我們心目中的綠色社區(qū)教學設計.doc

我們心目中的綠色社區(qū)教學設計教學目標：1.能在教師啟發(fā)下針對綠色社區(qū)建設的有關(guān)問題提出相對合理的猜想與假設。2.了解什么是“綠色社區(qū)”及評價標準。3.能根據(jù)建設綠色社區(qū)的目標，針對目前居住的社區(qū)與綠色社區(qū)評價標準所存在的差距，理解展開實地調(diào)查研究的重要性，確定調(diào)查研究的內(nèi)容。4.在參與活動中，了解中華人民共和國環(huán)境保護法的部分內(nèi)容。教學重點： 1.引導學生對創(chuàng)建綠色社區(qū)或者生態(tài)村展開討論，關(guān)注所在社區(qū)有可持續(xù)發(fā)展，確定調(diào)查研究的內(nèi)容。2.培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識和習慣。3.培養(yǎng)學生的猜想能力。教學難點：引導學生對創(chuàng)建綠色社區(qū)或者生態(tài)村展開討論，確定調(diào)查研究的內(nèi)容。教學準備：搜集綠色社區(qū)的相關(guān)資料和課件。課時安排：一課時教學過程：一、情境導入。1.指導學生觀看國家創(chuàng)建綠色社區(qū)的有關(guān)錄像與圖片，認識綠色社區(qū)的標志，理解綠色社區(qū)的含義，了解國家建立綠色的宗旨與要求，調(diào)動學生的探究興趣。2.同學們，我們經(jīng)常從新聞媒體中見到“綠色社區(qū)”幾個字，“綠色社區(qū)”是什么意思？你對此了解多少？請和大家交流。二、活動探究。1.學生說一說對綠色社區(qū)的理解。教師引導學生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和觀察圖文資料的感受，討論自己對綠色社區(qū)的理解與認識。學生交流，師生評議小結(jié)。2.交流對綠色社區(qū)的理解。學生對綠色社區(qū)的評價標準提出大膽的猜想，思考綠色社區(qū)、生態(tài)村的評價標準包括哪些因素。并對綠色社區(qū)的評價標準提出大膽的猜想，思考綠色社區(qū)、生態(tài)村的評價標準包括哪些因素。把大家的各種猜想?yún)R集到一起，制定學生心目中的綠色社區(qū)的評價標準并展開交流。學生分組交流，教師參與。3.閱讀相關(guān)資料，完善評價標準。教師課前安排學生查閱有關(guān)資料或者自己搜集有關(guān)資料，糾正學生原有的錯誤觀念。比如有學生認為綠地面積多就是綠色社區(qū)等。這個環(huán)節(jié)是對前面自主猜想的糾正和提升。4.提出怎樣建設綠色社區(qū)問題。讓學生交流自己對綠色社區(qū)的感受，與學生所居住的社區(qū)比較，思考如何把自己所在地區(qū)建設面綠色社區(qū)。5.學生制定自己心目中的綠色社區(qū)的評價標準并展開交流。6.學生閱讀相關(guān)資料，完善評價標準。教師展示準備的課件資料，幫助學生加深印象。滲透：中華人民共和國環(huán)境保護法五十一條：各級人民政府應當統(tǒng)籌城鄉(xiāng)建設污水處理設施及配套管網(wǎng)，固體廢物的收集、運輸和處置等環(huán)境衛(wèi)生設施，危險廢物集中處置設施、場所以及其他環(huán)境保護公共設施，并保障其正常運行。7.安排教學時間讓學生提出對建設綠色社區(qū)所存在的問題，把它們存放到問題銀行。等本單元學習結(jié)束后看一看都有哪些問題得到了解決，哪些問題沒有得到解決。沒有得到解決的問題是否具有探究價值，是否具備探險究條件。8.討論并確定主題，為建設綠色社區(qū)貢獻力量。羅列學生有興趣研究的問題，鼓勵學生選擇一個適合自己研究的主題展開調(diào)查，自愿結(jié)合成探究小組，廣泛搜集資料，準備調(diào)查研究秘需要的材料三、課堂練習1.綠色社區(qū)上建設，除了包括（ ）、（ ）、垃圾處理、污水處理、（ ）、節(jié)能和新能源設施以外，還包括完善的（ ）和（ ）等因素。2.綠色社區(qū)是指具備了符合（ ）、建立了較完善的（ ）和公眾參與機制的文明社區(qū)。3.說說我心目中的綠色社區(qū)標準是什么？四、拓展延伸學生思考：建設綠色社區(qū)我們能夠做些什么？學生交流評議，教師小結(jié)。（提