巴布嚕職業(yè)體驗樂動禮儀坊淺談培養(yǎng)幼兒動手能力的重要性.docx

巴布嚕職業(yè)體驗樂動禮儀坊淺談培養(yǎng)幼兒動手能力的重要性有關資料說明：嬰幼兒期正是軀體動作和雙手動作發(fā)展的最佳階段，而手腕和手指等小肌肉群的運動，能直接刺激大腦皮層，促進大腦皮層機能的發(fā)展完善，大腦的完善發(fā)展又促進手的運動更加靈活精細，并對幼兒的智力和創(chuàng)造才能的開發(fā)打下生理基礎。著名的學前教育家張家麟先生曾說：“要教養(yǎng)一個孩子會動手做事?！本褪侵敢獜男∨囵B(yǎng)孩子們動手做事的能力，那么如何培養(yǎng)幼兒的動手能力呢？ 一、寓動手能力的培養(yǎng)于美術(shù)教學中 培養(yǎng)幼兒用繪畫和手工充分表現(xiàn)自己對周圍生活的認識和情感，發(fā)展幼兒手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，初步掌握使用美術(shù)工具及材料的技能是幼兒美術(shù)教育的任務之一。幼兒的繪畫、泥塑、剪紙、折紙及廢舊物利用，手編、布工等豐富多彩的美術(shù)活動，無一不是在手的協(xié)調(diào)操作下進行的。因此，幼兒園的美術(shù)教學對培養(yǎng)幼兒的動手能力，有不可低估的作用。例如，小畫家亞妮從小跟爸爸學畫，家長外出，她就在家畫這畫那，她喜歡猴子就反反復復畫猴子，四歲左右就能畫出各種姿態(tài)的猴子。前不久測查的12.5動手能力強的幼兒，據(jù)了解，有7成的幼兒入園早（2.5歲），從托班就開始接受正規(guī)的美術(shù)教育，捏、撕、貼、折、涂等，延續(xù)至中班，動手習慣逐漸形成，3成的幼兒自幼受家庭熏陶，有的愛畫畫，有的愛剪紙，有的喜歡制作玩具。可見，教幼兒從小開展一些簡單的剪剪、畫畫、貼貼等美術(shù)活動，將有利于幼兒動手能力的培養(yǎng)。二、寓動手能力的培養(yǎng)于各種趣味科學游戲中 教師要充分利用自然條件，利用簡易的工具、材料、儀器設備，按照科學操作方法，組織幼兒進行有趣的科學游戲，讓孩子們自己動手來做，在做中學習。并通過一些小型的簡易的操作、演示，對某些簡單的科學理論的驗證，使孩子們獲得直接經(jīng)驗，培養(yǎng)他們動手做科學實驗的興趣，喚起他們對一些科學現(xiàn)象的好奇心，學會探索科學的方法。例如，小實驗“天花板上出彩虹”的游戲，教師示范一遍后，可讓每個幼兒動手操作，當幼兒看到美麗的彩虹出現(xiàn)在天花板上時，會高興得直拍手。在趣味小實驗中，幼兒通過看看、聽聽、摸摸，甚至拆拆、裝裝，既能表現(xiàn)自己的能力，實現(xiàn)自己的愿望，又能從創(chuàng)造和成功中獲得愉快。幼兒在實驗過程中一個個都變成了專心致志的“活動家”和“實干家”。再如“筷子折了”、“神奇的塑料尺”、“多彩的氣泡”、“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”等科學小實驗，幼兒通過動手操作，不僅初步了解到一些簡單的科學現(xiàn)象，而且發(fā)展了動手能力。 三、寓動手能力的培養(yǎng)于大自然中 幼兒好奇好動，生來酷愛大自然。他們可以為了玩水、玩沙、撿石子、采野花、堆雪人、打雪仗、制作動物標本而忘記吃飯。因此教師要利用幼兒這一天性，在幼兒園盡可能多地帶領他們搞一些小種植、培土、插花、撿花瓣、編草帽的活動。在春天教幼兒扎風箏，一塊到野外放風箏，夏天教幼兒玩打水仗的游戲，秋天一塊到野外撿落葉，進行樹葉粘貼，冬天則可讓幼兒凍冰花，堆雪人。充分利用大自然，一年四季都可進行鍛煉，培養(yǎng)幼兒的動手能力。古人的“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”的詩句正是對兒童在接觸大自然中一些活動的寫照。 四、寓動手能力的培養(yǎng)于各種操作活動中 操作是幼兒主動學習的重要方法，當形形色色的操作材料呈現(xiàn)在幼兒的面前時，他們能主動與材料發(fā)生交互作用，在觸、摸、擺弄的過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所探索，并在發(fā)現(xiàn)、探索中有所收獲。同時也有利于充分發(fā)揮個別幼兒的才能，尤其是一些平時不愛說話易被教師忽視的幼兒。有的往往在實際操作過程中表現(xiàn)出善于思考，動手能力強，并富于創(chuàng)造性。例如，有個叫寧寧的小朋友，平時由母親帶著，趕上星期天媽媽上班時只好一個人呆在家里玩玩具，常常將玩具拆的七零八落，爾后再重新組合、雖然他性格內(nèi)向，不善說話，但動手能力比別的孩子都強。每次全班幼兒玩拼圖、插塑之類游戲，他總是首先完成，而且還別具一格，經(jīng)測查，寧寧智力發(fā)展很好?？梢妱邮植僮骷扰囵B(yǎng)了幼兒的動手能力，也開發(fā)了幼兒的智力和創(chuàng)造能力。因此，教師要多收集一些廢舊玩具及剪貼、拼圖卡片，購買智力魔方等，為幼兒動手操作創(chuàng)造良好的條件。五、寓動手能力的培養(yǎng)于家庭生活中 越來越多的家長認識到了對孩子進行早期家庭教育的重要性，為了鍛煉孩子“心靈手巧”，不惜投資購買電子琴、學習機等高檔的學習用具，卻往往忽略了日常生活細節(jié)對幼兒的培養(yǎng)和鍛煉。如有的家長為了省事，對孩子的一切大包大攬，孩子在家要什么給什么，養(yǎng)成了孩子飯來張口、衣來伸手的不良習慣，生活缺乏自理能力。其實幼兒完全可以在家干一些擦桌子、掃地、整理自己的房間、洗手帕等生活小事，家長不必事事包辦代替。教師與家長對幼兒的要求要互相溝通協(xié)調(diào)一致，否則幼兒就不能明辨是非，家園表現(xiàn)不一，形成兩面性，對孩子的身心發(fā)展非常不利。有資料介紹，在美國從嬰兒1歲半起就培養(yǎng)其自理能力，學吃飯、用杯子喝水以及穿衣、扣紐扣等，他們的保育機構(gòu)非常強調(diào)為嬰幼兒提供和創(chuàng)設盡可能多的自我鍛煉的機會和環(huán)境，以鍛煉和培養(yǎng)兒童的獨立性和自理能力，并與家長密切配合。 心理學家告訴我們，先有動作，后有思維，過多地限制兒童運動，不僅對孩子的身體發(fā)育不利，也會影響孩子的智力和創(chuàng)造才能的開發(fā)。作為家長都希望自己的孩子能成為創(chuàng)造型人才，如何使家庭氣氛更有利于兒童的發(fā)展呢？古人云：“授之以魚，毋若授之以漁”，會給我們一些啟示。 總之，培養(yǎng)一個人的動手能力，應該貫穿在其人生的整個過程中， 幼兒階段的培養(yǎng)尤其重要，這需要廣大教師、家長及社會共同努力，并保持一致，只有這樣堅持下去，祖國的下一代才能“手巧心更靈”。 巴布?？茖W小實驗樂動禮儀坊和職業(yè)體驗樂動禮儀坊律動是以兒童身體動作為基礎，以節(jié)奏訓練為中心的綜合性藝術(shù)活動。律動具有游戲性、表演性和反復性的特點，是兒童表達情緒的一個很好的途徑，也是兒童喜愛的一種活動。律動以培養(yǎng)兒童對音樂的興趣，提高兒童對音樂的表現(xiàn)力，增強兒童感受樂曲的能力，體驗音樂活動美的情趣，鍛煉兒童動作的協(xié)調(diào)性，在多年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)律動是一種有效的教育手段，可以很好地解決以上的問題。巴布嚕職業(yè)體驗樂動禮儀坊和科學小實驗樂動禮儀坊是專門為小女生設計的，適合3-8歲是MIX & MATCH 音樂與禮儀的混搭， 六大課程元素相融合的女生課堂，以提升情商和美商為重點。讓孩子在充滿樂趣的學習環(huán)境中感受音樂的律動，提高表現(xiàn)力，從小養(yǎng)