敘事性散文要求.doc

散文考試輔導 雖然戲劇文學專業(yè)的考試也進行過不少試驗和調(diào)整，但總體上，散文寫作一直是保留的重點考試科目，一篇在考場中完成的命題散文，考生無法進行針對性的準備，考生的反應(yīng)、思維、感覺、表述等各方面都能起到較為真實地了解同時，一張敘事性散文的試卷，將考生的感受能力、體驗?zāi)芰Α⒈磉_能力也都展示出來 縱觀近幾年散文考試題目，我們可以總結(jié)出一些規(guī)律從題目表面上可以歸納為四大類型：時間型題目地點型題目、詩化型題目和人物關(guān)系型題目時間型題目如：雪夜，正月十五、早春等：地點型題目如：廚房路邊等；詩化型題目如:(燈火)(春之聲)等；人物關(guān)系型題目如：班主任、我的同學、師生之間等同時，從應(yīng)屆高中畢業(yè)生的生活面和生活積累出發(fā)，又可歸納為以下三個范圍；校園生活型題目、家庭生活型題目和社會生活型題目校園生活包括教師、同學、學校發(fā)生的故事一般地點在教室、操場、宿舍等地方：家庭生活包括父母、祖輩、親戚發(fā)生的故事，一般發(fā)生在城市、鄉(xiāng)村等自己熟悉的地方；社會生活包括與鄰居、朋友、陌生人之間發(fā)生的故事，這些故事，可能發(fā)生在各種不同的環(huán)境里 必須提醒考生的是：命題往往是根據(jù)考生熟悉的生活、可以把握的內(nèi)容作為依據(jù)的，因此考生也應(yīng)選取那些自己熟悉的生活作為創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作出首先令自己感動的作品。 從考試文體上看，是要寫“散文” 這里指的“散文”不是議論性散文或者僅僅是已述某種情緒的抒情散文，而是敘事性散文，或者說是記敘文在高中的課程中，往往把散文用前兩種的概念進行訓練，造成考生看到“散文兩個字就寫起了說理的議論文，有的則寫成了記景、記物的“美文”或“小品文。這是不太符合要求的 我們進行考試中所說的“散文”，實際上是一個狹義的概念，是指那些敘事性散文，也就是說要有時間、地點、人物、情節(jié)的散文敘事性散文比較靈活，不要求像小說一樣具有那么嚴密的故事邏輯，可有敘可又議，可以有比較大的時空跨越性，所描寫的人物也可以是性格片斷地層現(xiàn) 那么，為什么一定要寫帶有記敘性的散文呢?這是戲劇文學專業(yè)人才選拔的需要它表現(xiàn)在：一方面，戲劇文學專業(yè)的考生必須有把自己的幾個生活片斷結(jié)構(gòu)成篇的能力；另一方面，也可以通過這種形式考查學生對生活本身觀察的敏銳性和記憶力更重要的事，在考生入學后還要通過這種形式，開發(fā)訓練學生的寫作能力因此，考生把握好這種文體是非常重要的那么，一篇好的敘事性散文應(yīng)該具備哪些條件呢?（一）取材時事宜“真、情貴“切” 所謂“真”、“切”，一方面指選材最好取自于自己親身經(jīng)歷的事情；另一方面，所選取的素材一定要觸動過自己的真實情感，應(yīng)是自己情感沉積層中久久不能磨滅的那些人和事 情感，是一篇優(yōu)秀散文的生命所在，只有那些親身經(jīng)歷的事情，才能重新引起你的真情，使你更投入地進行寫作；而投入地寫作，更能表達出你寫作是最真實的體驗，既沒有受到家庭禁忌的限制，也沒有編造故事的苦惱和干癟，更能表現(xiàn)你獨立的寫作品格法國文學家蒙田在隨筆集中說：“我本人就是這部書的材料”，書中描繪的就是“我的生平”那些真正觸動過感情的生活記憶，是作者獨有的積累和感悟?qū)懽髡咭虼藢憰r如行云流水，讀者因此閱讀時直接而沒有障礙真實的生活體驗和獨特的人生感悟，可以提供給讀者不同的人生經(jīng)歷，豐富讀者的情感世界這也正是文學的重要功能 應(yīng)該注意的是；寫“我”的生活記憶并不是目的，其目的是展現(xiàn)“我”主人公作者的心靈歷程這就是說，情感發(fā)自內(nèi)心，而表現(xiàn)出來的也應(yīng)該是記述的主要人物的內(nèi)心世界的變化一件事情在你一閉上眼睛的時候就浮現(xiàn)出來，那一定是你的最佳選材 我們希望考生在進行選材時，應(yīng)該回憶那些在自己身上發(fā)生過的、有趣的、久久難以忘懷的事情，哪怕回憶的事情只是打碎過一個杯子，之后自己是如何處理這個杯子的，你將那些哪怕是最微小的一顰一笑都細膩地記錄下來，然而卻是真實，感人的在逐步回憶時，還要逐步積累。要時刻觀察周邊的人、事、怪事，哪怕是一盞忽明忽暗的日光燈，或是飄著水草的一泓小溪，都應(yīng)該站在那里體味一下光的變化，觸摸一下水的溫度和水草的潤滑，并將這種感受真切地記下，同時以形象的文字復述出來通過這些開發(fā)，回憶，許多有趣的生活片斷便會隨時出現(xiàn)在你的頭腦中。（二）、寫作時，情貴真 寫作時，感情貴在“真”這是指在文學創(chuàng)作過程中，要引發(fā)作者內(nèi)心的真實情感，并運用這種情感，澎湃于內(nèi)心，寄情于筆端，排除那些道德、功利、技巧、規(guī)范等對創(chuàng)作者的束縛，把內(nèi)心的最直接的感受充分表達出來不要假飾，不要有意拔高。巴金先生在談我的散文)中說：“我的任何一篇散文里都有我自己這個“我”址不出場的，然而它無處不在。這不是說我如何了不起，絕不!這只是說明作者在文章里面誠懇地、負責地與讀者講話，講作者要說的話?！闭f真話，顯然要將言不由衷,人云亦云拋除在外。前蘇聯(lián)劇作家維-羅佐夫也曾說：“我回過頭來看看童年的創(chuàng)作。它是粗糙的、幼稚的，但總是純潔無私的它不追求任何自私自利的目的孩子寫作只是出于自己的愿望，是按照自己心靈的吩咐”他所珍貴的是創(chuàng)作的那一瞬間，在這個瞬間里他感到了愉快，僅此而已。文學創(chuàng)作是一個獨立與社會學和其他社會科學門類的獨特系統(tǒng)?！卑凑兆约盒撵`的吩咐”，是文學的最高標準，也是文學創(chuàng)作的基本要求，是無功利的，是人類情感的描摹，記憶，創(chuàng)作和補充作者感受的愉悅，應(yīng)該是寫作后釋放的快感考生在創(chuàng)作時，只有全身心地投入，全身心地釋放情感，才能將作品寫得清晰、透徹，深入 （三）、寫作時，文字貴在“真” 文字的“真”主要是指所寫的文字要樸素，不買弄，不堆砌，要形象，具體，即如魯迅談“白描”時所說，要“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”如何能達到這一要求呢?蘇聯(lián)文學家康-巴烏斯托夫斯基說：“最有分量最令人驚嘆的散文是凝練的散文，它刪除了一些多余的東西、一些可以不說的東西,只保留非說不可的東西”這段論述，實際上要求的是文字運用要直接、簡單，但要保留文字傳達后不大的情感空間和人生感嘆比如朱自清先生創(chuàng)作給亡婦中的幾句:“后來說送你回家，你想這可以看見邁兒和轉(zhuǎn)子，也愿意.你萬萬不想一去不復返的，我送車的時候，你忍不住哭了，說還不知能不能再見?”你看，雖然只有短短的五十余字，卻字字具體描摹了當時的情狀，表達了妻子對生活的渴求和對死的恐懼，言簡意深，讀罷令人心酸楚質(zhì)樸的文字縮短了作品與讀者的空間，也令讀者舍棄了觀看絢爛文字時外在的感嘆而深入地感受作者內(nèi)心世界的凄涼、歡樂、無奈、哀怨 另外要強調(diào)的是，戲劇文學是要承擔戲劇、影視的創(chuàng)作任務(wù)，而這些藝術(shù)形式都是要通過演員、布景、臺詞、調(diào)度、畫面來完成的，這些都要相當具體。因此，對文字直觀性和形象感的把握要求更高，即所說的“立象以盡意”，要通過形象地描寫來表讓自己的思想質(zhì)樸是不要堆砌華麗的詞藻或者刻意玩弄文字游戲形象是要將看到的事物變成可視的形象而形象中更要有情感，是內(nèi)在心象的表達如許多考生在描寫下雪時這樣寫道:“雪紛紛揚揚地銷天蓋地，讓整個世界變成一個冰雕玉砌的國度，大地披上了一層盛裝”這種語言羅嗦、蒼白，是概念化，一般化的我們換一種說法：“雪飄著，空氣變白了”這樣的語言簡單、直觀，同時還有作者個人化情感在其中，更富感染力。（四）、寫作時，人物描寫貴在“真” 記錄人物，描寫人物的內(nèi)心，是散文寫作的重要內(nèi)容，是散文寫作的重要目的。記“人”貴真，即要求描寫人物的真實感情，也要描寫人物在生活中的真實狀態(tài)比如下面的一段文字，記述了一個父親的一個生活細節(jié)： 我家的電燈壞了，父親橫豎要自己去換那個燈管我真怕他將近二百斤的龐大軀體砸在地板上執(zhí)意不從父親面帶慍色，我也不再說話。父親站在沙發(fā)扶手上，卻怎么也夠不著那個燈管。我說：“我給你拿一個小凳子吧!”父親卻狠狠瞪了我一眼夠了半天，父親的汗流了下來，還是沒有完成我只好從著父親給他買包煙。我走到門口，假意地重重的關(guān)上門，卻偷藏在門后順著門縫望去哈，哈!果在我的預(yù)料之中，父親輕輕的抱著肚子滑下沙發(fā)，把小凳從沙發(fā)地下抽了出來?？粗恋臒艄埽赣H摸著肚子，自言自語道:“還跟我斗?!破燈管!”這樸質(zhì)、形象的文字令人讀來忍俊不禁，我們看到的是一個有血有內(nèi)的人，尤其是父親的幾個動作“狠狠地瞪了我一眼”,“抱著肚子滑下沙發(fā)”、“摸著肚子，自言自語道:“還跟我斗?!破燈管!，”形象、生動、精到，完全是作者隨心所至，全無倫理評判，展現(xiàn)出了一個真實地、可愛的父親（五）、寫作時，注意細節(jié)的刻畫 美術(shù)作品的直觀，源于通過線條，色彩，光影對觀眾視覺的直接刺激文學作品雖然沒有這些構(gòu)成元素，但仍可以通過細節(jié)刻畫，展現(xiàn)創(chuàng)作的人物和作者的思想感情 這些細節(jié)要指人物的神態(tài)刻畫、個性化語言的刻畫、當時環(huán)境的刻畫、人物內(nèi)心理的描摹等比如這樣一段文字：她將白色的手帕在頭上揚了揚，素白的帕子幾次碰到頭發(fā)迎著橘紅色的夕陽，我猛地發(fā)現(xiàn)，那里竟多出了幾絲我從未覺察的白發(fā)白白的帕子，白白的頭發(fā)，這是我離開母親時的全部印象這樣的細節(jié)描寫，1,是客觀地對某一場景或特征的敘述，而是作者心底情感潛流的外在體現(xiàn)。這種情感潛流是作者有意的忽略了其他并不重要的信息，將最能展現(xiàn)作者心意的這些：直觀、具體的細節(jié)充分渲染，就像電影的特寫一樣，使觀眾感同身受，在心中回味。比如對父親換燈管的描寫，比如朱自清先生在背影中描寫父親穿越站臺鐵道的情節(jié)，都是比較好的感情性的細節(jié)描寫。（六）、事件；選擇要“小中見大”，小而精彩。 在雜繁紛呈的生活素材中；哪些可以成為我們著力寫作的素材呢?其實，無一物不可入文字。多年的文學創(chuàng)作經(jīng)驗告訴我們，那些小中見大，蘊意深邃，并能認識生活本質(zhì)的材料，應(yīng)該是我們進行創(chuàng)作的著力點。高爾基說：“采取微小而具有特征的事物，制成巨大的典型事物這就是文學的任務(wù)?！?我們選取的素材，應(yīng)該首先是自己情感深處的亮點只有找到寫作的“焦點”，把握那些自己有興趣而且能把握的事件，人物、情感，。才能將文字寫的具體，有個性，才能避免空泛和概念化，就像一滴水可以折射太陽的光芒一樣，多彩，純粹（七）、寫作要追求獨特性 寫作要追求獨特性，要表達作者本人對生活獨特的思考，不要刻意強調(diào)作品所謂的“深刻性”，更不要用他人賦予的概念指導寫作 我們的生活里有很多時間和情感都是相仿的，這是生活的“常數(shù)”。但是，具體到一個人身上這些相仿的時間和情感就變得不那么樣了，這是獨特性，是生活“變量”要突破“常數(shù)”將這些“變量”細膩的記錄出來，讀者就能看到與自己生活完全不同的另外的空間，如果再在其中找到了與自己情感相契合的東西，文學作品的普遍意義也就產(chǎn)生了，文章的豐富性也就產(chǎn)生了因此，在一開始的時候我們就強調(diào)的“真實”，也是出于表達自我的需要（八）、寫作要注意謀篇布局，文字要有節(jié)奏感覺、象征意義和色彩。 寫作時間要注意安排重點場面和過渡場面，要注意行文的節(jié)奏感，像電影畫面一樣，可以跳躍的就跳躍，需要重點渲染的要不遺余力地渲染要注意事物的象征意義，即我們常說的“賦、比、興”中的“比”，即以此物暗示更深入的其他含義，使文章色彩豐富，內(nèi)容、意蘊有延展性。在行文中，應(yīng)該注意文字的色彩，或幽默，或凝重，生活充滿童趣但是，說到底，即使文字素面朝天，只要情感真摯，行文簡潔，也是一篇很好的文章，想想朱自清先生的背影吧父親過鐵道時的描述至今仍感淚下.在多年的散文考試中也經(jīng)常出現(xiàn)些帶有共性的問題，在這里，一并呈現(xiàn)給大家一、文章中經(jīng)常出現(xiàn)嬌情、矯惰，驕情的情緒： 現(xiàn)在的考生基本上是80后高中畢業(yè)生，絕大部分又都是獨生子女，家長過多的呵護造成了這些考生的心理不成熟，心理承受力弱在人際交往中往往以自我為軸心，考慮問題狹隘反映在作品中，便顯示出“嬌情、矯情，驕情”的情緒。(一)以為自己一切正確卻不被家庭、社會家長理解，卻從不在自己身上找出問題也毫不顧及別人對自己投入的情感，自戀的“訴說自己的不幸”，大量展示自己的“被虐”現(xiàn)狀(二) 對社會和家庭充滿了反抗意識，態(tài)度偏激，文字中充滿類似暴力的宣泄，成為一片“檄文” (三) 選取的素材一般，過度沉迷于某種情緒，強擺出一幅憂郁和“后現(xiàn)代”式的姿態(tài)，不知所云。以上情況的出現(xiàn)，不僅導致文章缺乏生氣，造作、虛假，也會令人擔心考生的心理健康二，高高在上總結(jié)生活，為讀者講述道理 在寫作中，考生本因該自己投入到作品中，細致概述或者回憶自己的生活，形成“平視”關(guān)系但有的考生，或者因為以上的情況，或者希望通過對生活的總結(jié)來增加文章的沉重感，像“上帝”一樣“俯視”自己筆下的人，在文章結(jié)尾總要進行總結(jié)開展道德批判或激勵志向不能不說這與高中作文時形成的思維習慣有關(guān)，文章變得單薄，缺少了屬于文學性的生氣如一位考生的文章在結(jié)尾這樣寫到： 于是，我回到學校，由于鋼琴考試耽誤了許多時間，兩個多月的期末考試又給了我一個沉重的打擊失敗!失敗!難道我會永遠失敗?那些日子我每分每秒都在問自己后悔?后悔?我從來不做后悔的事情生活公平嗎?生活給予每個人的機會都是均等的只看你怎樣正確地對待自己，如何尋找應(yīng)該屬于自己的真正位置今天，我要報考的雖然難,是鋼琴專業(yè)，但我再一次準備在這條藝術(shù)之路上走下去 這雖然是一種真實心情的寫照，但又是一種刻意勵志的文字，看起來是向上、美好的，但實際上這種總結(jié)性的文字往往替代了讀者的思考，將前面文章的豐富性簡單化了三、認識和選材上的雷同 這個問題主要反映在部分考生的恩想、切入點以及敘述方式上的雷同一方面表現(xiàn)在對周圍鮮活的生活不重視。麻木，寫作編造，情節(jié)造作上；另一方面表現(xiàn)在缺乏獨立思考，人云亦云上雷同的問題不但反映在散文的寫作上,同時也反映在對作品的理解上：(一)“標準化”思維和大路貨”的語言 由于應(yīng)試教育的影響，造成小學、中學階段的教學中往往規(guī)矩考生的視野和思想，灌輸不會丟分的“標準化”,思維和“大路貨”的語言。我們曾經(jīng)做過一個調(diào)查，在20個高中生中，主動給雷雨中周樸園這一角色定位成“封建官僚買辦階級代表人物”的有17人，占被調(diào)查總數(shù)的85為什么?是老師告訴