2020年高中學(xué)生體育總結(jié)學(xué)生體育課總結(jié).doc

高中學(xué)生體育總結(jié)學(xué)生體育課總結(jié) 高中體育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) xx年11月17日，經(jīng)過十幾個小時的飛行，我作為江蘇省教育廳組織的高中體育教師赴加拿大進修學(xué)習(xí)的成員之一，終于平安到達加拿大蘇安國際學(xué)院，開始了渴望已久的中學(xué)體育教育的異國培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 在參觀約克大學(xué)時給我留下了深刻印象。約克大學(xué)為加拿大第三大大學(xué)，有6萬名學(xué)生，學(xué)生155個國家。我們在校園里看見的學(xué)生各種膚色都有，其中黑種人居多，黃種人比較少，還有帶著頭巾的女生(估計阿拉伯國家)，也有印度和巴基斯坦的學(xué)生，學(xué)生看上去都很年輕，各種膚色的學(xué)生相處很融洽，白種人和黑種人談得非常親熱，沒有什么隔閡。我想：如果世界各地青年都能有這樣共同交流的機會，各種文化相互溝通，世界也就不會有什么大的矛盾，只能變得更會和-諧安全，學(xué)生也會在這種交流中增長見識，開拓眼界。 陳亦功院長在專題講座“局外人看加拿大文化”中舉了一個例子，充分說明加拿大人嚴(yán)格按法規(guī)辦事，不討小便宜。1892年就成立的一個航運公司，至今一直沒有擴大，仍保持當(dāng)時的規(guī)模。有一次蘇安安排培訓(xùn)班的成員乘他們的船到安大略湖游玩，因為天氣不好，比計劃的1小時少了5分鐘，回到岸邊后，老板給每人退了7加元(總共收14加元)，帶隊的老師問為什么要退還7加元，他回答說：因為沒有到達規(guī)定的水域，他們非常過意不去，因為對于這些游客來說，他們是難得到此一游的，現(xiàn)在因為天氣原因而不能欣賞到佳境，他們感到非常內(nèi)疚!其實，對于游客來說，到底到?jīng)]到規(guī)定的水域他們并不知道，再說即使沒到，但從時間上看只少了5分鐘，按照一般情況也不應(yīng)該退這么錢。所以說中國人認(rèn)為他們是愚昧腦袋。但是從此以后，蘇安安排的湖上游玩都由這個公司負(fù)責(zé)。你能說他們是真愚昧嗎?誠信是做任何工作的基礎(chǔ)! 加拿大人認(rèn)為工作就是生活的一部分，是享受生活，不是為了多賺錢，工作是享受生活的樂趣。老師也是一樣，每天上午學(xué)生到教室，老師都要擁抱每個學(xué)生，并不斷地夸獎;老師對學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生會傾注更多的愛和關(guān)心，因為他們認(rèn)為成績好的學(xué)生只不過是運氣好，這些學(xué)生現(xiàn)在的表現(xiàn)是應(yīng)該的，老師更多應(yīng)關(guān)心“慢”的學(xué)生，對他們要不斷地表揚，尊重他們，永不放棄。 在中國每個班都有近60名學(xué)生，再加上文化風(fēng)俗不同，做到這些很困難也不現(xiàn)實，但可以做到關(guān)心愛護學(xué)生，不要傷害學(xué)生自尊心，對學(xué)生充滿愛心，對工作充滿熱愛，這是可以做到的。 在為期21天的學(xué)習(xí)中，作為承辦單位的加拿大約克大學(xué)教育學(xué)院國際部對我們第一批體育教師進修班的培訓(xùn)計劃作了精心安排，既有專題講座，又安排到大學(xué)、高中和初中相關(guān)學(xué)校進行參觀和交流，現(xiàn)場觀摩了nba比賽，感受nba的文化氛圍，并在外教協(xié)調(diào)員kc的組織下，對所學(xué)內(nèi)容進行討論，形成共識，通過大家的共同努力，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利結(jié)業(yè)。我們將把學(xué)到的知識運用到體育教學(xué)實踐中,為青少年的健康成長作出自己的最大貢獻。 高中體育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇2 作為一名高中體育一線教師我深知目前高中學(xué)生還存在普遍對健康的概念缺乏全面認(rèn)識，甚至片面的認(rèn)為沒有病就是健康，因此對體育和健康教育缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力。要進一步完善高中體育與健康教育過程，拓寬保健知識、提高高中學(xué)生的健康意識、促進學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣達到增強體質(zhì)提高健康水平就對我們一線體育教師提出了新的要求，這也是將健康教育知識滲透在實踐課中的關(guān)鍵所在： 一、教師要認(rèn)識到提高健康體能的重要性，要積極指導(dǎo)學(xué)生掌握促進健康的行為，要創(chuàng)設(shè)一個有利于健康學(xué)習(xí)的環(huán)境，要客觀地評定健康資源并提出一個合理的健康教育計劃。 二、教師要知曉學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律，通過教學(xué)幫助學(xué)生有效地發(fā)展自身的體力、認(rèn)知水平以及社會和情感的需要。 三、教師要善于整合利用課程標(biāo)準(zhǔn)水平目標(biāo)要求的內(nèi)容，結(jié)合體育與健康實踐課，掌握安全健康的方法，還要善于結(jié)合當(dāng)前發(fā)展形勢，主動攝取外來的知識技能、教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)。 四、教師在體育課上除了體現(xiàn)體育課的健身功能外，還要有效地提高人體的各種自救能力，避免機械外力的傷害和人體傷害。 體育教學(xué)的經(jīng)驗不是太豐厚，在實踐中我是從以下兩個方面來具體實施將健康教育滲透到體育課堂中的： 一、從實際出發(fā)靈活地把課堂的健康教育理論課搬到室外上; 要做到這點主要功夫要下在備課上，這就要求壓迫考慮教材的取舍以及教學(xué)資源的開發(fā)，選擇有實用價值確實為目標(biāo)服務(wù)的內(nèi)容。 二、抓住機會把健康教育滲透到體育教學(xué)課堂中; 要做到這點就要不失時機的進行健康教育，從課開始部分的安全提示到準(zhǔn)備活動的熱身交代以及結(jié)束部分的放松都要進行健康知識的滲透。在體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的健康狀況進行分組，適時進行衛(wèi)生教育，逐步樹立起恢復(fù)健康的信心。 總之，在新課程改革下的體育教學(xué)任重道遠(yuǎn)，要將“健康第一”深入民心，將體育鍛煉成為促進人們身體健康的習(xí)慣是個很艱巨的任務(wù)，這就對我們一線的體育教師提出了新要求，在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新為將健康知識滲透在實踐中打堅實的基礎(chǔ)。 高中體育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇3 這次我參加了高中體育的研修，受益非淺。給我今后的工作給予了很大的啟發(fā)與幫助,現(xiàn)將收獲總結(jié)如下： 要想實現(xiàn)高中新課改首先必須轉(zhuǎn)變觀念，如果緊抓舊的觀念不放是不行的，必須堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄。在體育課程的教學(xué)中，應(yīng)選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，采用有助與學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法。因此，高中體育與健康課程將摒棄競技運動的教學(xué)觀念，淡化競技化的教學(xué)方法。 高中體育與健康課程重視健康整體觀的確立，力圖通過體育教學(xué)不僅促進學(xué)生的身體健康，而且提高學(xué)生心理健康水平和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，以充分體現(xiàn)體育課程的育人功能。高中體育與健康課程將重視身體練習(xí)活動與健康教育的學(xué)習(xí)相結(jié)合。傳統(tǒng)的體育課程強調(diào)-教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，過分強調(diào)“跟我學(xué)”、“跟我做”、“跟我練”，學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，無需動腦地進行模仿和機械練習(xí)。 傳統(tǒng)的體育課程比較忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗，教師主要關(guān)心的是運動知識和技能的傳授，至于學(xué)生是否愿意學(xué)，學(xué)生學(xué)得是否愉快，教師都很少關(guān)心。教師不要過分強調(diào)自己的作用，應(yīng)給學(xué)生留有盡可能多的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生在體育活動中釋放情緒和體驗愉快，并獲得跟多的認(rèn)識和理解。十幾年的教學(xué)表明，學(xué)生樣樣學(xué)，樣樣都不精，難與形成運動專長和愛好，高中體育與健康課程提倡根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，讓他們有選擇性的學(xué)習(xí)一項或幾項運動項目，主要是培養(yǎng)學(xué)生的運動專長，進而形成終身體育意識和習(xí)慣，才會將體育活動作為生活中不可缺的重要組成部分。 新課改中提到運動興趣，它對學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有重要的影響，我們在體育教學(xué)當(dāng)中要高度重視激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，因為這樣對他形成運動習(xí)慣，對促進學(xué)生積極參與課外活動乃至樹立終身體育的意識和習(xí)慣都是有現(xiàn)實的和長遠(yuǎn)的影響的。培養(yǎng)對運動的情感，這對提高運動技能水平都是有積極的作用的。 新課改中運動技能的教學(xué)要面向全體學(xué)生，要考慮運動技能的教學(xué)主要是為所有的學(xué)生鍛煉身體、培養(yǎng)終身體育鍛煉習(xí)慣服務(wù)的。體育教學(xué)要為學(xué)生的身心健康服務(wù)，如果運動技能的教學(xué)不考慮這個問題，僅僅是就技術(shù)談技術(shù)，僅僅是為技術(shù)而教、為技術(shù)而學(xué)，那么它的作用和價值是非常有限的。運動技能的教學(xué)要為促進學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。 同時在課堂上發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并使兩者結(jié)合起來，互相促進。：新課改提出“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念。在考評上，打破我們體育老師評價的一統(tǒng)天下，評價的主體上要