2019春初三語文備課組教學(xué)計劃.doc

2019春初三語文備課組教學(xué)計劃本學(xué)期初中三年新課的任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運用，增強學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的成績,特制定該復(fù)習(xí)。到五月止，本期教學(xué)時間約14周，用三周時間完成新課（包括開學(xué)），十一周時間復(fù)習(xí)。三月到四月底進行第一輪復(fù)習(xí)，五月分進行沖刺練習(xí)，六月余時就熱點題押題和考前準備。一、分冊復(fù)習(xí)（用時兩周）中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。復(fù)習(xí)要點：1、課文的字、詞2.掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、3、掌握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。二、專題復(fù)習(xí)（三月下旬和四月共六周）（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進行專題復(fù)習(xí)（大概用時五周）1.古詩文專題復(fù)習(xí)（兩周）2、記敘文專題復(fù)習(xí)3、說明文專題復(fù)習(xí)4、議論文專題復(fù)習(xí)5、語言運用其他專項練習(xí)（二）作文訓(xùn)練（一周）讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材學(xué)習(xí)作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準方向，提高學(xué)生的寫作能力。（作文訓(xùn)練除專題外，同時堅持每周一個作文訓(xùn)練）三、模擬沖刺（五月三周時間）此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。四、猜題、押題（六月余時）再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數(shù)，考前對學(xué)生進行答題技巧的培訓(xùn)。附：教學(xué)指導(dǎo)本學(xué)期語文的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期的難點。現(xiàn)備課組有如下思考：一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢。對于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計劃、目標，并對應(yīng)過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。二、功夫用在每一節(jié)課上初三下學(xué)期的時間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識諸如第一輪復(fù)習(xí)當中，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。三、不忘學(xué)科的特殊性，注重語文的人文性1、雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對85主觀題目的考試。2、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。四、教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。五、沖刺階段：培優(yōu)輔差努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績，形成語文