學(xué)校學(xué)習(xí)師德師風(fēng)活動(dòng)總結(jié).doc

學(xué)校學(xué)習(xí)師德師風(fēng)活動(dòng)總結(jié) 教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響下面是小編整理的學(xué)校學(xué)習(xí)師德師風(fēng)活動(dòng)總結(jié)歡迎大家參考 通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)： 一、敬崗愛業(yè)要熱愛教育事業(yè)要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心 既然我們選擇了教育事業(yè)就要對(duì)自己的選擇無怨無悔不計(jì)名利積極進(jìn)取開拓創(chuàng)新無私奉獻(xiàn)力求干好自己的本職工作盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作不求最好但求更好不斷的挑戰(zhàn)自己超越自己 二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)不斷提高政治素養(yǎng) 自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)義務(wù)教育法、中華人們共和國教師法、教師資格條例等法律法規(guī)文件按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己奉公守法恪盡職守遵守社會(huì)公德忠誠人民的教育事業(yè)為人師表 三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn) 崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁絕不能厚此薄彼按成績(jī)區(qū)別對(duì)待要做到“三心俱到”即“愛心、耐心、細(xì)心”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生更是要“特別的愛給特別的你”切忌易怒易暴言行過激對(duì)學(xué)生要有耐心對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)并且多加鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生健康的人格樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣 四、孜孜不倦積極進(jìn)取 有句話說的好沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生只有不會(huì)教的老師這就向老師提出了更高的要求不斷提高自身素質(zhì)不斷完善自己以求教好每一位學(xué)生怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)孜孜不倦的學(xué)習(xí)積極進(jìn)取開辟新教法并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)誨人不倦、精益求精厚積薄發(fā)時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水” 五、以身作則、率先垂范 教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響教師一言一行一舉一動(dòng)學(xué)生都喜歡模仿將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響因此教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣凡是教師要求學(xué)生要做到的自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的自己堅(jiān)決不做嚴(yán)于律已以身作則才能讓學(xué)生心服囗服把你當(dāng)成良師益友 總之作為一名人民教師我們要從思想上嚴(yán)格要求自己在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)做到政治業(yè)務(wù)兩過硬用一片赤誠之心培育人高尚的人格魅力影響人崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才 有人說一個(gè)學(xué)生就是一首詩一個(gè)心靈就是一個(gè)世界愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛愛得深愛得嚴(yán)感動(dòng)著他們的感動(dòng)痛苦著他們的痛苦收獲著他們的收獲成功著他們的成功在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想 (一)、用親和之心架設(shè)教育之橋 我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師最重要的究竟優(yōu)美的語言廣博的知識(shí)還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于我發(fā)現(xiàn)這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)但更重要的是有愛心是穿越心靈的無私的真愛師愛發(fā)自內(nèi)心深處的真愛是師德的老師的體貼關(guān)愛使他們感到舒暢、親切一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)這就是親和力的作用教育是育人的偉業(yè)用真心觸動(dòng)他們的心弦也同樣收獲他們真誠的愛核心它是熊熊的火炬能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來不帶半根草去”這心就是為師者赤誠的真心如春風(fēng)化雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田師德決不是簡(jiǎn)單的說教而是一種無私精神的體現(xiàn)一種不息的師魂 (二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路 教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的也是無微不至的教師可以感染同事同心同德齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)樹立威信真誠溝通;可以感染學(xué)生積極進(jìn)取勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)愛崗敬業(yè) (三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯 在學(xué)?！翱蒲信d校內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求我認(rèn)真鉆研努力實(shí)踐優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)提高課堂實(shí)效 (四)、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑 中國古代教育家孔子曰：“其身正不令而行;其身不正雖令不從”教育實(shí)踐表明教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度乃至一言一行都直接或間接地影響學(xué)生的心靈正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平 教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)教師在課堂上的一言一行學(xué)生盡收眼底因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用其次還要嚴(yán)以自律嚴(yán)格要求以身作則作身先士卒的垂范另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友愛是人類的情感之一情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)它在教育過程中具有巨大的作用 (五)、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈 現(xiàn)在的學(xué)生究竟有些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過程中要注意的問題教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)把學(xué)生吸引到正面來寓教育于各種活動(dòng)之中如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念使他們懂得遵紀(jì)守法的道理 教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征也是教育規(guī)律的客觀要求教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生使學(xué)生掌握一定知識(shí)形成一定的知識(shí)體系成為一定社會(huì)所需要的人所以教書只是手段育人才是目的教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的這是一條最基本的