分?jǐn)?shù)乘法解決問題二.doc

靈寶市第三小學(xué)教案學(xué)科數(shù)學(xué)班 級執(zhí)筆人王冠龍執(zhí) 教時(shí) 間年 月 日課 題分?jǐn)?shù)乘法解決問題（二）教學(xué)內(nèi) 容數(shù)學(xué)書P20-P21頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目 標(biāo)掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。教學(xué)重 點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系教學(xué)難 點(diǎn)根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對應(yīng)分率。教具準(zhǔn) 備課件教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應(yīng)的量？(1)一塊布做衣服用去3/5 。 (2)用去一部分錢后，還剩下2/5 。(3)一條路，已修了3/10 。 (4)水結(jié)成冰，體積膨脹1/11 。2、口頭列式：（1）32的3/8是多少？ （2）120頁的1/6 是多少？（3）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了 1/8，降低了多少分貝？（4）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的 7/8，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？3、你能把口頭列式計(jì)算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？4、根據(jù)學(xué)生回答，出示例4，并指出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法解決問題。二、探索交流，解決問題1、教學(xué)例2（1）運(yùn)用線段圖幫助學(xué)生分析題意，尋找解題方法。（2）、出示課本上的線段圖讓學(xué)生說出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表示單位“1”的量？讓后把線段圖表示完整。（3）、四人小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式計(jì)算。解法一：80801/8 801070（分貝）（4）、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖，想出第二種解答方法。解法二：80（1 1/8）80 7/870（分貝）2、鞏固練習(xí)：P20“做一做”3、教學(xué)例3（1）讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 4/5”表示什么意思？（組織學(xué)生討論，說說自己的理解）（2）引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的 4/5”。著重讓學(xué)生說說誰與誰比，把誰看作單位“1”。（3）出示線段圖，學(xué)生討論交流，結(jié)合例2的解題方法，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后全班交流兩種解題方法。 解法一：75754/5 7560135（次） 解法二：75（14/5 ）75 9/5135（次）4、鞏固練習(xí)：P21“做一做”（列式后讓學(xué)生說說算式各部分表示什么）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、練習(xí)五第2、3題：引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰與誰比，誰是表示單位“1”的量。2、第3、4題：學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法，獨(dú)立完成3、4題。四、回顧整理，反思提升師：說一