2019年《5的分合》說課稿.docVIP

5的分合說課稿 活動目標(biāo)： 1.在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。 2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。 2.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 活動準(zhǔn)備： 1.課件、一個信封、5個花生。 2.操作卡片1張、水彩筆、幼兒用書。 活動過程： 一、點(diǎn)數(shù) 師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？ 老師給了小朋友幾個花生呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。 幼兒在小椅子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。（數(shù)完后花生收起來） 請個別幼兒說。 二、幼兒第一次操作。 1.出示課件。 師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試，好不好。 2幼兒進(jìn)行操作。 （1）師：“你是怎樣分的？” 個別幼兒說。（根據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件）。 （2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。 幼兒讀分合適式。 （3）師：還有誰跟他們分的不一樣。 個別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手） （4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀?！?出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。 三、根據(jù)順序進(jìn)一步理解5的分成。 師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應(yīng)的課件） 師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個？（3個），你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了） 下面的同上。 幼兒集體讀分合式。 四、幼兒第二次操作。 師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們。（出示幼兒用書課件） （1）認(rèn)識圈里和圈外的標(biāo)志。 師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了），那這個呢？（沒有套住，掉在外面了）。 （2）教師示范一個作業(yè)。 師：小猴拿幾個圈玩游戲的，（5個），套住幾個圈，用數(shù)字幾表示，（寫上數(shù)字），掉在外面幾個，用數(shù)字幾表示（寫上數(shù)字）。 （3）進(jìn)一步理解5的分和。 師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？（幼兒說） （4）講要求，幼兒進(jìn)行操作3個作業(yè)。 師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好！ 幼兒進(jìn)