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高考記敘文寫作技巧 近年來考場作文多采用“三自”原則即立意自定、題目自擬、文體自選每年各省的中、高考作文中誕生了不少的優(yōu)秀作文甚至滿分作文為各界人士交口贊譽(yù)但在那些高考滿分作文以外的大部分考生作文中我們發(fā)現(xiàn)越來越多的考生把“文體自選”兌現(xiàn)成了“文體自創(chuàng)”當(dāng)然真能夠創(chuàng)造一種新穎的文體那倒是一件可喜之事可惜的是我們看到的不少數(shù)量的考卷屬于“四不象”文體寫出的多是一些“散體文”、“雜交文”記敘文是學(xué)生從小學(xué)三年級起步學(xué)寫作文時就開始練習(xí)的文體應(yīng)該是一般考生最能得心應(yīng)手的文體然而很多高考記敘類作文記事不知事件經(jīng)過難懂來龍去脈；寫人讓人難見其人更別說凸現(xiàn)人物形象其實(shí)生活中那么多活生生的人各具千秋的形象只要我們細(xì)細(xì)觀察藝術(shù)再現(xiàn)作文就可以寫得極具個性神韻下邊我們來談?wù)勅宋锩鑼懙囊恍┗炯记梢云趯δ銓懽饔洈⑽挠袑?shí)際的幫助 (一)以形傳神寫肖象 果戈里說：“外形是理解人物的鑰匙”肖像刻畫一般來說是刻畫人物不可缺少的肖像主要指人的容貌、神情、姿態(tài)、衣飾等方面形神兼?zhèn)涞男は窨坍嬘兄诮沂救宋锏男愿裉卣骱蛢?nèi)心世界表現(xiàn)出時代的特征；結(jié)合情節(jié)的發(fā)展還能顯示人物的命運(yùn) “人心不同各如其面”肖像刻畫更要以形寫神形神俱似不可千人一面千篇一律有的同學(xué)平時不太留心觀察他人提起筆來作文時就全是些陳詞濫腔兒美人都是沉魚落雁之容閉月羞花之貌都是瓜子臉兒柳葉兒眉；寫壞人則離不開尖嘴猴腮賊眉鼠眼滿臉橫肉世界上沒有兩片完全相同的樹葉更沒有兩個完全相同的人要把人物寫活寫真謹(jǐn)小慎微須寫出他有別于他人的個性來先看下邊的例子： “我吃了一嚇趕忙抬起頭卻見一個凸顴骨、薄嘴唇五十歲上下的女人站我面前兩手搭在髀間沒有系裙張著兩腳正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”誰大家都會異口同聲地說出“豆腐西施楊二嫂”魯迅先生從頭到腳卻又不平均用力突出其最富特征的部分使這個被人世的污水弄臟可鄙又可憐的女市民形象浮雕般地冒現(xiàn)在讀者的面前使春成為典型成為唯一的人可見要寫好人物肖像就“要練習(xí)我們的眼睛善于觀察人的動作、態(tài)度和表情”(艾蕪語)下邊舉例介紹幾種基本的肖像描寫方法以待啟發(fā) 1、從作者觀察的角度寫 “果真紅衣人振袖傾鬟亭亭拈帶望見生人遍室張皇”(蒲松齡聊齋志異辛十四娘)短短數(shù)語把一個絕色少女的溫柔、深情、差澀以至于手足無措的神情舉止描繪得形象生動 “三仙姑卻和大家不同雖然已經(jīng)四十五歲卻偏愛當(dāng)個老來俏小鞋上仍要繡花褲腿上仍要鑲邊頂門上的頭發(fā)脫光了用黑手帕蓋起來只可惜官粉涂不平臉上的皺紋看起來好像驢糞蛋上下了霜”(趙樹理小二黑結(jié)婚禿了頂?shù)睦掀抛拥幕虬缂脑⒘俗髡咝晾背爸S) 2、從其他人物觀察的角度寫 “龐統(tǒng)入見孫權(quán)施禮畢權(quán)見其人濃眼掀鼻黑面短髯形容古怪心中不喜” “統(tǒng)見玄德長揖不拜玄德見統(tǒng)貌陋心中亦不悅” 孫權(quán)、劉備都是禮賢下士知人善任的“人主”二人見了龐統(tǒng)都心中不悅以此突出龐統(tǒng)相貌之奇丑同時也暗寓下文“人不可貌相”之意 3、從人物自我觀察的角度寫 “(吳蓀甫和趙伯韜決戰(zhàn)前做了一個惡夢醒來后)無意在大衣鏡前走過的時候一回頭吳蓀甫又看見自己的臉上擺明了是一副敗相”(茅盾子夜)從來不肯認(rèn)輸?shù)膮巧p甫此時已是個內(nèi)心充滿了失敗主義情緒和以前判若兩人的人了 4、描寫人物在不同場合下的不同特點(diǎn) 契訶夫筆下的奧楚篾洛夫即是一個“變臉”的行家慣于見風(fēng)使舵曹雪芹筆下的王熙鳳在黛一方面前、賈母面前在尤氏面前在丫環(huán)下人面前可以說更得臉譜變化的精神把一個惡毒、偽善、欺下瞞上的變臉行家刻畫得淋漓盡致 5、描寫人物在不同場合的同一特點(diǎn) 三國演義寫諸葛亮從初次登場到魂歸西天在各種不同的場合中多次描寫他羽扇綸巾、儀表從容、談笑風(fēng)生的豐采運(yùn)籌帷幄、決勝千里的氣概一部小說說下來孔明的指揮若一飄然仙仙的神情儀態(tài)早已深深印在讀者心目中了 6、工筆細(xì)描 “他穿的衣服還是二十年前的新裝一件團(tuán)花的官衫大褂底下是白紡綢的襯衫長長的領(lǐng)扣松散著露著勁上的肉他的衣服很舒展地貼在身上整潔沒有一些塵垢他有些胖背微微地佝僂他的半白的頭發(fā)很滋潤分梳到后面還保持著昔日的豐采在陽光下他的臉呈著銀灰色”(曹禺雷雨)對周樸園的肖像描寫詳細(xì)周全由表及里給人留下了他頑固、保守、自信、自負(fù)的深刻印象 7、簡筆勾勒 “突然闖進(jìn)了一個滿臉橫肉的人披一件玄色布衫散著紐扣用很寬的玄色腰帶胡亂捆在腰間”(魯迅藥)幾筆勾勒出一個混混樣的劊子手形象尤其以玄色醒目滿身殺氣 8、側(cè)面渲染 “行者見羅敷下?lián)埙陧毶倌暌娏_敷脫帽著鞘頭耕者忘其犁鋤者忘其鋤歸來相怨怒但坐觀羅敷”(陌上桑)羅敷之美盡在讀者的想象中你想他她有多美她便有多美連耕田犁地的農(nóng)民都給她耽擱了工夫 此外還有對比描寫比喻、擬人、夸張手法的描寫與語言、行動、心理等描寫相結(jié)合的一些方法留與我們在文學(xué)作品去感受、學(xué)習(xí) (二)只言片言盡顯人物精神 高爾基說：“文學(xué)的第一要素是語言”文學(xué)本身即是語言的藝術(shù)它是靠語言來塑造形象和反映生活的文學(xué)語言本來包括人物的語言和敘述人的語言我這里談的是人物的語言描寫方法人物語言包括獨(dú)白和對話兩種獨(dú)白指人物的自言自語對話是兩個人或多個人之間的相互交談 人物的語言是塑造人物形象的重要手段古人說“言為心聲”可見語言是表達(dá)人物思想感情的工具是展示人物性格特征的鏡子是袒露人物內(nèi)心世界的窗戶歷來優(yōu)秀作家都十分重視人物語言的描寫常說的“如聞其聲如見其人”既是對作家塑生動人物形象的高明技法的贊譽(yù)也正是語言描寫的功能和作用的體現(xiàn) 那么常用的語言描寫技法有些呢下邊示例說法 1、只言片語勾輪廓 有時塑造人物只選其三言兩語就能勾勒出他的性格特征袒露他的內(nèi)心世界如司馬遷史記陳涉世家：“陳涉少時嘗與人傭耕輟耕之壟上悵恨久之曰：茍富貴無相忘！傭者筆而應(yīng)曰：若為傭耕何富貴也陳涉太息曰：嗟呼！燕雀安知鴻鵠之志哉！”陳涉是中國歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖他從小就懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù)這里通過他和傭者的對話寥寥幾筆就把他的“鴻鵠之志”表達(dá)出來了孫犁荷花淀：“女人沒有說話過了一會她才說：你走我不攔你家里辦”丈夫一貫積極向上這次又第一個報了名要上前線女人的識大體生小怨的復(fù)雜心理活動一句話便寫出：先是一個陳述句表明了自己的態(tài)度然后生出一疑問表面是說家庭的重?fù)?dān)將一個挑實(shí)則驟別的依戀油然而生人物質(zhì)樸鮮活栩栩如生這類例子優(yōu)秀的文學(xué)作品中比比皆是閱讀時你去細(xì)細(xì)體會 2、間接描寫人景物 有時寫人物不從正而或直接描寫而通過他人的言語現(xiàn)出人物形象如漢樂府陌上桑中羅敷為應(yīng)付太守的企求盡情夸耀勾勒出一位風(fēng)度翩翩地位顯赫的夫婿形象羅貫中三國演義寫諸葛亮四擒孟獲后放回了孟獲孟獲求救朵思大王朵思獻(xiàn)計的一大段話間接而全面地介紹了山陰洞的地理環(huán)境：山險嶺惡道路狹窄；毒蛇惡蝎煙瘴毒泉遍布因而鳥獸俱無人跡罕至這是借人物的語言在描寫諸葛亮五擒孟獲的險惡環(huán)境 “變色”嘴臉現(xiàn)原形同一個人物在前后說出了不同的話來表現(xiàn)出判若兩人的形象如契訶夫變色龍中的奧楚篾洛夫?qū)ν瑯右恢还范昂蟠笙鄰酵サ难哉Z描寫這就這樣方法還有范進(jìn)中舉中胡屠夫在范進(jìn)中舉前后截然不同的言語及態(tài)度制臺見洋人中媚外欺下的制臺變臉譜式的語言和表演等等 3、一樣言語多樣說 針對同一事物不同身份地位經(jīng)歷個性的人在傳達(dá)自己的情意時語言各具千秋各顯個性如水滸傳中寫眾人擁護(hù)宋江做寨主時各自的語言就極富個性盧俊義：“兄長枉自多語盧某寧死實(shí)難從命”吳用：“兄長為尊盧員外為次人皆所伏兄長右是再三推讓恐冷了眾人的心”李逵：“我在江州舍身拼命跟將你來眾人都饒你一步我自天也不怕！你只會讓來讓去做甚鳥！我便樣將起來各自散伙！”武松：“哥哥手下許多軍官受朝庭誥命的也只是讓哥哥如何肯從別人”魯智深：“若還兄長推讓別人酒家們各自撒開！”這些人有的委婉含蓄有的顯露火暴即使魯莽也各不相同 4、用敘述的方法寫語言 這種間接手法筆墨經(jīng)濟(jì)省卻煩瑣對話用精煉語言突出人物特征如魯迅祝福中：“一見面是寒暄寒暄之后說我胖了說我胖了之后即大罵其新黨”朱自清背影：“他囑我路上小心夜里要警醒些不要受涼又囑托茶房好好照應(yīng)我”也變對話為直接敘述 此外還有與其他描寫配合運(yùn)用進(jìn)行語言描寫的方法輔以說話人的語調(diào)、神態(tài)、肖像等讓人如聞其聲如見其人 在語言描寫中有三種引用的形式不可總是“某某說”、“某某說”地一說到底下邊舉個例子一并注意標(biāo)點(diǎn)的變化 1、小戰(zhàn)士批評似地說：“這可不行這樣毒的太陽你光著膀子一會就曬爆皮了” 2、“這可不行”小戰(zhàn)士批評似地說：“這樣毒的太陽你光著膀子一會就曬爆皮了” 3、“這可不行這樣毒的太陽你光著膀子一會兒就曬爆皮了”小戰(zhàn)士批評似地說 請你學(xué)會讓自己筆下的人物靈活說話 (三)舉手投足見性情 一部水滸傳因精彩曲折的故事情節(jié)和鮮活典型的人物形象被著名文學(xué)評論家金圣嘆譽(yù)為從先秦到明清中國文學(xué)史上的“六大才子書”之一與史記、離騷等并列倘若沒有類似“魯提轄”拳打鎮(zhèn)關(guān)西這樣極富魅力的支傷描寫整部小說就會頓時暗然失色一個個梁山好漢也都英雄不再了可見行為描寫與肖象、語言、心理描寫相比在刻畫人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用恩格斯有一句名言：“一個人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么更表現(xiàn)在怎樣做”足見舉手投足直接關(guān)系人物性格、形象 下邊舉例談?wù)勑袨槊鑼懙囊恍┘挤?1、具體描寫人物的連貫動作 水滸傳中有一個膾炙人口的故事“武松打虎”：“武松見那大蟲復(fù)翻身回來雙手掄起哨棒盡平生氣力只一棒從半空劈將下來只聽得一聲響簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛矶ㄇ缈磿r一棒劈不著大蟲；原來打急了正打在枯樹上把那條哨棒折做兩截只拿一半在手里”這里寫虎亦即寫人虎越厲害越顯武松勇猛打折哨棒直叫人驚出汗來直到武松赤手空拳打死老虎才叫人松下一口所來看見武松的勇猛無比 2、人物行動對比著描寫 魯迅先生的藥用對比描寫的方法把劊子手和華老栓的動作摹寫得生動、親切讓人一見難忘：“喂！一手交錢一手交貨！一個渾身黑色的人站在老栓面前眼光正象兩把刀刺得老栓縮小了一半那人一只大手向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭那紅的還一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴老栓慌忙摸出洋錢抖抖地想交給他卻又不敢去接他的東西那人便焦急起來嚷道：怕什么怎的不拿！老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠一把扯下紙罩裹了饅頭塞與老栓一手抓過洋錢捏一捏轉(zhuǎn)身去了”兩相對比我們清楚地看到了華老栓膽怯、麻木、和善的神態(tài)康大叔兇頑橫暴、貪婪的嘴臉 3、運(yùn)用特寫鏡頭 周立波的暴風(fēng)驟雨寫老孫頭被選中的馬摔了又恨又愛的復(fù)雜心情就是通過影視劇中類似特色鏡頭的方法完成的“老孫頭起來跑到柴垛子邊擔(dān)根棒子攆上兒馬一手牽著它的嚼子一手狠狠地掄起木棒子棒子落到半空卻就扔在地上他舍不得打”再看岡察洛夫在奧勃洛摩夫中對懶惰成性的奧的特寫：“他足足躺了半個鐘頭為這個打算而苦惱后來覺得喝了茶再干也還不遲可以照樣在床上喝茶況且躺著思索也并不礙事他就這么辦了喝了茶他坐起身子差一點(diǎn)就要下床他向拖鞋望了幾眼甚至從床上伸下一只腳去中是立刻又把腳縮了回來”令人發(fā)笑的懶漢形象就這樣定格似的展現(xiàn)在我們面前 4、運(yùn)用比喻等修辭手法 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西可謂寫得有聲有色卻只寫了三拳第一拳從味覺方面設(shè)喻：“似開了油醬鋪：咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來”第二拳從視覺方面設(shè)喻：“似開了個彩帛鋪：紅的、黑的、絳的都綻將出來”第三拳從聽覺方面設(shè)喻：“似做了一個全堂水陸的道場：罄兒、鈸兒、鐃兒一齊響”三個比喻貼切、生動魯達(dá)的力大勇猛和嫉惡如仇淋漓寫出又如駱駝祥子中寫暴雨下的樣子：“有時候起了狂風(fēng)把他打得出不來氣可是他低著頭、咬著牙向前鉆象一條浮著逆水的大魚仿佛在水里扎了一個猛子”逆風(fēng)拉車中的樣子健壯勇猛卻又悲苦艱辛通過幾個形象生動的比喻貼切道出 5、矛盾沖突中寫行為 老舍先生說：“說一個人勇敢須在放炸彈時試試他”寫武松勇猛無比就得讓他過景陽崗遇上猛虎否則寫他如何遇上一只惡狼也難寫武松神威何九叔處于西門慶和武松兩大力量的夾縫間誰也不敢得罪所以他給武大驗(yàn)尸時：“大叫一聲望后便倒口里噴出血來”他膽小、事故、機(jī)智、善變關(guān)鍵時刻他不惜忍痛咬舌來裝病避禍其性格在這場尖銳的斗爭中展露無遺 6、側(cè)面烘托寫人物 三國演義寫關(guān)羽斬華雄時避開刀光劍影先寫華雄敗孫堅、斬祖茂、便涉、潘鳳及關(guān)羽出戰(zhàn)時寫關(guān)內(nèi)諸侯的聽聞、驚恐等而關(guān)羽提著華雄歸來時“其酒尚溫”的細(xì)節(jié)使關(guān)羽頂天立地起來又如陌上桑寫較敷之美不寫其容貌儀態(tài)卻寫從使君達(dá)官到下里巴人從老者到少者人見人驚人見人愛他們的行為使羅敷在人們的想象中有多美便有多美學(xué)著這些方法你也試試吧 (四)洞幽燭微繪心理 人生活在矛盾重重的社會中人、物于己悲喜各異：有喜、怒、憂、思、悲、恐、驚“七情”有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”這種種心理反應(yīng)支配著人物的語言和行動顯示出人物的性格精神于是開發(fā)人類的精神大陸探索人物的心靈奧秘成為寫作的基本要求 細(xì)致入微的心理描寫有著許多獨(dú)特的作用它可以表現(xiàn)人物的面貌如：“夜里寫文章奧勃洛摩夫想那他什么時候睡覺盡寫盡寫要把一個人的思想和精神全消磨在雞毛蒜皮的事情上要改變一個人的信念要出賣一個人的智慧和想象要戕害一個人的天性要象一個車輪子象一架機(jī)器一樣盡寫盡寫明天寫后天寫；假期快到了夏天臨近了他還非寫不可！什么時候他才可以休息呢真是不幸！”岡察洛夫用鋪陳心緒的手法給我們刻畫了一個天天無所事事、苦思冥想和懶惰成性的寄生蟲形象他認(rèn)為夜里寫文章真是不可思議真是“不幸”心理描寫還可以透露人物的心靈變幻刻畫人物的性格特征和揭示人物的身份境遇交待人際關(guān)系情節(jié)發(fā)展趨向和反映生活本質(zhì)突出作品主題等作用比如魯迅先生用心理描寫刻畫阿q的“精神勝利法”這一典型的性格特征：他分明窮困潦倒卻幻想著“先前闊”過“我的兒子會鬧得多啦”(其實(shí)連丈母娘出生與否尚未可知)；他分明生了丟人的癩瘡疤卻偏偏心里說人家“還不配”；他分明被人家痛打了一頓卻偏偏自嘲解痛“我總算被兒子打了現(xiàn)在的世界真不象樣兒子打老子”下列示例介紹幾種常用的心理描寫技法希望對學(xué)寫作的人有所裨益 1、人物獨(dú)白展示心理 人仲懷在茶花女中寫任人蹂躪的妓女瑪格麗特對資本主義黑暗現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈控訴時有一段如泣如訴、催人淚下的內(nèi)心獨(dú)白很好地展示了她任人擺布的卑賤地位和痛苦悲憤的心情：“我們一點(diǎn)一點(diǎn)出賣我們的心靈、肉體和姿色我們象野獸似的讓人提防象賤民般地被蔑視包圍著我們的人都是一些貪得無厭的好占便宜的人總有一天我們會在毀滅了別人又毀滅了自己以后象狗似地死去”在戲劇中(如屈原、雷雨等)就有許多不好展示表達(dá)的心理通常就是用人物獨(dú)白的形式來體現(xiàn)的 2、摹寫“意識流”流露心理 我們先看一段王蒙春之聲中主人公考察回國坐頭罐車回家時隨車身的顫動而展開的聯(lián)想：“目前不正是流行著一支輕柔的歌曲叫什么來著泉水叮咚響如果火車也叮咚叮咚地響起來呢廣州人可真會生活涼棚下面垂掛著許許多多三角形的瓷板它們伴隨著清風(fēng)發(fā)出叮咚叮咚的清音愉悅著心靈美國的抽象派音樂卻叫人發(fā)狂真不知道基辛格聽我們的揚(yáng)子茶詠嘆調(diào)時有什么樣的感受京劇鑼鼓里有噪音所有的噪音都令人不快都是回家過年的”主人公從過去現(xiàn)在從中國到外國從城市到鄉(xiāng)村馳聘遐思“火車開動后的鐵輪聲給人以鼓舞和希望”從悶罐車中感受到了春天的旋律從各個角落的轉(zhuǎn)機(jī)中感悟到春天來臨了 3、借夢境幻覺反映心理 寫人物的幻覺是揭示人物內(nèi)心活動和精神世界的重要手段我們看一看安徒生對賣火柴的小女孩幻覺的描寫：“她又擦亮了一根火柴燃起來了發(fā)出光來了桌上鋪著雪白的臺布上面鋪著精致的盤碗還有填滿了梅子和蘋果的、冒著香氣的烤鵝”沒有幸福和溫暖的賣火柴的小女孩在火光中閃爍著自己對溫飽、幸福的向往和渴望一個人做了壞事黑夜中總是疑神疑鬼更怕半夜鬼敲門有的人心有所儀看見花影也會產(chǎn)生“隔墻花影動疑是玉人來”的幻覺緊扣人物的處境和心里才易揭示人物心靈深處的活動和狀態(tài) 夢境描寫也是表現(xiàn)人物心理活動和精神狀態(tài)的一種特殊手法因?yàn)槿沼兴家褂兴鶋艏t樓夢便有許多夢境描寫出神入化地刻畫了人物內(nèi)心林黛玉夢見寶玉掏心給她看而致死的惡夢既透露了她對愛情婚姻的絕望又曲折地反映了他們至死不渝的愛情 4、讓環(huán)境襯托心理 平時同學(xué)們作文受了表揚(yáng)常用山歡水笑的環(huán)境烘托遭了失敗則用鳥云蓋天來暗示如雨果的悲慘世界中的“冉阿讓聽著歌聲什么都不再想了他望見的已不是黑夜而是一片青天他覺得自己的心栩栩然振翅欲飛了”冉阿讓僥幸逃脫追捕的輕松心情隨境巧妙點(diǎn)出 此外還可以通過刻畫人物的神情、語言、動作等綜合手法來暗示和表現(xiàn)人物心理可多讀作品來體會 (五)小小細(xì)節(jié)傳神韻 優(yōu)秀的文學(xué)作品甚至一篇不太成功的作文常常因其某一獨(dú)特而極具個性的細(xì)節(jié)描寫而令我們過目不忘什么是細(xì)節(jié)描寫呢簡潔地說就是情節(jié)中那些極富個性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面的描寫細(xì)節(jié)細(xì)小卻往往通過文學(xué)作品給人留下深刻、難忘的印象讀過儒林外史的人可能對嚴(yán)監(jiān)生臨死時伸出兩個手指頭不肯閉目歸天的細(xì)節(jié)記憶猶新吧他看見屋里的燈盞里燃著兩根燈草心疼費(fèi)油放不下心閉不上眼只到他小老婆走過去挑掉了一根燈草時慳吝鬼才“點(diǎn)一點(diǎn)頭把頭垂下頓時就沒了氣”這個藝術(shù)形象的不朽魅力不能不說得力于這樣入木三分的細(xì)節(jié)描寫 魯迅先生阿q正傳中阿q臨刑前畫圓圈的細(xì)節(jié)更不人見不忘一個死刑犯人要畫押被逼無奈畫上一筆也就算了可阿q是獨(dú)一無二一方面是“使盡平生的力氣畫圓圈他生怕被人笑話立志要畫得圓”；而另一方面卻是“這可惡的筆不但很沉重并且不聽話剛剛一抖一抖幾乎要合縫卻又向外一聳畫成瓜子模樣了”他開始為自己畫得不圓而感到羞愧而后來卻又一想：“孫子才畫得很圓的圓圈呢”這一傳神的細(xì)節(jié)把阿q的麻木無知和精神勝利法淋漓盡致地刻畫出來并得以鮮明到極至可見細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格的重要方法 其次細(xì)節(jié)描寫對于烘托人物心情也具有重要作用錢種書先生圍城中寫方鴻漸收到唐小姐的信時欣喜若狂：“臨睡時把信看一遍擱在枕邊中夜一醒就開電燈看信看完關(guān)燈躺好想想信里的話忍不住又開燈再看一遍”這樣的細(xì)節(jié)描寫把方鴻漸當(dāng)時的心情細(xì)膩帶真地再現(xiàn)出來了 此外細(xì)節(jié)描寫還有助于推動作品情節(jié)發(fā)展深化作品主題等細(xì)節(jié)描寫的一般方法是： 1、攝取細(xì)小動作 現(xiàn)實(shí)生活中一個人不自覺地表現(xiàn)出的細(xì)小動作不是克制或是做作出來的話是最能反映一個人的個性、習(xí)慣和修養(yǎng)的如我的老師中蔡老師“教鞭好像要落下來我用石板一迎教鞭輕輕敲在石板上”的細(xì)小動作極富情趣地表現(xiàn)了蔡老師假怒實(shí)熱的品性分馬中老孫頭要打兒馬的情節(jié)異曲同工：“他狠狠地掄起木棒子棒子落到半空卻扔在地上”形象畫出老孫頭惱怒而又十分心疼的心理巴爾扎克筆下葛朗臺把金路易“摔”給太太又“拈”著玩旋即“裝到口袋里”一系列動作活畫出一個一毛難拔的守財奴形象魯迅小說中如楊二嫂順?biāo)米呋抑械谋P子及手套之類東西的動作阿q畫圓圈的動作孔乙己用手罩盤子讓人過目難忘的細(xì)節(jié)更是比比皆是 2、抓住細(xì)微的痕跡 相同的事物總是在細(xì)微的痕跡上顯出分別來如鞠躬盡瘁中寫焦裕祿克服病痛忘我工作的精神就有一個相當(dāng)?shù)湫投鴤魃竦募?xì)節(jié)他辦公的藤椅右邊的扶手上被頂穿了一個洞(肝痛時用外物給頂住)再如果戈里死魂靈中寫地主潑留希金的形象：“脖子上圍著一種莫名其妙的東西是舊襪子、是腰帶還是繃帶呢不能斷定但決不是圍巾”這一形象便因其典型而獨(dú)一無二 3、勾勒細(xì)小的景物 前邊我們說了環(huán)境描寫烘托人物的作用這里我們來看一看細(xì)小景物如何勾勒出典型的環(huán)境伏契尼二六七號審房中“我”被打得膿血淋淳動彈不得時“老爸爸”利用放風(fēng)的時機(jī)采來了一小朵雛菊和一根青草又使“我”看到了生命和希望“潑留希金”中潑氏桌子上墨水瓶干透了酒杯里浮著三個蒼蠅可謂景物細(xì)小卻正是這細(xì)小的情節(jié)生動顯現(xiàn)著主人公的僵化了的靈魂 4、描摹個性神態(tài) 三國演義中赤壁一戰(zhàn)曹操大敗奔逃途中三笑一哭前后呼應(yīng)相應(yīng)成趣第一笑曹敗心猶不服可見其剛愎自用引出趙子龍再損一仗因第一笑決算便有了他自我解嘲的第二笑第三笑再引出張飛和關(guān)羽軍連連遭敗最后的真情痛哭一表哀悼二表責(zé)怪幾個哭、笑的細(xì)節(jié)相當(dāng)?shù)湫偷乇憩F(xiàn)了曹操奸詐、狡猾和自負(fù)等性格另如寫魯建軍先生的一面中“隸體一字似的胡須”的肖像描寫；朱自清背影中父親越過鐵道翻爬月臺的細(xì)節(jié)：“他用兩手攀著上面兩腳再向上縮；他肥胖的身子身左微傾顯出努力的樣子”等都是相當(dāng)成功的細(xì)節(jié)畫人的方法魯迅祝福寫淪為乞丐而不忘魂靈有無的祥林嫂的神態(tài)細(xì)節(jié)：“臉上瘦削不堪黃中帶黑而且消盡了先前悲哀的神色仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪還可以表示她是一個活物”可以說是“畫眼睛”的絕妙之筆 捕捉語言細(xì)節(jié)我們?nèi)砸宰８槔馐芙佣B三的打擊的祥林嫂在小說中先后四次不變地重復(fù)一段話：“我真傻真的”祥林嫂抬起她沒有神采的眼睛來接著說：“我單知道下雪的時候野獸在山坳里沒有食吃”這個細(xì)節(jié)把一個失去惟一所愛的孩子阿毛后的近乎崩潰的精神面貌鮮明地凸現(xiàn)在我們面前 人上一百種種色色要使筆下的“他”有別于任何一個另外的“他”請用獨(dú)有的個性化細(xì)節(jié)吧 (六)正面?zhèn)让鎯珊嫱?寫人記事可正面描摹以見真形；也可側(cè)面烘托以顯神韻正面描摹即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等具體、生動、形象的刻畫側(cè)面烘托則是借他人他物或環(huán)境以幫襯此人此物此景顯出精神的一種方法這產(chǎn)寫事件則場面活現(xiàn)寫人物則栩栩如生下邊我們結(jié)合典型的例子來做些品析 先看看葉君健先生的看戲作者為了寫出首都人民對京劇藝術(shù)的熱愛對梅蘭芳大師的膜拜從環(huán)境和場面上進(jìn)行著力的描繪：“時間是晚上八點(diǎn)太陽雖然早已落下但暑氣并沒有收斂沒有風(fēng)公園里的那些屹立著的古樹是靜靜的樹葉子也是靜靜的”但不是沒有人：“人擠得非常滿每個角落里都是人連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生甚至近效來的農(nóng)民這簡直像一個人海他們所發(fā)散出來的熱力和空氣中的暑氣凝結(jié)在一起罩在這個人海上面像一層煙霧”京劇藝術(shù)作為國粹的魔力梅蘭芳大師作為國寶的魅力不著一宇已全然烘托而出如此還嫌不夠再寫“穆桂英”出場時：“這個平靜的海面陡然膨脹起來了它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨觀眾像觸了電似的對這位英雄報以雷鳴般的掌聲”這時彩云托出圓月：“她開始唱了她圓潤的歌喉在夜空中顫動聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近似柔和而又鏗鏘歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中從她的優(yōu)雅的水袖中從她婀娜的身段中一粒一粒地滾下來滴在地上濺到空中落進(jìn)每一個人心里引起一片深遠(yuǎn)的回音”這樣側(cè)面烘托正面勾畫滿場熱情的觀眾和一位杰出的表演藝術(shù)家已躍然紙上呼之欲出了 我們再來看看劉鶚老殘游記中“明湖居聽書”的精彩描寫先看正面：“漸漸的越唱越高忽然拔了一個尖兒像一線鋼絲拋入天際不禁暗暗叫絕那知他于那極高的地方尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折：幾轉(zhuǎn)之后又高一層接連三四疊節(jié)節(jié)高起愈翻愈險愈險愈奇那王小玉唱到極高的三四疊后陡然一落又極聘其千回百折的精神又如一條飛蛇在黃山36蜂半中腰里盤旋穿插頃刻之間周匝數(shù)遍”極力刻畫王小玉唱書的高超技藝時不忘從側(cè)面渲染烘托：“滿園子的人都屏氣凝神不敢少動這時臺下叫好之聲轟然雷動”一個絕世的說書唱書藝術(shù)家巍然而立 再看口技寫“京中有善口技者”：“八尺屏障口技人坐屏障中一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”(側(cè)面烘托)“遙聞深巷中犬吠便有婦人驚覺欠伸其夫囈語即而兒醒大啼當(dāng)是時婦手拍兒聲口中嗚聲兒含乳啼聲大兒初醒聲夫叱大兒聲一時齊發(fā)眾妙畢備”(正面描繪)接著：“滿座賓客無不伸頸側(cè)目微笑默嘆以為妙絕”(再從側(cè)面渲染)“忽一人大呼火起俄面百千人大呼百千兒哭百千犬吠雖人有百手手有百指不能指其一端；人有百口口有百舌不能名其一處也”(正面再度刻畫)“于是賓客無不變色離席奮袖出臂兩股戰(zhàn)戰(zhàn)幾欲先走撤屏視之一人、一桌、一扇、一撫尺而已”(側(cè)面烘托中結(jié)束)正面反復(fù)的描摹、刻畫側(cè)面再三的烘托、渲染讓人如臨其境如聞其聲 由上邊的例子我們可以看出正面描摩與側(cè)面烘托有面結(jié)合就能收到事半功倍的效果李廣田在花潮中寫觀花人如潮如疾的情形只從正面直接描寫也情意動人：“有人走累了揀個最好的地方坐下來不一會兒又感到這里不夠好也許別個地方更好吧于是站起來既依依不舍又滿懷向往慢步移向別處去多數(shù)人都在花下走來走去這棵樹下看看好那棵樹下看看也好佇立在另一棵樹下仔細(xì)端詳一番更好看看想想再看看再想想有有很大方只是駐足觀賞有人貪心重伸手一枝花來搖搖或者干脆翹起鼻子一嗅再嗅甚至三嗅天公斗巧乃如此令人一步千徘徊人們面對這綺麗的風(fēng)光真是徒喚奈何了”漢樂府名篇陌上桑寫美女羅敷的容貌之美則主要從側(cè)面突出：“行者見羅敷下?lián)埙陧毶倌暌娏_敷脫帽著巾肖頭耕者忘其犁鋤者忘其鋤；來歸相怨怒但坐觀羅敷”一個令行人農(nóng)民都看忘形了的女子你便可以想她有多美便有多美這就不僅側(cè)面烘托了羅敷貌美驚人更主要的還調(diào)動了讀者的想象融入了讀者的再創(chuàng)造、再加工文章也因此而具備了神韻 概而言之你如果能讓讀者對你筆下的人物產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如經(jīng)其事的感覺的話就證明你的以寫人為主的記敘文相當(dāng)成功了 話題作文審題“四推敲” 眾所周知近幾年高考出現(xiàn)的話題作文有一重要的特點(diǎn)就是大大淡化了審題無論是命題作文還是一度盛行的供材料作文都對考生的審題能力有較高的要求考生一