2020年試論高職創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新論文.docVIP

試論高職創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新論文 一、在高職院校中開展的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育應當以素質(zhì)教育作為基礎 創(chuàng)業(yè)教育其實就是以素質(zhì)教育的內(nèi)涵為基礎做出的延伸和發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育是構(gòu)建在教育基礎之上的一種展現(xiàn)的教育模式，不單單將素質(zhì)教育的內(nèi)涵呈現(xiàn)在了人們的眼前，并且也凸顯出來了創(chuàng)新能力和學生實踐能力培養(yǎng)這兩個目標，使得素質(zhì)教育能夠滿足我國市場經(jīng)濟發(fā)展進程向前推進的過程中提出的客觀要求。所以，其實也是可以說“高職生創(chuàng)業(yè)教育將在發(fā)展的過程中逐漸地轉(zhuǎn)變素質(zhì)教育改革活動的方向和途徑”。假如說學生是沒有接受扎實的素質(zhì)教育的，想要使得高職生的綜合素質(zhì)得到一定程度的提升就顯得比較困難了，只有在使得高職生的基礎素質(zhì)得到一定程度的提升的基礎上，才能夠提升高職生的綜合素質(zhì)，從而就能夠使其逐漸地具有比較高的創(chuàng)業(yè)水平，進入到創(chuàng)業(yè)這一個領域中的人員具有的素質(zhì)越齊全，創(chuàng)業(yè)的成功率就越高?，F(xiàn)階段我國范圍內(nèi)的高職院校開展課程教學和實踐活動的基礎之上增強創(chuàng)業(yè)教育的力度，逐步地將高職生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神培養(yǎng)出來，并在教學的過程中使其逐漸地養(yǎng)成優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，提升高職生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新i能力，在深化素質(zhì)教育的過程中起到的作用是十分的重要的。 二、現(xiàn)階段我國范圍內(nèi)高職院校開展的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育應當將能力作為主體 創(chuàng)業(yè)教育其實就是將培養(yǎng)出來具有創(chuàng)業(yè)能力的人才作為目標的教育，使得學生在接受了創(chuàng)業(yè)教育之后能夠具有一定的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力等創(chuàng)業(yè)方面的素質(zhì)。其實簡單點說，就是對創(chuàng)業(yè)教育重視的對學生的創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)，這就是創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，其中包含的是創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)造性以及把握機會的能力等等。創(chuàng)業(yè)是一項復雜程度比較高的活動，進入到創(chuàng)業(yè)領域中的相關人員是需要有比較高的智商和情商的，但是僅僅具有上文中提及的這兩項素質(zhì)，卻沒有創(chuàng)業(yè)能力，也僅僅是空中樓閣而已，創(chuàng)業(yè)能力是一項層次比較高的綜合性能力，可以將其劃分為認知能力、操作能力以及專業(yè)能力等等。 三、結(jié)語 總而言之，在高職院校中施行創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)教育，始終需要遵循的原則就是以素質(zhì)作為基礎、能力作為本體，不單單能夠在某些層面之上使得學生的素質(zhì)和能力得到一定程度的提升，逐步地培養(yǎng)出創(chuàng)新性的創(chuàng)業(yè)人才，并且也是能夠使得現(xiàn)階段我國高職院施行的以職業(yè)教育為先導的教學模式占據(jù)的地位得到鞏固，從而就能夠使得高等職業(yè)教育改革的深化程度得到一定程度的提升。在高職院校中開展創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育的過程中，需要逐步完善課程體系，并對教學模式進行改革，與此同時也是需要系統(tǒng)化的施行創(chuàng)業(yè)教學工作才能夠使得創(chuàng)業(yè)教育的作用完美地展現(xiàn)出來，進而就能夠使得增強高職生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力這樣一個目標得以實現(xiàn)。 參考文獻： 1王琳.探索高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育J.佳木斯職業(yè)學院學報，xx，（2）：22-23. 2張迪.高職學生創(chuàng)業(yè)教育的機制創(chuàng)新研究報告C/遼寧省高等教育學會.遼寧省高等教育學會xx年學術年會暨第六屆中青年學者論壇論文集二等獎摘要集.遼寧省高等教育學會，xx：1. 3賈新民，張寶忠.高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育略論J.創(chuàng)新