學生的 初三備考計劃.doc

學生的 初三備考計劃 一、備考目標 盡最大努力完成中考指標，實現(xiàn)中考上一中線人數(shù)達到班級預(yù)定計劃，做好學生分流的同時,力爭參考率不低于縣平均參考率。使各層次學生都有更好的發(fā)展，達到學生自己預(yù)定的目標。 二、現(xiàn)狀分析： 1、學情分析：到目前為止，本年班共有學生45名，學生的學習狀況基本穩(wěn)定，通過分流之后，161班大部分學生能積極投入到備考之中，特別是前25名的學生，已經(jīng)認識到了中考的重要性，這在為自己的理想而努力，狀態(tài)在一天天的調(diào)整。例如：李雪、蔣仁逢、段志錦、謝恩翰。但是班仍有不少學生舉棋不定，對自己缺乏信心，表現(xiàn)為課堂復(fù)習不投入，如徐玉硅、徐跟專、孫永澤、劉安府等同學依然沒有自己的奮斗目標，只是在家長的壓力下，被-迫在學校。 161是一個比較特殊的班級，學生學習、工作能力參差不齊，學生的個性比較突出，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點同樣鮮明：在班級內(nèi)部他們顯得低沉，責任心不強，一部分學生學習基礎(chǔ)薄弱，長期因為成績靠后造成信心不足，對某些學科的學習缺少主觀能動性，如李堯廣、謝恩翰、陳曉梅等同學。而有的學生在某些課內(nèi)表現(xiàn)出無所謂的心態(tài)，忽略了課堂紀律，甚至影響到了其他學生的聽課和教師的教學進度。如徐玉硅、徐恒、徐跟專、李喜國等。另一個棘手的問題是個別學生個性比較偏激，在挫折面前情緒容易失控。有的已出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，心思不用再學習上，如阮婷、李宏梅等。 2、教師情況分析：本學期，各任課教師也根據(jù)161班情況制定了符合161班學生和學情的上課計劃和復(fù)習計劃。如：英語教師根據(jù)161班英語一直是161班軟肋的特點，努力輔導英語掉隊的學生，使學生得到全面發(fā)展。各位老師都已經(jīng)早早 投入復(fù)習備考中，積極組織學生全面進行中考總復(fù)習。 3、進入初三以來，學生家長也逐步加強了對孩子的關(guān)注，因此學生的思想工作也比較容易做通，家長也相信相信，我們有能力為孩子實現(xiàn)夢想，我們的備考會得到大多數(shù)家長的鼎力支持。 三、備考的具體措施： 針對這些特點我想本學期的教育教學工作應(yīng)該在增強學生責任感、強化課堂紀律、提高學生學習自信心、抓好兩頭的分層教學等方面多下工夫。 1創(chuàng)設(shè)一個良好的班級文化氛圍： 通過對教室環(huán)境的重新布置，如辟出專區(qū)設(shè)立“中考信息欄”、“我們的風采”、“學習園地”、等為班里創(chuàng)設(shè)一個和-諧進取的文化氛圍?？梢猿浞掷眯皩W校搭設(shè)的各項活動平臺積極參與，提高能力，培養(yǎng)學生的集體意識。并通過弘揚正氣，樹立正確的價值觀，以班主任、任課教師和班委，感染感動學生的方式，創(chuàng)設(shè)一個有正義感，有進取精神的班級文化氛圍。 2建立一支以班主任為核心，以任課教師為主導的班主任工作團隊 經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。跟任課教師相互協(xié)調(diào)，相互配合。我之后將認真了解161班各任課教師的教學進度，教學方式與方法，知道任課教師的基本備考方式，以便做好學生的思想工作。我也將會將161班的整體備課計劃告知每個任課教師，讓每個任教師更深入的了解班級情況。 通過科任教師會分析161班各科存在的問題，各科的優(yōu)勢，任課教師共同探討，那幾個同學具有發(fā)展前景。那幾個科目需要達到什么樣的目標，分工到各個教師，任課教師相互協(xié)調(diào)，共同促進。如：李堯廣、謝恩翰、段錫淵等同學的英語成績，黃威、趙仁東等同學的數(shù)學物理等都需要任課教師采用非尋常的方式進行補救。 3強化課堂學習紀律： 包括課前兩分鐘預(yù)備，課堂聽課紀律的掌控，通過班長的紀錄，任課教師的反饋，及時了解學生的課堂學習情況。逐步形成有序的討論和發(fā)言習慣，在分組排位時注意學習能力強的和能力差的合理分配，從而提高學習效率，并使每個人都能參與到學習中去。加強班委和任課老師班主任的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時向班主任和科任老師提出合理化建議。 4加強學生每日行規(guī)管理和教育： 沒有良好的個人行為規(guī)范，就談不上把他們捏合成一個整體，班集體的建設(shè)也無從談起，我應(yīng)該結(jié)合學校的規(guī)章制度利用各種機會進行強化要求，注意每個細節(jié)的明確，如值日要求；著裝要求；課間休息要求；做操要求；用餐要求等，不能因為學習的緊張就忽略了行為規(guī)范的培養(yǎng)。 5抓好學習常規(guī)的培養(yǎng)，加強檢查： 除前面所說的課堂紀律外還應(yīng)抓學習常規(guī)的培養(yǎng)，如課后作業(yè)的完成要求工整規(guī)范、不抄襲、錯誤及時訂正、準備一本