4 路旁的橡樹 教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

崆峒區(qū)西大街小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期電子備課教案科 目語文年 級(jí)三單 元二撰寫人蔣秋芳課 題8 路旁的樹簽閱人王惠琴教學(xué)目標(biāo)1理解課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字、理解課文內(nèi)容。3朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。教 法在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備1.查字典，理解“高尚、楔子、瀝青”等生詞的意思。2.查資料了解橡樹特點(diǎn)，積累描寫樹木的好詞佳句。3課文插圖及最后一句話。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入1（出示掛圖）這是一棵橡樹，你了解橡樹嗎？（學(xué)生反饋課前搜集資料）2你看到了怎樣一棵橡樹？（這一環(huán)節(jié)，教師可出示或提前布置學(xué)生搜集描寫樹木的詞語，要求學(xué)生說話時(shí)用上這些詞語，使語句更生動(dòng)。）3師：（欲情故縱）多美的橡樹啊，可惜它長的不是地方長在了馬路旁邊?，F(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，我決定把它砍了！生：（都很著急）不行！不行！師：為什么不行？生：你這是破壞綠化！師：哦?。ㄗ鲶@恐狀）生：這棵樹已經(jīng)年紀(jì)很大了，你忍心砍嗎？師：不忍心。我有點(diǎn)被你說動(dòng)心了。生：如果每次修路都要砍樹的話，那樹不就越來越少了嗎？總有一天會(huì)砍完??！師：對(duì)啊，看來我的做法有問題啊。生：樹是人類的朋友，它能凈化空氣。師：你們說得真有道理，我要向你們學(xué)習(xí)。好，我不砍了！師：可是路是一定要修的，這棵橡樹的命運(yùn)如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動(dòng)的文章路旁的橡樹。（板書課題）二、學(xué)習(xí)課文1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2指名讀，師生一起正音。3齊讀最后一段，提問：課文哪些語句體現(xiàn)人們有一顆高尚的心呢？畫出這樣的句子。4四人小組交流：各自畫了哪些句子？為什么這些句子能體現(xiàn)人們有一顆高尚的心，說出理由。（相同的觀點(diǎn)不重復(fù)，只說與別人不同之處）5全班交流（采用甲乙雙方擂臺(tái)賽的形式）。教師宣布比賽規(guī)則：如若一方說出理由成立，加10分；理由不成立，另一方反駁成功，反駁方加10 分；反駁不成功，兩方都不加分。還可互相補(bǔ)充理由，理由正確，各加5分注匯報(bào)過程中有機(jī)穿插詞語理解和感情朗讀（感情朗讀放在47自然段）。還要注意：學(xué)生每匯報(bào)完一處就將最后一個(gè)自然段感情朗讀一遍。隨著理解的加深，最后一段的感情朗讀也要不斷加強(qiáng)，打動(dòng)人心。讓學(xué)生從字里行間真切感受到說筑路人高尚決不是夸大其辭，而是名副其實(shí)的評(píng)價(jià)。讀書，找依據(jù)，討論交流。可以從這幾個(gè)方面講:第一:遇到橡樹，停止埋排水管。工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個(gè)“美”的象征。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺撥，就像草原的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢(shì)。）第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它。讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。第三:“工程師長久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣?！肮こ處熼L久地看著筑路計(jì)劃”說明在進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng)（見教師用書）第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形?！肮P直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個(gè)地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個(gè)地方、彎曲”需要注意重讀。6.總結(jié):對(duì)一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！抽查解釋詞語。試概括一下，本文講了一件什么事？出示句子。工程師為嘆了口氣。工人們?yōu)閲@著氣。體會(huì)工程師的話：現(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了”的意思。拓展延伸：用自己的話是贊美一下你最想贊美的人。課后作業(yè)有感情地朗讀課文特色作業(yè)聯(lián)系第七課小村莊的故事，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會(huì)想什么，說什么，做什么。寫在練筆本上。集體備課補(bǔ)充用綠色課后反思這是一篇略讀課文，講解課文時(shí)我要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，按