小學(xué)名班主任工作總結(jié).doc

小學(xué)名班主任工作總結(jié) 總結(jié)一：小學(xué)名班主任工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)期又過(guò)去一個(gè)月了，時(shí)光的飛逝讓人慨嘆歲月的無(wú)情，想留駐時(shí)光，可歲月已經(jīng)在我們的慨嘆中悄然離去。 教學(xué)工作剛剛開(kāi)始，可又到了該寫總結(jié)的時(shí)候了，想說(shuō)點(diǎn)什么，卻又不知道該說(shuō)些什么。 總體說(shuō)來(lái)，我所接的五年級(jí)比我一年前四年級(jí)剛接的時(shí)候有了很大的進(jìn)步。 首先從紀(jì)律上來(lái)說(shuō)，以前上課總是亂哄哄的，亂成一團(tuán)，一堂課要維持多次紀(jì)律，才勉強(qiáng)把課上下來(lái)。 針對(duì)這種現(xiàn)象，我與他們談心、訂保證、訂目標(biāo)，并在班里采用比賽的方式，讓他們認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性，以及紀(jì)律不好的破壞性有多大。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，在我的管教下，在班長(zhǎng)的帶頭下，在同學(xué)們的互相監(jiān)督下，同學(xué)們的紀(jì)律在很大程度上有了很好的改善。 上課再也聽(tīng)不到亂哄哄的聲音了，同學(xué)們都是規(guī)規(guī)矩矩地坐著，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，即使有問(wèn)題也是舉手發(fā)言，甚至有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，別的同學(xué)還舉手檢舉揭發(fā)，同學(xué)們就害怕被當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)，所以上課都是認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講，再也沒(méi)有人胡亂說(shuō)話了。 其次，從學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)，同學(xué)們也比以前變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。 以前，學(xué)習(xí)上不會(huì)、不懂的有許多人，還有很多同學(xué)根本就不做家庭作業(yè)，有的作業(yè)即使做了，也都是抄的。 針對(duì)這種現(xiàn)象，我總是苦口婆心地給他們講學(xué)習(xí)的重要性，以及你們到校上學(xué)、上課的意義、目的，糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。 在學(xué)習(xí)上，我還采用比賽、競(jìng)爭(zhēng)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。 另外，我還采用優(yōu)帶差、中等生互相彌補(bǔ)檢查的方法，來(lái)增進(jìn)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上能夠做到真正積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 在本月的工作中，我認(rèn)為學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性還應(yīng)該提高，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，這將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的、重要的工作，如果能把學(xué)生們都培養(yǎng)成自覺(jué)、認(rèn)真的學(xué)生，那班主任老師的工作將真正得到解放和輕松。 總結(jié)二：小學(xué)名班主任工作總結(jié) 歲月如梭，過(guò)得真快啊!轉(zhuǎn)眼間開(kāi)學(xué)一月有余，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我感想多多：其實(shí)，我們的總結(jié)只能說(shuō)是對(duì)一個(gè)月工作的一個(gè)回顧而已，算不上真正的總結(jié)。 因?yàn)?，真正的總結(jié)應(yīng)該是帶了些思考的，是一種反思、一種頓悟，所謂：思者先行，道在其中。 我想，這正是我們所欠缺的吧。 其實(shí)，在工作的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)有一些一閃而過(guò)的感想，有時(shí)侯在課堂上剛發(fā)生，或在課間捕捉到了什么，總是一到辦公室就急于和同事分享。 但往往樂(lè)過(guò)，笑過(guò)，說(shuō)過(guò)就止了，不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié)。 我自己就是這么一個(gè)不善于反思和總結(jié)的人，因此同樣的問(wèn)題可能會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。 這次細(xì)細(xì)反思這快兩個(gè)月的班主任工作，得出一些不足之處。 一、衛(wèi)生問(wèn)題 當(dāng)了多年的班主任，帶了很多批低年級(jí)的學(xué)生，每批學(xué)生都有同樣的問(wèn)題存在，就是班級(jí)的衛(wèi)生工作搞不好，比如：地面上有細(xì)碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學(xué)，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗臺(tái)、講臺(tái)有灰塵，等等。 這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級(jí)，這次月常規(guī)工作得出結(jié)果，我們班竟然得了最后，看到結(jié)果，發(fā)了牢騷的我禁不住反思起自己來(lái)，我想，那一定是班主任的原因了。 反思了一下，可能平時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)得還不夠多，相對(duì)應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠，使學(xué)生也對(duì)衛(wèi)生工作和常規(guī)工作不夠重視，這些需加強(qiáng)。 那么肯定還有一些我所沒(méi)想到的，應(yīng)向老師們?nèi)〗?jīng)。 二、班干部管理 在學(xué)期初，我定了一個(gè)目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的小組長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的潛能。 快兩個(gè)月了，原先培養(yǎng)的第一批小組長(zhǎng)已經(jīng)很好地能為班級(jí)服務(wù)了，因此，從班級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，我應(yīng)該選好第二梯隊(duì)，接過(guò)第一梯隊(duì)的接力棒，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階， 目前看來(lái)，學(xué)生比起上學(xué)期是有進(jìn)步，但是我覺(jué)得這些進(jìn)步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長(zhǎng)，并不是老師的作用。 小組長(zhǎng)受老師的差遣做些事已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了，但是小組長(zhǎng)工作的積極主動(dòng)性體現(xiàn)得還不夠，如何讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作