（新課標卷）高三語文專題復習六 散文閱讀 課案5 問題探究對點精練.doc

課案5問題探究(2015山東實驗中學三模)閱讀下面的文字,完成13題。小溪巴赫肖復興我一直想寫一寫巴赫。許多次拿起筆,又放下了。科學家愛因斯坦曾經說過:“對于巴赫,只有聆聽,演奏,熱愛、尊敬,并且不說一句話。”像我當然要三緘其口了。巴赫確實太偉大了,太浩瀚了。他的音樂影響三百年來人們的藝術世界,也影響了人們的精神世界,無以言說,難以描述。我確實不知道該怎么來寫巴赫。但我又實在想寫巴赫。鼓勵我寫下去的原因,是我偶然間看到一個資料,巴赫(bach)德文的意思是指小小溪水,涓涓細流卻永不停止。似乎這個德文的原意一下子解讀開巴赫的一切,我豁然開朗。我聽到的巴赫的第一支樂曲是勃蘭登堡協奏曲,還只是其中的片斷。因為這里面有經威廉漢姆改變而異常動聽的g弦上的詠嘆調。但當時勃蘭登堡對它根本不屑一顧,將這支樂曲曲譜的手稿混同在其他曲譜中一起賣掉,一共才賣了36先令?？梢哉f,如果沒有1829年門德爾松重新挖掘并親自演出巴赫的馬太受難曲,恐怕巴赫的音樂到現在為止還只值36先令。但這樣說并不準確,如果沒有福爾克、門德爾松,還會有別人將巴赫音樂的真實價值挖掘出來告訴世人的。真正有價值的音樂,即使看來弱小得像潺潺的溪流,也是埋沒不了的,也不會因時間久遠而蒼老,相反卻能常青常綠。這確實是音樂獨具的魅力,它同出土文物不一樣。出土文物只能觀看,追尋,鉤稽,對比;它卻能站立起來,用自己的聲音塑造起形象來,抖落歲月覆蓋在身上的一切仆仆風塵,讓人們刮目相看。時間只會為它增值,就像陳年老酒一樣,時間和醇厚的味道融為一身,互成正比。這就是小溪的意義吧?小溪,涓涓細流,就那樣流著,流著,流淌了三百年,還在流著,這條小溪的生命力該有多么旺盛。大河可能會有一時的澎湃,浪濤卷起千堆雪。但大河也會有一時的冰封,斷流,乃至干涸。小溪不會,小溪永遠只是清清的,淺淺地流著,永遠不會因為季節(jié)和外界的原因而冰封,斷流,干涸。我們看不見它,并不是它不存在,而是因為我們眼睛的問題:近視,遠視,弱視,色盲,白內障,盲目,或只是俯視浪濤洶涌的大河,或只是愿意眺望飛流三千尺的瀑布,而根本沒有注意到小溪的存在罷了。而小溪就在我們的身旁,很可能就在我們的腳下。它穿過碎石,草叢,隱沒在叢林,山澗,行走在無人能達到連鳥都飛不到的地方。在險峻的懸崖上,它照樣流淌;在偏僻的角落里,它照樣流淌;在陽光月光的照耀下,它照樣流淌;在風霜雨雪的襲擊下,它照樣流淌小溪的水流量不會肆意狂放,激情萬丈得讓人震撼,但它讓人感動是持久的,不會一曝十寒,不會繁枝容易紛紛落,不會無邊落木蕭蕭下,而總是一如既往地水珠細小卻清靜地往前流淌著。它擁有巴洛克特有的穩(wěn)定,勻稱,安詳,恬靜,圣潔,和曠日持久的美。它的美不在于體積而在于它滲透進永恒的心靈和歲月里,就像刻進樹木內心的年輪里。它不是一杯烈酒,讓你吞下去立刻就煙花般怒放,烈火般燃燒;它只是你的眼淚,在你最需要的時候,珍珠項鏈般地掛在你的脖頸上,或悄悄地濕潤著你的心房。這才是小溪的性格和品格。這才是巴赫的性格和品格。有人說巴赫偉大,稱巴赫為“音樂之父”,說在巴赫以后出現的偉大音樂家中,幾乎沒有一個沒受過他的滋養(yǎng)。貝多芬,舒曼,里姆斯基-科薩科夫,雷格爾,勛伯格,肖斯塔科維奇無數后代音樂家對巴赫無比敬仰和崇拜,甚至專門創(chuàng)作出有關巴赫的主題音樂,以他們鐘情的樂器的鳴奏,向巴赫呼喚,表示著對巴赫的敬意。聽巴赫的音樂,你的眼前永遠流淌著這樣靜謐安詳、清澈見底的小溪水。在寧靜如水的夜晚,巴赫的音樂(那些彌撒曲和管風琴曲),是孔雀石一樣藍色夜空下的尖頂教堂正沐浴著皎潔的月光,教堂旁不遠的地方流淌著九曲回腸、長袖舒卷的小溪水,蜿蜒地流著,流向夜的深處,溪水上面跳躍著教堂寂靜而瘦長的影子,跳躍著月光銀色的光點在陽光燦爛的日子里,巴赫的音樂(那些康塔塔和圣母贊歌)是無邊的原野,青草茂盛,野花芬芳,暖暖的地氣在氤氳地裊裊上升,一群云一樣飄逸的白羊,連接著遙遠的地平線。從朦朦朧朧的地平線那里,流來了這樣一彎清澈的小溪,溪水上面浮光耀金,帶來親切的問候和夢一樣輕輕的呼喚(節(jié)選自音樂欣賞十五講,有刪改)1.(改造題)請結合文本探究文章以“小溪巴赫”為題目有什么好處? 解析:標題常見的作用有作為情節(jié)線索貫穿全文,有點明時間、地點,交代故事背景,渲染氛圍,有寄托作者思想情感,揭示文章中心主旨等。解答時,結合文本具體說明。解答本題,首先閱讀文本,明確其本義,“小溪”寫出了巴赫的特征穩(wěn)定,勻稱,安詳,恬靜,圣潔和曠日持久的美。第二,從比喻義、象征義、深層義、雙關義等方面挖掘其內涵,從主題揭示方面把握其情感。答案:(1)以小溪比喻巴赫音樂、比喻巴赫的品格,將小溪、巴赫以及巴赫音樂三者融合在一起來寫,這就使文章既生動又形象。(2)表現巴赫以及他的音樂具有的穩(wěn)定,勻稱,安詳,恬靜,圣潔和曠日持久的美,旺盛的生命力、滋養(yǎng)后人的美好品質。(意思對即可)2.通讀全文,說說這篇文章給了我們怎樣的啟示。 解析:賞析作品的內涵,通常指賞析作品中蘊含的思想內涵、情感內涵。解答此類題,首先,要有整體觀念,注意前后文的聯系,不能以偏概全;其次,要充分利用文本中的關鍵性語句,尤其是帶有明確提示性、暗示性的語句;再次,要以作品的思想內容為前提,要善于聯想和想象,要用自己的語言去感悟去體味文章;最后,要抓文體特點,注意突破思維定式,具體情況具體分析,不隨意拔高,也不隨意貶損。解答本題要從音樂到人生談出兩個層次,意思對即可。答案:(1)真正有價值的音樂,埋沒不了,不會蒼老,能常青常綠,如小溪涓涓在流,清清在流,靜靜在流,同樣可以偉大。(2)平凡的人,也能做出不平凡的事,追求崇高的精神3.請賞析文章最后兩段的藝術手法。 解析:解答此類題應注意以下幾點:要熟練掌握有關藝術手法的相關知識,并結合文本實際內容進行恰當的較為深入的分析;堅持內容與形式的一致性,任何藝術手法都是為表達一定的思想感情服務的,因此,做此類題必須結合分析所表達的內容,不能就技巧談技巧;要同品味語言相結合。解答本題要舉例簡析,先從整體上閱讀最后兩段,概括兩段運用的主要藝術手法;然后思考這些藝術手法的效果,再結合文本組織答案。答案:(1)用了比喻、擬人的手法,把聽到的音樂比作可以看到的畫面,鮮明形象生動地表現文章內容;(2)以詩意的語言(或華麗典雅),描述巴赫音樂的意境柔美,空靈,有詩意,烘托出巴赫音樂給人帶來的美妙的令人陶醉的藝術幻境、豐富的想象等音樂魅力;(3)運用描寫的表達手法,運