2014--2015學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)改革工作方案.doc

尊敬的各位老師，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)工作的成敗既關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，也關(guān)系到每位教師的切身利益。在新學(xué)期到來(lái)之際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合我校實(shí)際初步制定了新學(xué)期的課改方案，并不是很成熟，懇請(qǐng)各位教師認(rèn)真審閱，針對(duì)方案中的缺陷或遺漏，請(qǐng)大家知無(wú)不言，言無(wú)不盡。歡迎全體教師為做好教學(xué)工作獻(xiàn)言獻(xiàn)策，多提寶貴意見和建議。20142015學(xué)年第一學(xué)期雄縣第一初級(jí)中學(xué)教學(xué)改革工作方案（討論稿） 一、指導(dǎo)思想 以素質(zhì)教育基本理論為指導(dǎo)，以雄縣教師發(fā)展中心要求為導(dǎo)向，盡可能地為每位師生提供適合其潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展的空間和時(shí)間，讓每位師生都有自主發(fā)展的選擇機(jī)會(huì)，追求發(fā)展個(gè)體特長(zhǎng)和提高整體素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展的雙豐收。 二、改革目標(biāo) 改革課堂教學(xué)，優(yōu)化基礎(chǔ)型課程，切實(shí)提高課堂教學(xué)效能。 1、樹立新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀 2、在教學(xué)設(shè)計(jì)上更能促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)與提高 3、在教學(xué)效率上有提高，初步形成和諧高效的課堂 三、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：王瑛副組長(zhǎng)：梁才、郎平 組 員:各學(xué)科教研組長(zhǎng)4、 工作思路 以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為準(zhǔn)繩，充分尊重和信任每一位教師，鼓勵(lì)在“三個(gè)中心環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ)上發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，改革創(chuàng)新教育教學(xué)方法，構(gòu)建具有個(gè)人特色的高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。五、具體措施 （一）鼓勵(lì)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，初步自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，教學(xué)從來(lái)都不是“自古華山一條路”而是“條條大路通羅馬”。我校每位教師對(duì)教學(xué)都有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，都品嘗過(guò)成功的喜悅和失敗的苦澀。在新學(xué)期教學(xué)改革工作中，我們要發(fā)展和豐富高效課堂的理論，將其由一種具體的做法，發(fā)展為一種理念和追求，結(jié)合我校或我班學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法和教學(xué)方案，有力促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)基本知識(shí)，掌握基本技能，積累基本經(jīng)驗(yàn)，在發(fā)展智能的過(guò)程中逐步提高各種能力。但任何沒有理論指導(dǎo)的行動(dòng)都盲目的行動(dòng)，任何沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論都是空洞的理論。為了讓我們的教學(xué)改革少走彎路，為了讓我們的孩子少被誤導(dǎo)，為了盡快提高我們的教育教學(xué)水平。請(qǐng)各位老師重新讀一讀教育學(xué)，重新復(fù)習(xí)一下教育的規(guī)律和教學(xué)的原則；請(qǐng)大家讀一讀教育心理學(xué)，了解一下學(xué)生學(xué)習(xí)的基本理論和學(xué)生的學(xué)習(xí)要經(jīng)歷怎樣的一個(gè)過(guò)程。了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)是如何的遷移、保持和遺忘。了解一下不同的學(xué)習(xí)類型，掌握學(xué)生要經(jīng)過(guò)什么樣的過(guò)程才能記住知識(shí)和形成技能，并將新知識(shí)納入自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又是怎樣形成的各種能力；請(qǐng)大家讀一讀蘇霍姆林斯基的著作，看他是怎么分析教育和把教育當(dāng)成事業(yè)的；請(qǐng)大家讀一讀魏書生老師的著作，看他是怎么在學(xué)生心中尋找自己的助手而把學(xué)生引導(dǎo)的學(xué)習(xí)的如癡如醉的；請(qǐng)大家讀一讀李鎮(zhèn)西老師的著作，看李老師是怎么引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民主的學(xué)習(xí)和民主的生活的。教育理論書籍浩如煙海，大家不一定讀的很多，但細(xì)讀我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的大師都是把學(xué)生做為了一切工作的出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生的實(shí)際，喚醒，激勵(lì)并鼓舞一顆一顆懵懂的心靈一步一步走向光明和美好。而我們學(xué)習(xí)的只能是大師的敬業(yè)精神和做法的精神實(shí)質(zhì)，任何具體的做法都有時(shí)代和地域的局限，任何照抄的做法都是不能長(zhǎng)期見效的。真正高明的做法只能是適合我們教師自己的，適合我們所教的學(xué)生的。要想辨別真?zhèn)?，我們就要開闊視野，找到適合我們自己的道路，就需要我們多讀那些平易近人的教育經(jīng)典，守住教育的常識(shí)，踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行課改，在尊重教育規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上努力發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。 （二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)實(shí)效。 1、精心備課，寫好教案。 備好課是上好課的關(guān)鍵，所以我們要精心備好每一節(jié)課。教案是教師自己實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體實(shí)施方案，是寫給教師自己看的。請(qǐng)注意設(shè)計(jì)時(shí)要符合因材施教和循序漸進(jìn)的原則，建議大家在編寫教案時(shí)體現(xiàn)以下四個(gè)要點(diǎn)：教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練內(nèi)容和教學(xué)反思。2、當(dāng)堂訓(xùn)練，確保實(shí)效 真正有效的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是課上與課下的有機(jī)結(jié)合，校內(nèi)與校外的有機(jī)結(jié)合。為了增強(qiáng)實(shí)效，建議老師們精選作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行課上練習(xí)，口頭或書面均可。但請(qǐng)及時(shí)批閱或評(píng)價(jià)，將情況向?qū)W生反饋，并將訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題記錄在作業(yè)批改中，以備復(fù)習(xí)時(shí)針對(duì)練習(xí)。在加強(qiáng)課上的同時(shí)要篩選部分內(nèi)容供學(xué)生課下練習(xí)或家庭作業(yè)。3、多主體檢查，確保備課、作業(yè)批改的落實(shí)。 大組建議備課組長(zhǎng)檢查，小組建議教研組長(zhǎng)檢查，每周檢查一次備課和作業(yè)批改，以督促為為主。教研組長(zhǎng)或備足組長(zhǎng)簽字；教導(dǎo)主任每?jī)芍艹椴椴簧儆诳倲?shù)的三分之一，并簽字作好記錄；主管副校長(zhǎng)每月抽查不少于總數(shù)五分之一，并簽字做好記錄。 4、加強(qiáng)集體備課，確保授課內(nèi)容的科學(xué)性和全面性。 建議備課組輪流分工或確定主備人，以章節(jié)為單位進(jìn)行初備；備課組討論后形成公共方案；第三步授課教師根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生特點(diǎn)最終確定教學(xué)方案。有力實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享和保持個(gè)人教學(xué)特色的統(tǒng)一。 5、建立聽課評(píng)課制度，確保校本教研見到實(shí)效。 教研組每周聽公開課兩節(jié)，在教研時(shí)所有聽課教師都要?dú)w納授課教師在上課過(guò)程中的成功之處或是教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也可以是值得大家學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；將聽課教師與授課教師的不同意見或合理化建議以小紙條的形式給授課教師或與授課教師私下交流。這樣做的目的一是樹立授課教師的信心，同時(shí)表現(xiàn)積極地因素便于教師間的交流；二是傳遞積極地信息，每個(gè)教師從心理上都容易接受，更明白應(yīng)該怎樣做；三是對(duì)每一節(jié)課不同的人有不同的理解，學(xué)生不同教法也不同，甲認(rèn)為正確的到乙這就不一定合適，所以不同意見以私下解決的方式更加人性化。即使意見是合理的，相信沒有哪一個(gè)課上的特別好的老師不愿意上的更好的，所以我們堅(jiān)信合理化的建議每位教師都會(huì)虛心聽取并加以改進(jìn)，那我們的校本教研就見到實(shí)效了。6、定期開展單元考評(píng)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行延遲評(píng)價(jià)或補(bǔ)考，確保教學(xué)效果落到實(shí)處。學(xué)生的知識(shí)和技能是一天一天積累起來(lái)的，能力也是一點(diǎn)一點(diǎn)提高的，很多時(shí)候，學(xué)生說(shuō)的“會(huì)”和老師要求的“會(huì)”有著很大的差距。為了有效的縮短這一差距，在學(xué)生還沒有被落多遠(yuǎn)的時(shí)候，我們的管理及時(shí)跟進(jìn)，在關(guān)鍵的時(shí)候拉學(xué)生一把，可能就能避免更多的學(xué)困生出現(xiàn)，所以建議在單元章節(jié)結(jié)束的時(shí)候，建議老師們及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以適當(dāng)降低要求或延遲評(píng)價(jià)；對(duì)于應(yīng)當(dāng)及格而沒有及格的學(xué)生可以安排補(bǔ)考。只要學(xué)生各章節(jié)的知識(shí)掌握扎實(shí)了，期末復(fù)習(xí)時(shí)我們就有更多的時(shí)間進(jìn)行綜合練習(xí)。（三）與學(xué)校其他工作有機(jī)結(jié)合，整體推進(jìn)共同提高。 1、將教學(xué)改革工作與學(xué)生思想品德教育緊密結(jié)合，為學(xué)生的智能發(fā)展提供精神動(dòng)力2、將教學(xué)改革工作與學(xué)生養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高提供行動(dòng)保障3、將教學(xué)工作改革與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。 六、課改活動(dòng)時(shí)間安排 9月1日-9月30日 召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，全體教師會(huì)議，結(jié)合我校實(shí)際討論課改方案，認(rèn)真聽取老師們的意見和建議，進(jìn)行反復(fù)修改，最后由全體教師討論通過(guò)，進(jìn)行實(shí)施。 10月8日-12月31 學(xué)校組