2020年高中數(shù)學說課稿范文.doc

高中數(shù)學說課稿范文 一、教材分析 本節(jié)是人教A版高中數(shù)學必修三第二章統(tǒng)計中的第三節(jié)“變量間的相關關系”的第二課時。在上一課時，學生已經懂得根據(jù)兩個相關變量的數(shù)據(jù)作出散點圖，并利用散點圖直觀認識變量間的相關關系。這節(jié)課是在上一節(jié)課的基礎上介紹了用線性回歸的方法研究兩個變量的相關性和最小二乘法的思想。 從全章的內容上看，線性回歸方程的建立不僅是本節(jié)的難點，也是本章內容的難點之一。線性回歸是最簡單的回歸分析，學好回歸分析是學好統(tǒng)計學的重要基礎。 二、教學目標 根據(jù)課標的要求及前面的分析，結合高二學生的認知特點確定本節(jié)課的教學目標如下： 知識與技能： 1.知道最小二乘法和回歸分析的思想； 2.能根據(jù)線性回歸方程系數(shù)公式求出回歸方程 過程與方法： 經歷線性回歸分析過程，借助圖形計算器得出回歸直線，增強數(shù)學應用和使用技術的意識。 情感態(tài)度與價值觀 通過合作學習，養(yǎng)成傾聽別人意見和建議的良好品質 三、重點難點分析： 根據(jù)目標分析，確定教學重點和難點如下： 教學重點： 1.知道最小二乘法和回歸分析的思想； 2會求回歸直線 教學難點： 建立回歸思想，會求回歸直線 四、教學設計 提出問題 理論探究 驗證結論 小結提升 應用實踐 作業(yè)設計 教學環(huán)節(jié) 內容及說明 創(chuàng)設情境 探究：在一次對人體脂肪含量和年齡關系的研究中，研究人員獲得了一組樣本數(shù)據(jù)： 問題與引導設計 師生活動 設計意圖 問題1.利用圖形計算器作出散點圖，并指出上面的兩個變量是正相關還是負相關？ 教師提問，學生 通過動手操作得 出散點圖并回答 以舊“探”新：對舊的知識進行簡要的提問復習，為本節(jié)課學生能夠更好的建構新的知識做好充分的準備；尤其為一些后進生能夠順利的完成本節(jié)課的內容提供必要的基礎。 教師引導：通過上節(jié)課的學習，我們知道散點圖是研究兩個變量相關關系的一種重要手段。下面，請同學們根據(jù)得出的散點圖，思考下面的問題2. 問題2.甲同學判斷某人年齡在65歲時體內脂肪含量百分比可能為34，乙同學判斷可能為25，而丙同學則判斷可能為37，你對甲， 乙，丙三個同學的判斷有什么看法？ 學生能夠表達自己的看法。有的學生可能會認為乙同學的判斷是錯誤的；有的學生可能認為甲乙丙三個同學的判斷都是對的，答案不唯一 該問題具有探究性、啟發(fā)性和開放性。鼓勵學生大膽表達自己的看法。通過設計該問題，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，注意到散點圖中點的分布具有一定規(guī)律，體會觀測點與回歸直線的關系；進而引起學生的對本節(jié)課內容的興趣。 問題3.反思問題，你還可以提出哪些問題嗎？小組討論，看哪個小組提出的問題多 在小組討論的形式下和比較哪個小組提出的問題多，學生之間會充分的進行交流，提出問題 通過小組討論比較，調動學生的學習積極性和興趣，活躍課堂氣氛，達到學生自己提出問題的效果，培養(yǎng)學生的學生創(chuàng)新思維和問題意識。 學生可能提出的問題： 為什么甲、丙同學的判斷結果正確的可能性較大，而乙同學判斷結果正確的可能性較?。?某人年齡在65歲時體內脂肪含量百分比最可能是多少？在其它年齡時呢？ 這些樣本數(shù)據(jù)揭示出兩個