七年級語文下冊第三單元11臺階教案新人教版.docx

11.臺階備課組七年級備課組主備人執(zhí)教者課題 11.臺階單元（章節(jié)）課時授課時間教師復備欄教學目標知識與技能1.理解積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。2.能復述故事，培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。過程與方法1.學習抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。2.把握課文的敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。情感態(tài)度與價值觀 1.感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。2.教育學生去關(guān)心父母，仔細聆聽他們內(nèi)心的聲音。教學重、難點1.感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。2.把握課文的敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。教學方法主要教法學案主導法，點撥法，檢測法。學法指導合作探究法，小組討論法，展示法。教學輔助手段傳統(tǒng)教學教學步驟（包括引入新課，新課講授，課堂練習，小結(jié)作業(yè)布置。） 一、課前預習： 1.作者簡介：李森祥，1956年生，浙江衢州人。當代作家，中國作家協(xié)會會員。其小說以農(nóng)村、軍營生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人，尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。代表作有長篇小說傳世之鼓，短篇小說集臺階，中篇小說村野子弟屋脊丘陵等。 2.文學常識：小說 小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。1.人物是小說的第一要素，塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。2.故事情節(jié)通常包括：開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個部分，有時前面還有序幕，后面還有尾聲。這幾個部分組織在一起，形成完整的故事情節(jié)，用以展現(xiàn)人物性格，表達中心思想。3.環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，重點是社會環(huán)境。 3.寫作背景本文選自小說集臺階（作家出版社1992年版）。有刪節(jié)。李森祥遠離故鄉(xiāng)、從戎軍營，時空的距離，使他對故鄉(xiāng)產(chǎn)生了一種極其親切、真實的回憶。這種回憶成為李森祥小說創(chuàng)作的契機與靈感。他帶著美學的思考，從容而藝術(shù)地審視故鄉(xiāng)的人和事。李森祥以臺階為代表的前期小說，基本上側(cè)重于“家族圈”的表現(xiàn)。 4.讀準字音： 5.理解詞語： 凼：方言，水坑。低眉順眼：默默無聞，任勞任怨。微不足道：非常渺小，不值得一提?；I劃：想辦法；定計劃。尷尬：神色、態(tài)度不自然。大庭廣眾：人很多的公開場合。若有所失：感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。 二、新課導入有首歌是這樣唱的：“人生 / 是一級一級的臺階 / 許多人渴望 / 在臺階上找到 / 自己的高度 / 父親是不是 / 也如此”今天我們將學習一篇講述父親的小說，讓我們一起來感受這位父親堅韌不拔的奮斗精神三、初讀課文，整體感知： 1.故事的敘事線索是什么？“文眼”是什么? 敘事線索是臺階?！拔难邸笔桥_階高，屋主人的地位就相應高。2.你能簡要講述故事情節(jié)嗎？(要點提示：父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？新屋造好了，父親怎么樣？) 父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準備著。他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。 四、課堂討論，拓展延伸： 1.為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？ 因為臺階是地位的標志。別人家的臺階高的有十幾級，自家的只有三級，被人小看，“沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位”，所以總覺得自家的臺階低。2.“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙在父親的頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)了父親什么樣的思想感情？為什么不做心理描寫？ 這篇小說是以第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕，他向往，他在謀劃加快準備，爭取早日造起高高臺階的新屋，像別人家一樣氣派，也叫人羨慕。3.為什么父親“回來時，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界里，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。四、課堂小結(jié) 師生共同歸納本節(jié)課的學習內(nèi)容小結(jié)課堂。 五、布置作業(yè)： 完成課后相關(guān)練習題第二課時 一、課堂引入由學生進行課前3分鐘演講引入本節(jié)課教學。 二、通讀課文，分析主體形象 說說你對父親這個形象的看法。父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親又是一個老實厚道的農(nóng)民，他用踏踏實實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思坐到臺階的高處。三、深入研讀，探究方法1.角度新穎，立意深刻。 “臺階”是本文的線索，小說圍繞“臺階”命題立意，組織材料。回憶舊臺階父親覺得“我們”家臺階低父親要砌高臺階的新屋父親砌好新屋臺階建成父親老了。全文緊扣“臺階”這一主線，條理清晰，“臺階”貫穿始終，“臺階”映照了父親的歷史，也賦予了文章深刻的社會學意義，使小說的主旨表達得極為凝練和濃重。2.語言樸實，感染力強。 小說通篇采用白描手法，沒有過多的渲染，語言質(zhì)樸，富有感情。如“父親老實厚道低眉順眼累了一輩子”“砌出的縫鐵老鼠也鉆不開”“沙啦沙啦”“磨刀”等，這些質(zhì)樸的語句和擬聲詞、方言口語的運用，使小說充滿了鄉(xiāng)土氣息和生活氣息，增強了感染力。3.細節(jié)刻畫，出神入化。 細節(jié)描寫的內(nèi)容雖細小，卻小中見大，以豐富的社會生活反映出深刻的主題。例如寫父親的辛苦勞作，說冬天砍柴賣柴，不知道他賣了多少錢，只知道“一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階”，這里就是巧用父親穿破的草鞋的高度這個細節(jié)，說明了父親為準備建造新屋所付出的辛勞。再如放鞭炮造新臺階時，寫“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是”，這個細節(jié)描寫出神入化地刻畫了父親在無比喜悅時手