歡歡跑得真快啊 文婷判斷小狗歡歡在跑動的 依據(jù)是 歡歡相對于窗戶的 位置 改變了 這里的窗戶就是我們研究機(jī)械運動必須選定 的 參照物 3 坐在長途汽車上的乘客 看見前面的卡車與他的距離保持不 變 若以卡車為參照物 長途汽車是 靜止 選填 運動 或 靜止 的 4 新邵縣寸石鎮(zhèn)的何芹姣同學(xué) 四年如一日 堅持背著患病女 孩何穎慧同學(xué)上學(xué) 被譽為 最美少年 在何芹姣同學(xué)背著 何穎慧同學(xué)上學(xué)的途中 若以何芹姣同學(xué)為參照物 何穎慧同學(xué)是 靜止 選填 靜 止 或 運動 的 5 在某邊防緝毒的一次追捕逃犯過程中 罪犯所騎摩托車的速度約為 100km h 對于已經(jīng) 追上罪犯的緝毒警察而言 要能夠盡可能靠近罪犯 其車速應(yīng)盡量控制為100 km h 這是為了讓兩車保持相對靜止 6 龜兔賽跑 新篇 兔子和烏龜自從上次賽跑后 成為了好朋友 于是在以后的旅行中 陸地上兔子背著烏龜跑 在水中烏龜馱著兔子游 兔子和烏龜因此都走得更快更遠(yuǎn)了 實現(xiàn)了共贏 當(dāng)兔子背著烏龜在陸地上奔跑時 下列說法正確的是 D A 以兔子為參照物 烏龜是運動的 B 以烏龜為參照物 兔子是運動的 C 以地面為參照物 烏龜是靜止的 兔子是運動的 圖 6 6 14 F1 AB F2 圖 6 6 13 圖 7 1 4 圖 7 1 3 D 以地面為參照物 烏龜和兔子都是運動的 7 如圖 7 1 3 所示為 神舟十號 飛船與 天宮一號 即將對接時的模擬圖 成功對接后 天宮一號 內(nèi)的航天員看到 神舟十號 紋絲不動 地球在緩慢轉(zhuǎn)動 則航天員選擇 的參照物是 D A 太陽B 地球 C 神舟十號 D 天宮一號 8 媽媽用電動自行車送曉菲上學(xué) 途中媽媽提醒曉菲 坐好 別動 這個 別動 的參 照物是 A A 電動自行車上的座位B 路旁的樹木 C 迎面走來的行人D 從旁邊超越的汽車 9 如圖 7 1 4 所示 第一次世界大戰(zhàn)期間 一名法國飛行員在 2000 m 的高空駕機(jī)飛行時 發(fā)現(xiàn)臉旁有一只 小蟲 在跟著 于是用手一抓 竟抓到一顆 德國子彈 據(jù)你分析 這顆子彈射來的方向是在飛機(jī)的 D A 上方B 下方C 前方D 后方 10 一天某市的天氣格外晴朗 風(fēng)吹著白云在藍(lán)天中飛行 某人走向一座高高的商業(yè)大廈時 抬頭一望 驚呼大廈在移動 該大廈其實牢牢地聳立在一片空曠的場地上 造成此人錯 覺是因為他選擇的參照物是 D A 地面B 商業(yè)大廈 C 藍(lán)天D 飛行的白云 來源 Z xx k Com 11 艷平騎自行車沿河堤向下游行進(jìn) 感覺無風(fēng) 但堤上柳樹的枝葉卻在隨風(fēng)飄拂 此時 的風(fēng)向是 A A 向下游B 向上游C 向?qū)Π洞等 從對岸吹來 12 坐在逆流而上的船中的乘客 我們說他靜止是以下列什么物體為參照物的 D A 河岸上的樹B 河水C 迎面駛來的船D 乘客所在的船艙 能力提升能力提升 13 多選 在電視連續(xù)劇 西游記 里 常常有孫悟空 騰云駕霧 的鏡頭 這通常是采 用 背景拍攝法 讓 孫悟空 站在平臺上 做著飛行的動作 在他的背后展現(xiàn)出藍(lán) 天和急速飄動的白云 同時加上煙霧效果 攝影師把人物動作和飄動的白云及下面的煙 霧等一起攝人鏡頭 放映時 觀眾就感覺到孫悟空在騰云駕霧 這里 觀眾所選的參照物 是 CD A 孫悟空 B 平臺C 飄動的白云D 煙霧 14 一位跳傘運動員在下落過程中 看到身旁的一架直升飛機(jī)在向上運動 則直升飛機(jī)相對 地面的運動 D A 一定向上運動B 一定向下運動 C 一定是靜止D 無法確定 7 2 怎樣比較運動的快慢7 2 怎樣比較運動的快慢 基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí) 1 圖 7 2 1 中 汽車速度表示數(shù)為80km h 2 水平地面上的甲 乙 丙三小車同時同地向同一方向做勻速運動 甲 乙的 s t 圖象 如圖 7 2 2 所示 行駛中 以甲為參照物 乙是運動的 選填 靜止 或 運動 甲運動的速度為0 1m s 3 如圖 7 2 3 所示是睿欣家所住的小區(qū)一角 圖中兩個標(biāo)志牌表示的含義分別是時速不 能超過 5km h 禁止鳴笛 按規(guī)定 汽車在小區(qū)內(nèi)行駛 500m 至少需要360s 行駛過程中 以汽車為參照物 標(biāo)志牌是運動的 4 做勻速直線運動的物體甲和乙 它們的運動路程之比為 l 4 運動的速度之比為 1 3 則它們的運動時間之比為 3 4 5 如下表所示 是某短跑運動員某次短跑的時間隨距離的變化數(shù)據(jù) 從這組數(shù)據(jù)可以算出 他跑完這 100 m 的平均速度是 10 m s 距離 m0 010 020 030 040 050 060 070 080 090 0100 0 時間 s0 001 882 963 884 775 616 457 298 139 0810 00 6 以下運動過程最接近于勻速直 線運動的是 C A 人造地球衛(wèi)星繞地球勻速轉(zhuǎn)動B 汽車遇到紅燈剎車 C 顧客在自動扶梯上自動下行D 樹上蘋果成熟自由下落 7 由速度公式 v s t 可知 做勻速直線運動的物體 C A v 與 s 成正比B v 與 t 成反比 C s 與 t 成正比D 以上都不對 8 如圖 7 2 4 是利用每秒閃光 10 次的照相裝置分別拍攝到的四個小球的頻閃照片 其中 表示小球在做勻速直線運動的是 B 9 如圖 7 2 5 所示 在四幅運動圖像中 能表示物體做勻速直線運動的是 C A 和 B 和 C 和 D AB圖 7 2 4CD km h 20 40 60 80 100 120 140 160 180 圖 7 2 1圖 7 2 2 圖 7 2 3 圖 7 2 5 60 122 4 68 10 0 20 40 t s 乙車甲車 80 s m 圖 7 2 6 圖 7 2 8 圖 7 2 7 10 2015 年 5 月 31 日 中國選手蘇炳添在國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽男子 100m 比賽中 以 9 秒 99 的成績獲得第三名 成為當(dāng)今跑得最快的黃種人 在這次 100m 比賽中 蘇炳添的平均速 度約為 C A 0 1m sB 1m sC 10m sD 100m s 11 甲 乙兩小車同時同地同方向做勻速直線運動 它們的 s t圖像如圖 7 2 6 所示 經(jīng)過 6s 兩車的位置關(guān)系為 B A 乙在甲前面 80m 處 B 乙在甲前面 20m 處 C 甲在乙前面 80m 處 D 甲在乙前面 20m 處 12 一個做變速直線運動的物體 前 5 s 通過的路程是 12 m 后 5 s 通過的路程是 18 m 那么它在這段時間內(nèi)的平均速度是 C A 6 m sB 5 m s C 3 m sD 4 m s 13 甲 乙 丙三只小兔各以 4 m s 200 m min 18 km h 的速度進(jìn)行百米賽跑 最后 到達(dá)終點的是 B A 甲兔B 乙兔C 丙兔D 它們同時到終點 能力提升能力提升 14 如圖 被稱為 世界最快的水陸兩棲車 的 美洲豹 已經(jīng)在海外正式上市 該車車身 質(zhì)量約 1300kg 長度 4 6m 可乘坐 4 人 水上速度可達(dá)到 72km h 陸上速度最高達(dá) 130km h 美洲豹 車輪可通過液壓方式進(jìn)入底盤 使用一個噴氣驅(qū)動控制桿從汽車 切換成快艇 只需要短短 15s 美洲豹 在陸地上以最高速度行駛 0 5h 通過的路程 是多少千米 s vt 130km h 0 5h 65km 15 一次湯姆 Tom 在屋檐下一木質(zhì)直角三角架 如圖 7 2 8 所示 上追杰瑞 Jerry 已知AB 3 m BC 4 m 湯姆逮到杰瑞后 在A點讓杰瑞逃脫 杰瑞沿ABC路線以 3 5 m s 的平均速度拼 命逃竄 湯姆選擇AC路線同時開始追趕并恰好在C點再次逮到 杰瑞 問 1 杰瑞到達(dá)C點需多少時間 2 湯姆的平均速度是多大 1 t s v 3m 4m 3 5m s 2s 2 s 5m v s t 5m 2s 2 5m s 圖 7 3 1 16 圖 7 2 9 甲是小聰做 測平均速度 實驗裝置圖 1 實驗中需要的測量工具除了停表外 還要 刻度尺 圖乙中停表的讀數(shù)是 92 s 2 實驗過程 測出小車從斜面頂端由靜止滑到底端的路程和時間 測出小車小車從斜面頂端由靜止滑到全程的一半的路程和時間 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)算出小車通過全程的平均速度 通過上半段路程的平均速度 通過下 半段路程的平均速度 3 小聰把實驗數(shù)據(jù)記在草稿紙上并進(jìn)行了部分計算 如圖丙所示 這是一種不良的 實驗習(xí)慣 我們要養(yǎng)成把實驗數(shù)據(jù)記錄在事先制好的表格中的習(xí)慣 請你根據(jù)小聰?shù)?實驗數(shù)據(jù)把實驗報告中的表 一 補充完整 答案 如表格所示 4 實驗結(jié)果表明 小車沿斜面向下運動的過程中是做 加速 運動 選填 勻速 減速 或 加速 拓展提高拓展提高 17 小莉的脈搏每分鐘跳動 75 次 她用這個隨身攜帶的 生物鐘 測出從校門步行到教室 脈搏跳動了 90 次 人的步行速度約 1 2 m s 則小莉從校門走到教室所用的時間約為 72 s 校門到教室的距離約為 86 4 m 7 3 探究物體不受力時怎樣運動 第 1 課時 7 3 探究物體不受力時怎樣運動 第 1 課時 基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí) 1 鑫悅在立定跳遠(yuǎn)起跳時 用力向后蹬地 就能獲得向前的力 這是因為物體間力的作用 是 相互的 離開地面后 由于 慣性 他在空中還能繼續(xù)向前運動 2 如圖 7 3 1 所示 長鼻子 校車已經(jīng)廣泛投入使用 校車行駛 過程中 以司機(jī)為參照物 路邊的樹是 運動的 乘坐校車時 甲圖 7 2 9乙 圖 7 3 2 要求學(xué)生系好安全帶 這是為了防止汽車緊急剎車時 由于學(xué)生具有慣性而造成傷 害 3 如圖 7 3 2 是我們生活中常見的警示標(biāo)志 它通常立在橋頭 警示的內(nèi)容是 通過車的質(zhì)量不能超過 30t 一重型汽車行至橋頭 司機(jī)看見警示標(biāo)志 立即剎車 正在休息的副駕駛身體前傾 這是 慣性 現(xiàn)象 4 兩個物體中 慣性較小的物體一定具有較小的 C A 密度B 體積C 質(zhì)量D 速度 5 如圖 7 3 3 為同一密封的小包袋 裝食品的兩張照片 a 圖攝于 海拔 200 米的地方 b 圖攝于 海拔 3200 米的地方 小包袋裝食 品袋內(nèi)氣體不變的是 A 質(zhì)量 慣性 密度 體積 A 與 B 與 C 與 D 與 6 如圖 7 3 4 所示 用牛頓第一定律對圖示現(xiàn)象的解釋 正確的是 B A 原來靜止的汽車要保持靜止?fàn)顟B(tài) B 原來運動的乘客要繼續(xù)向前運動 C 原來靜止的乘客要保持運動狀態(tài) D 原來運動的汽車要繼續(xù)向前運動 7 日常生活中 慣性現(xiàn)象既有利 也有弊 以下屬于利用慣性 有利 的一面是 C A 賽車在轉(zhuǎn)彎時滑出賽道B 高速路上汽車限速行駛 C 跳遠(yuǎn)運動員跳遠(yuǎn)時助跑D 人踩到西瓜皮上會滑倒 8 如圖 7 3 5 所示 在勻速行駛車廂內(nèi) 文杰從 B 點正上 方相對車廂靜止釋放一個小球 則小球 B A 可能落在 A 處B 一定落在 B 處 C 可能落在 C 處D 以上都有可能 9 足球運動員把足球踢向空中 如圖 7 3 6 所示 若不計空氣阻力 則下列表示足球在空 中飛行時的受力圖中 G 表示重力 F 表示腳對球的作用力 正確的是 A 圖 7 3 3 圖 7 3 5 圖 7 3 4 10 如圖 7 3 7 一只鋼球從弧形槽的頂端滑下 若滑到最低點O點時 此 時小球速度方向水平向右 鋼球受到的一切外力同時消失 則此后 鋼球的運動路線應(yīng)是 B A 1B 2C 3D 4 11 下列關(guān)于牛頓第一定律的敘述正確的是 C A 牛頓第一定律是直接由實驗得出的 B 牛頓第一定律沒有一句事實 是憑空想象的 C 牛頓第一定律是牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果 概括出的一條重要規(guī)律 D 牛頓第一定律認(rèn)為物體沒有慣性 12 多選 下列現(xiàn)象中 可以用慣性知識解釋的是 BCD A 在水平操場上滾動的足球 最終要停下來 B 人走路被石頭絆倒會向前傾倒 C 錘頭松了 把錘柄的一端在物體上撞擊幾下 錘頭就能緊套在錘柄上 D 子彈從槍膛里射出后 雖然不再受到火藥的推力 但是仍向前運動 能力提升能力提升 13 用如圖 7 3 8 所示的實驗裝置探究 阻力對物體運動的影響 1 每次都讓小車從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下 是為了使小車滑到斜面底端時 具有相同的 速度 2 實驗過程中 應(yīng)將毛巾 棉布平整地鋪在BC 選填 AB 或 BC 段 請將 毛 巾 和 木板 填寫在表格中 所鋪材料小車運動路程 m 毛巾0 28 棉布0 44 木板0 85 圖 7 3 7 A BC 圖 7 3 8 F F G G 圖 7 3 6 A B C D G G F F F F G G 3 比較小車在不同表面滑行的距離 可以得出 阻力越小 小車運動的路程越遠(yuǎn) 4 在此實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理 可以得到 運動物體不受外力時 它將一直 做勻速直線運動 7 3 探究物體不受力時怎樣運動 第 2 課時 7 3 探究物體不受力時怎樣運動 第 2 課時 基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí) 1 在前人的基礎(chǔ)上總結(jié)出慣性定律的是 牛頓 為紀(jì)念他在物理學(xué)上的巨大貢獻(xiàn) 他的 名字被命名為 力 的單位 2 籃球表面的凹凸花紋是通過改變接觸面的粗糙程度來增大 摩擦 的 如 圖7 3 11所示 源昊擊籃球時 手感到疼痛 是因為物體間力的作用是相 互的 向上拋出的籃球離開手后能繼續(xù)向上運動是因為 慣性 而原 本向上運動的籃球在重力作用下最終落回地面 重力的作用效果是 改變物體的運動狀 態(tài) 3 下列說法正確的是 D A 百米運動員沖刺后 由于慣性力的作用不會立即停下來 B 跳遠(yuǎn)運動員助跑起跳 是為了增大慣性 C 踢出去的足球在地上越滾越慢 說明物體的運動需要力來維持 D 拋出去的實心球會在空中運動一段時間才落回地面 是因為實心球有慣性且受到重力 作用 4 下列在運動場上常見的一些現(xiàn)象 其中不能用慣性知識解釋的是 C A 跳遠(yuǎn)運動員要助跑一段距離后才起跳 B 短跑運動員跑到終點后不能立即停下來 C 跳高運動員跳過橫桿后從最高點落向地面 D 投擲鉛球時 鉛球離開手后繼續(xù)向前運動 5 如圖 7 3 12 所示 小球靜止在彈簧上 在不計空氣阻力的情況下 若小球受到的所有力突然全部消失 下列關(guān)于小球運動狀態(tài)的描 述正確的是 A A 仍保持靜止?fàn)顟B(tài) B 做勻速直線運動 來 C 先做加速直線運動 后做勻速直線運動 D 先做加速直線運動 后做減速直線運動 6 如圖 7 3 13 所示 細(xì)繩上端固定在 O 點 下端系一個小球 小球在水 圖 7 3 11 圖 7 3 13 圖 7 3 12 平面內(nèi)做圓周運動 假如從某一時刻起 細(xì)繩斷裂 且小球所受的一切外力同時消失 那么小球?qū)?A A 做勻速直線運動B 立即停止運動 C 運動越來越慢D 仍做圓周運動 7 如圖 7 3 14 所示 從水平勻速飛行的同一架飛機(jī)上先后落下兩顆炸彈 炸彈所受空氣 阻力忽略不計 能正確反映某一時刻飛機(jī)和兩顆炸彈相對位置的選項是 B 8 多選 物理知識滲透于我們的生活中 以下警示語中與慣性知識有關(guān)的是 BCD A 商場汽車通道標(biāo)有 前面修路 繞道行駛 B 公路旁立有 雨天路滑 減速慢行 C 汽車后窗貼有 保持車距 D 交通規(guī)則寫有 行車時系好安全帶 能力提升能力提升 9 如圖 7 3 15 a 所示 木塊與小車一起 做勻速直線運動 當(dāng)小車的運動狀態(tài)發(fā)生 變化時 木塊的狀態(tài)如圖 b 和 c 所 示 請根據(jù)下列情況進(jìn)行判斷 1 若 b 圖中小車在加速 則小車是 向 左 選填 左 或 右 運動的 2 若 c 圖中小車一直在向左運動 則小車在 減速 選填 加速 或 減速 10 如圖 7 3 16 所示