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初中體育教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)總結(jié)范文 20xx年8月20日24日以及11月11日至15日的“教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)(初中體育)90課時(shí)集中培訓(xùn)?!彪m然放棄了暑假的休息時(shí)間,有點(diǎn)疲勞,但這這幾天的培訓(xùn),卻使我在體育教師專業(yè)發(fā)展上有了一次質(zhì)的小小飛躍。 原以為這次培訓(xùn)與往常的培訓(xùn)沒有大的不同,但聽了班主任張一鳴的介紹以后,頓覺此次培訓(xùn)的任務(wù)有點(diǎn)重。因?yàn)槲覀兪侨h各所初中的體育專業(yè)教師,不僅代表各自的學(xué)校,更代表海鹽初中體育教師的形象,當(dāng)然更重要的是我們是學(xué)生將來能否建立終身體育觀念的關(guān)鍵。有了這份責(zé)任的驅(qū)使,讓我對接下來的培訓(xùn)也就格外珍惜。本次培訓(xùn),更多的是聆聽特級教師、名師和學(xué)科帶頭人的講座和報(bào)告。名師專家們將他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和研究成果與我們分享,讓我們受益匪淺。 林佳鵬老師“讓體育教研活動的增效”的講座,讓我們了解了初中體育教研活動存在問題,印象最深刻的是關(guān)于評課的問題。一直以來,評課對我們一線教師而言,總是覺得那是專家和名師的事情,跟我們體育教師關(guān)系不大。他從一評課關(guān)注的內(nèi)容;二評課的量化指標(biāo);三評課的方法這三個(gè)方面來闡述評課的重要性和必要性。讓我對評課有了新的認(rèn)知,對于我在今后的體育教學(xué)中對于評課重要性有了全新的認(rèn)識和定位。 張全初老師的報(bào)告“課的預(yù)設(shè)與生成”,給人于豁然開朗的感覺。雖然是下午的報(bào)告,但很少有人愿意錯(cuò)過精彩的話語。他讓我們懂得:教學(xué)內(nèi)容的選擇要基于讀懂教材;教學(xué)內(nèi)容的選擇要基于讀懂學(xué)生;教學(xué)內(nèi)容的選擇要基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn);教學(xué)內(nèi)容的選擇要基于體現(xiàn)數(shù)學(xué)材料挑戰(zhàn)性;教學(xué)內(nèi)容的選擇要基于體現(xiàn)體育的本質(zhì)。讀懂教材,看似簡單,但作為教師有時(shí)是很缺乏研究的心態(tài),對所學(xué)知識和技能的后續(xù)學(xué)習(xí)沒有深入研究,特別是教學(xué)設(shè)計(jì),我們年輕教師只注重形式,不注重教學(xué)質(zhì)量,導(dǎo)致教學(xué)效果較差。 杭州市體育教研員、特級教師周曉明強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科必須堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康的成長。積極關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益,傳授體育衛(wèi)生保健的知識、技能和方法,使學(xué)生具有一定的體育文化素養(yǎng)。改善學(xué)生心理健康水平,為參與全民健身和終身鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際的教學(xué)中,教師要充分利用教學(xué)的有效資源和多種條件,結(jié)合日光、空氣及自然環(huán)境,開展一系列有益于身體的教學(xué)活動。同時(shí),要充分發(fā)揮多種教學(xué)手段的各自優(yōu)勢,使多種教學(xué)手段和教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求,將教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)大與小、遠(yuǎn)與近、動與靜、快與慢、整與散、虛與實(shí)之間的相互轉(zhuǎn)換。生動形象地再現(xiàn)事物發(fā)生和發(fā)展的過程。呈現(xiàn)方式要豐富多彩。同時(shí)要重視學(xué)生的興趣,但不是興趣決定一切,我們要以學(xué)生的健康發(fā)展為中心體育課程的改革與發(fā)展,既不能完全以社會為本位;也不能完全以學(xué)生為本位;更不能完全以學(xué)科為本位,而是要“以育人為本”,實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)結(jié)合。 秀洲區(qū)教研員、特級教師曹強(qiáng)老師在報(bào)告中指出:體育課程學(xué)習(xí)的根本目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),如何提高學(xué)生的體質(zhì)?就是通過運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)和進(jìn)行相應(yīng)的身體素質(zhì)鍛煉。在教學(xué)中,要注重練習(xí)的綜合效應(yīng),在技術(shù)學(xué)習(xí)過程促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的發(fā)展。教師要有效率意識,要從多元的角度來思考課堂教學(xué),充分利用動作技術(shù)學(xué)習(xí)這個(gè)載體,發(fā)展學(xué)生的體能,促進(jìn)學(xué)生的健康。為此教師在設(shè)計(jì)練習(xí)方法時(shí),可以從靜到動,從慢到快、從無對抗到有對抗、從個(gè)人練習(xí)到小組合作練習(xí),不斷改變練習(xí)中的某一要素,盡可能使學(xué)生在形式多樣的練習(xí)和游戲過程中,身體得到一定運(yùn)動強(qiáng)度與運(yùn)動負(fù)荷鍛煉,從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。 當(dāng)然,還聽取了黃二群老師關(guān)于“教師職業(yè)精神與職業(yè)信仰”的報(bào)告,這其中對于教師職業(yè)理想和精神追求提出了更高的要求;湯雪明老師對于“籃球與籃球裁判”的講座,重點(diǎn)闡述了學(xué)?;@球隊(duì)的訓(xùn)練以及教練員的臨場指揮,對于我們一線體育教師非常實(shí)用;顧勤鋒老師的“體育科研及論文寫作”的報(bào)告,讓我在體育課堂教學(xué)之外體會到科研和論文對于體育教師的深層次的發(fā)展是多么重要,也幫助我學(xué)到了體育論文的寫作方法和技巧;廖艷華老師的關(guān)于“教師職業(yè)壓力與心理健康”的講座,讓我知道如何去緩解上級領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)任務(wù)帶來的身心壓力,讓我受益非淺。 此外,我聽取了許多年輕教師和體育學(xué)科帶頭人的公開課,讓我受益匪淺,他們的許多教學(xué)目標(biāo)和取得的教學(xué)成果讓人意想不到。這樣的培訓(xùn)很好,每一個(gè)內(nèi)容都是我們初中體育一線教師遇到

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