思想政治課程與教學(xué)論.docVIP

思想政治課程與教學(xué)論第一章 問答題1.思想政治（品德）課程的歷史沿革給我們以怎樣的啟示？（1）基礎(chǔ)教育課程必須隨著社會(huì)發(fā)展的步伐不斷進(jìn)行改革新課改的理念：從灌輸式教育轉(zhuǎn)變成為啟迪引導(dǎo)式教育，從定論接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為過程性的探究式學(xué)習(xí)，從注重學(xué)科知識(shí)的體系化的課程轉(zhuǎn)變成為以實(shí)際生活需要為主題的具有綜合化視野的課程。2.簡(jiǎn)述新課程改革中思想政治（品德）課的新變化。（1）改變課程名稱：初中由原來的“思想政治”改為“思想品德”。這既是課程發(fā)展的需要，也是學(xué)生身心發(fā)展的需要。（2）轉(zhuǎn)變課程功能：兼顧社會(huì)需要和學(xué)生發(fā)展；凸顯情感態(tài)度價(jià)值觀教育。（3）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)：實(shí)行必修與選修結(jié)合，加強(qiáng)選修課程；鼓勵(lì)開發(fā)地方課程和校本課程。（4）更新課程內(nèi)容：初中思想品德課，增加了品德教育的內(nèi)容，特別是道德方面的內(nèi)容；高中思想政治課，在必修內(nèi)容中增加了“文化生活“模塊，選修模塊也基本上是新增加的內(nèi)容。（5）變革教學(xué)方式：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。（6）重建評(píng)價(jià)體系：改變過去傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度，建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。3.試述思想政治（品德）課程性質(zhì)、地位和任務(wù)。性質(zhì)： 德育：根據(jù)中學(xué)德育大綱，德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。它對(duì)堅(jiān)持學(xué)校的社會(huì)主義性質(zhì)，保證人才培養(yǎng)的正確政治方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)決定作用。地位：（1）課程設(shè)置看，思想政治（品德）課是中學(xué)的一門主要學(xué)科。（2）從學(xué)生發(fā)展看，思想政治（品德）課處于首要地位。（3）從學(xué)校德育看，思想政治（品德）課是中學(xué)德育的核心。任務(wù)：首先，要求學(xué)生能夠初步掌握馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義的基本知識(shí)、基本觀點(diǎn)和基本原理，并在此基礎(chǔ)上能夠初步運(yùn)用馬克思主義的理論、觀點(diǎn)、方法、觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，提高觀察、分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。其次，在初步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)馬克思主義理論的基礎(chǔ)上，逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀。再次，提高學(xué)生的思想政治覺悟。最后，促進(jìn)學(xué)生身心的健全發(fā)展。第二章 問答題1.試述思想政治（品德）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。（1）初中思想品德課程內(nèi)容設(shè)計(jì)初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)思想品德教育的目標(biāo)，從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，以“成長(zhǎng)中的我“、”我與他人的關(guān)系“、”我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系“三個(gè)學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活（主題）為線索，整合心里健康、道德、法律、國(guó)情教育等四個(gè)方面內(nèi)容，構(gòu)建初中思想品德課程內(nèi)容體系。（2）高中思想政治課程內(nèi)容設(shè)計(jì)高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐，構(gòu)建課程內(nèi)容。具體設(shè)計(jì)上采取模塊式的組織形態(tài)，各課程模塊的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，分為必修和選修兩個(gè)部分。2.現(xiàn)行思想政治（品德）新課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些特點(diǎn)？第一，突出了素質(zhì)教育的思想。 第二，關(guān)注了課程的基礎(chǔ)性和選擇性。 第三，推進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。 第四，體現(xiàn)了發(fā)展性評(píng)價(jià)的要求。3.試述我國(guó)傳統(tǒng)思想政治教科書的缺點(diǎn)。（1）教科書結(jié)構(gòu)體系不盡合理，學(xué)科之間缺乏必要的整合。（2）教科書內(nèi)容在選取上“難、繁、偏、舊“的情況依然存在。（3）教科室內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式未能體現(xiàn)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律。（4）教育方式和學(xué)習(xí)方式有待進(jìn)一步優(yōu)化。（5）教科書與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合不夠。4.試述思想品德新課程教科書的理念、特點(diǎn)、及其使用。（一）思想品德新課程教科書的特點(diǎn)1.新編教科書體現(xiàn)教育內(nèi)容的生成性，適合學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和發(fā)展技能的需要2.新編教科書追求內(nèi)容的整合性，避免德育課程學(xué)科的傾向，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生形成良好思想品德的知識(shí)體系。3.新編教科書的結(jié)構(gòu)具有開放性，呈現(xiàn)方式體現(xiàn) 了對(duì)學(xué)生多元化的引導(dǎo)。（二）思想品德新課程教科書的使用1.要聯(lián)系生活實(shí)際2.要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)3.要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐4.要處理好幾對(duì)關(guān)系5.試述思想政治新課程教科書的理念、特點(diǎn)、及其使用。（一）思想政治新課程教科書的特點(diǎn)1.體現(xiàn)了引領(lǐng)學(xué)生塑造健全人格的現(xiàn)代教材觀，試促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)發(fā)展的重要文本。2.教科書構(gòu)建了以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的知識(shí)體系，符合高中生思想政治素質(zhì)形成規(guī)律。3.教科書的呈現(xiàn)方式有利于深化教育方式和學(xué)習(xí)方式的改革，符合青少年的認(rèn)知規(guī)律。（二）思想政治新課程教科書的使用第一，把堅(jiān)持灌輸論原則和堅(jiān)持啟發(fā)式方式統(tǒng)一起來。第二，處理好教材和教學(xué)中思想和知識(shí)、思想性和知識(shí)性的關(guān)系。第三，處理好感性材料和理性認(rèn)識(shí)的關(guān)系。第三章 問答題1.教學(xué)方法的含義及選擇依據(jù)是什么？（一）教學(xué)方法的含義（1）教學(xué)方法是教師施教方法和學(xué)習(xí)方法的有機(jī)統(tǒng)一。（2）教學(xué)方法是師生在教學(xué)活動(dòng)中共同進(jìn)行、相互作用的過程。（3）教學(xué)方法是個(gè)工具體系概念（二）教學(xué)方法選擇的依據(jù)（1）依據(jù)教學(xué)的具體任務(wù)和目的（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)（3）依據(jù)學(xué)生的年齡、能力和知識(shí)水平（4）依據(jù)教師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)（5）依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件2.簡(jiǎn)述講述法、講解法、講讀法、講演法、談話法、討論法、演示法、比較法、參觀訪問法與社會(huì)調(diào)查。講述法：即運(yùn)用生動(dòng)形象的語言敘述事實(shí)經(jīng)過，闡明某種理論觀點(diǎn)、概念或描繪人物事件情節(jié)的方法。講解法：即教師用精確的語言闡述、分析、論證概念和原理，揭示事物本質(zhì)特征的教學(xué)方法。講讀法：即講與讀相結(jié)合的方法講演法：即教師對(duì)某些涉及范圍較廣、深度較大的問題進(jìn)行系統(tǒng)的闡述和論證的方法談話法：即圍繞某一課題，通過教師或?qū)W生的提問和師生的平等對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生獲得正確認(rèn)識(shí)，到達(dá)教學(xué)目的的方法。討論法：即教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個(gè)問題進(jìn)行討論、辯論的方法。演示法：即教師在課堂上通過展示各種事物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，獲得知識(shí)和技能的一種教學(xué)方法。比較法：即教師依據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同事物進(jìn)行比較，剖析其異同，揭示事物特性和本質(zhì)的教學(xué)方法。參觀訪問與社會(huì)調(diào)查：即教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生走出校門，接觸實(shí)際，了解社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)方法。3.試述學(xué)導(dǎo)試教學(xué)的含義、特點(diǎn)和操作要領(lǐng)。(一)學(xué)導(dǎo)試教學(xué)的含義和特點(diǎn)學(xué)導(dǎo)試教學(xué)是指通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)并得到教師相應(yīng)指導(dǎo)而完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法。特點(diǎn)：學(xué)在導(dǎo)前，個(gè)人自學(xué)為主。學(xué)導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，教集中于導(dǎo)。（二）學(xué)導(dǎo)試教學(xué)的操作要領(lǐng)設(shè)疑自學(xué)質(zhì)疑、釋疑精講演練。其中，自學(xué)、質(zhì)疑是基礎(chǔ)，釋疑、精講是條件和關(guān)鍵，演練是綜合發(fā)展。4.案例教學(xué)的含義、優(yōu)點(diǎn)和操作要領(lǐng)。（1）含義：案例教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師通過展示案例，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、評(píng)價(jià)、尋求對(duì)策、啟發(fā)意義等達(dá)到對(duì)有關(guān)知識(shí)理解的一種教學(xué)方法。（2）操作要領(lǐng)a 選用案例要做到“新、進(jìn)、真、精”。b 選用案例要做到“講究時(shí)機(jī)”（開頭或結(jié)尾、重點(diǎn)和難點(diǎn)）。c 使用案例要做到“巧到好處”。5.試述活動(dòng)教學(xué)的含義、價(jià)值取向及操作要領(lǐng)。含義：是指以具有教育性、社會(huì)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的新型教學(xué)方法。價(jià)值取向：（1）活動(dòng)教學(xué)體現(xiàn)了新的生命價(jià)值觀生命在活動(dòng)中豐富（2）活動(dòng)教學(xué)體現(xiàn)了新的課堂教學(xué)觀課堂在活動(dòng)中生動(dòng)（3）活動(dòng)教學(xué)體現(xiàn)了新的發(fā)展觀學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展（4）活動(dòng)教學(xué)體現(xiàn)了新的教師觀教師在活動(dòng)中發(fā)展（5）活動(dòng)教學(xué)體現(xiàn)了新的課程觀課程在活動(dòng)中豐富操作要領(lǐng)：（1）設(shè)置先行組織 （2）創(chuàng)境激趣 （3）引思、探索、發(fā)現(xiàn) （4）協(xié)作交流 （5）評(píng)價(jià)總結(jié)6.試述合作探討式教學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn)及操作要領(lǐng)。內(nèi)涵和特點(diǎn)合作探討式教學(xué)是一種以問題為運(yùn)作機(jī)制，以學(xué)生自學(xué)自探為基礎(chǔ)，通過生生、師生談?wù)摴蔡?，引?dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握課本知識(shí)和有關(guān)社會(huì)交往技能，培養(yǎng)學(xué)生合作分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，提高其思想認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。 特點(diǎn)：第一，主導(dǎo)與主體有機(jī)結(jié)合 第二，多元互動(dòng)合作 第三，主動(dòng)建構(gòu)操作要領(lǐng)：自學(xué)自探討論共探總結(jié)提高7.試述研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和操作要領(lǐng)。（1）內(nèi)涵和特點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的活動(dòng)。特點(diǎn)：開放性、自主探究性、實(shí)踐性（2）操作要領(lǐng)a 選題立題 b選擇適合的運(yùn)作方式 c制定研究方案 d實(shí)施研究 e撰寫研究報(bào)告 f成果展示與答辯 第四章 問答題1.簡(jiǎn)述思想政治（品德）新課程教學(xué)準(zhǔn)備得意義。（1）教學(xué)準(zhǔn)備是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)（2）教學(xué)準(zhǔn)備即備課工作質(zhì)量高低，直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。（3）教學(xué)準(zhǔn)備也是教師提高業(yè)務(wù)能力、師德修養(yǎng)的重要途徑。2.試述思想政治（品德）新課程教學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容。（1）研究課程標(biāo)準(zhǔn) （2）鉆研教材 （3）了解學(xué)生 （4）收集教學(xué)資料3.試述思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。（一）思想政治課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)第一，目標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容要全面，并有明確具體的指導(dǎo)性。第二，目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。第三，情感教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要依托課文知識(shí)，緊扣認(rèn)知和思想教育目標(biāo)。第四，教學(xué)目標(biāo)的行為主體必須是學(xué)生。（二）思想政治課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)計(jì)（1）確定教學(xué)重點(diǎn)思想政治課的教學(xué)重點(diǎn)是指教材中基本概念、基本原理和與現(xiàn)實(shí)密切聯(lián)系的知識(shí)、觀點(diǎn)和方法。首先，要依據(jù)基本理論本身在教材和教學(xué)中的地位和作用來確定。其次，要依據(jù)當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)展來確定。再次，要依據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際來確定。最后，要依據(jù)學(xué)科理論知識(shí)在多學(xué)科綜合地解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題中的地位和作用來確定。（2）確定教學(xué)難點(diǎn) 指教材中學(xué)生最不容易理解或接受的那部分概念、原理和觀點(diǎn)。a 教材內(nèi)容中學(xué)生最難接受、最難理解的知識(shí)或思想理論觀點(diǎn)，特別是比較抽象的教學(xué)內(nèi)容。b 在理論上容易理解，但是在思想上或行動(dòng)上卻難以接受的理論認(rèn)識(shí)或社會(huì)問題。c 容易混淆的概念有可作為教學(xué)難點(diǎn)。（三）思想政治課教學(xué)方法設(shè)計(jì) 教學(xué)方法必須根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)、教學(xué)條件及課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇。第一，要體現(xiàn)新課程的基本理念。 第二，要堅(jiān)持情理互動(dòng)原則。第三，要精心設(shè)計(jì)問題和情景 第四，要關(guān)注學(xué)生生活，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。（四）思想政治課教學(xué)內(nèi)容的組織設(shè)計(jì)第一，教學(xué)方略設(shè)計(jì)“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”。第二，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境化設(shè)計(jì)。第三，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化設(shè)計(jì)。第四，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問題化設(shè)計(jì)。第五，處理好理論教學(xué)與思想教育的關(guān)系。（五）思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)第一，重點(diǎn)與全面結(jié)合 第二，復(fù)習(xí)舊課與預(yù)習(xí)新課結(jié)合第三，科技知識(shí)滲透結(jié)合 第四，課本理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合。 第五，一般要求和不同檔次的要求相結(jié)合（六）課前或課后活動(dòng)設(shè)計(jì)一是要有明確的目的；二是要因地因時(shí)制宜；三是要注意活動(dòng)的安全7.試述思想品德課程教學(xué)過程設(shè)計(jì)為導(dǎo)入、建構(gòu)、踐習(xí)環(huán)節(jié)。（一）導(dǎo)入（1）導(dǎo)入設(shè)計(jì)的基本原則 a以學(xué)生的主體為核心 b以激發(fā)學(xué)生的心理欲求為目的 c以教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn) d以靈活多變的方法為手段（2）導(dǎo)入創(chuàng)新設(shè)計(jì)的幾種方法a承上啟下式，即通過新舊課的內(nèi)容關(guān)聯(lián)巧妙、簡(jiǎn)練地導(dǎo)入新課。B引文式 c圖解式 d音像式 e創(chuàng)設(shè)情境式 f故事穿說法 g熱門話題式 h設(shè)問式 i漫畫激趣式在設(shè)計(jì)導(dǎo)入語時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：a 求精，有概括性。 b設(shè)疑，求針對(duì)性啟發(fā)性。 C巧妙，有趣味性。 d求準(zhǔn)，有嚴(yán)密性、思想性。e 把握好時(shí)間（二）建構(gòu)（1）知識(shí)建構(gòu)中學(xué)生的主體性（2）交往、互動(dòng)、共識(shí)、共進(jìn)（3）知識(shí)建構(gòu)中教師的主導(dǎo)性（三）踐習(xí)（1）學(xué)生的新聞發(fā)布會(huì)，即讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去發(fā)布認(rèn)識(shí)。去發(fā)布階段性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)得好方法，學(xué)習(xí)的新體會(huì)。（2）認(rèn)識(shí)自己設(shè)計(jì)的作業(yè)（3）走出校門，學(xué)做好孩子、好公民。8.試述說課的意義、類型、基本內(nèi)容和方法、基本要求。（一）說課的意義：（1）促進(jìn)新教師的成長(zhǎng) （2）促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展 （3）促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高 （4）促進(jìn)內(nèi)隱知識(shí)的外顯化（二）說課的類型：（1）按說課的時(shí)間分類：課前說課和課后說課（2）按說課的目的分類：研究性說課、示范性說課、評(píng)比性說課、檢查性說課等（三）說課的基本內(nèi)容和方法（1）說教材（說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說重難點(diǎn)）（2）說學(xué)情（主要分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難）（3）說教法學(xué)法（4）說教學(xué)過程（說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)）（四）說